學校骨幹教師培養制度

在現實社會中，制度的使用頻率逐漸增多，制度泛指以規則或運作模式，規範個體行動的一種社會結構。這些規則藴含着社會的價值，其運行表彰着一個社會的秩序。那麼什麼樣的制度才是有效的呢？以下是小編收集整理的學校骨幹教師培養制度，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

學校骨幹教師培養制度1

為了提高教師的自身素質和業務水平，提高教師整體教學水平，充分發揮骨幹教師的帶頭作用，以“學、傳、幫、帶”促進全體教師的業務水平的提高，特制定本制度。

一、充分認識骨幹教師培養的重要性

學校的生存靠生源，生源的'質量體現於學生的質量，學生的質量來源於教師的教育教學，教師教育教學水平的整體提高，在於骨幹教師的“學、傳、幫、帶”，加強骨幹教師的培養，具有十分重要的意義。

二、加強領導，確保骨幹教師培養工作順利開展

為加強骨幹教師培養工作的開展，成立以校長為組長，分管教學副校長為副組長的骨幹教師培養領導小組，加強骨幹教師培養工作的領導，組織和協調工作。

三、培養範圍

已獲得區級以上優質課、教學能手、學科帶頭人的教師，均列入骨幹教師培養的範圍。

四、培養與考核

根據教師培養通知、應該參訓人員，按照學校要求，按時參加培訓，在培訓過程中，必須達到及格以上水平，對在培訓過程中，無故曠課，考核成績不及格人員，費用自理，對積極參加學習，成績優異者，給予通報表彰。

五、學後工作

外出參加培訓教師，對在培訓過程中，新技術、新理論、新方法要及時傳達有關教師，並做好在校教師的培養工作。

六、結果使用

外出參加培訓，成績優異，回校後加強教師培養工作的教師，在評優、晉級、聘任工作中，優先考慮。

七、保障措施

為確保教師培訓工作的順利開展，學校對在外出培訓的教師，成績合格以上者，報銷學習、差旅費用。

學校骨幹教師培養制度2

骨幹教師是學校工作的頂樑柱，為加強我校骨幹教師的培養,特制訂我校骨幹教師的培訓制度。

一、學校將在學科教學中嶄露頭角，教學效果好，業務有一定影響的中青年教師，學校確定為學科骨幹教師，並加以培養。

二、建立老教師與骨幹教師的師徒關係,通過老教師的傳、幫、帶促進骨幹教師的成長。

三、定期組織骨幹教師赴省內外名校參觀學習。

四、不定期邀請省內外有關專家教授來校作專題報告。

五、推選聘任骨幹教師為學校學科帶頭人，積極培養並向市推薦市學科帶頭人。

六、選拔優秀骨幹教師擔任科、組級領導崗位。

七、骨幹教師每學期上公開示範課一節,每年要撰寫教學教研論文一篇。

八、學校定期召開骨幹教師座談會，聽取他們的彙報和對學校工作建議。

九、,優先安排骨幹教師的業務進修。

十、骨幹教師專業引領，每年1次送教下鄉（上課），記4課時。