關於淺閲讀的高考優秀作文

閲讀，可以陶冶人的情操;閲讀，可以激發人的志趣;閲讀，可以活躍人的思維……下面是小編為你帶來的關於淺閲讀的高考優秀作文，歡迎閲讀。

篇一：“小議”淺閲讀”

閲讀，可以陶冶人的情操;閲讀，可以激發人的志趣;閲讀，可以活躍人的思維……

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。這些讀書的方法都要求我們讀書時要精讀、細讀、深閲讀，要求我們必須“細嚼慢嚥”，這就勢必要耗費我們大量的時間。然而，對於一個高中生來説，這似乎是一件不可能的事。時間就是分數，時間就是前程，時間就是未來。因而學生都不願將太多的時間花費在閲讀上，久而久之，“淺閲讀”便在學生之間流傳甚廣，那麼，“淺閲讀”到底是好還是壞呢?

我認為：任何事物都有兩面性。

對於一個身在考場的人來説，你沒有太多的時間去深閲讀;對於一個身在高三的人來説，時間不允許你去深閲讀。因而在時間緊迫時，我們只能淺閲讀，只能瞭解文章的大意來達到我們的目的，雖説“淺閲讀”就像吃快餐，好吃沒營養，積累不了什麼知識，但對於壓力逼迫的高三學生來説，追求一種簡單輕鬆，實用有趣的閲讀興趣也未嘗不是一件好事。因而，對於“淺閲讀”和“深閲讀”的看法，主要在於你個人的態度和需要。

閲讀的過程就像是泡茶的過程。

在酷熱的夏季，滿頭大汗的你最需要的就是一杯清涼的食鹽水，因為它不僅可以幫你消暑降降温，還可以補充你體內缺少的鹽分。這就像是考場中的“淺閲讀”，在最短的時間內尋找自己所需的答案。然而在嚴寒的冬季，瑟瑟發抖的你最需要的則是一杯温熱的茶水，因為它不僅可以幫你去寒升温，還可以驅除你體內的寒氣。這就像是閒暇時的“深閲讀”，慢慢品嚐作者的思想，方能獲益。因而在閲讀時，我們應根據自己的需求來選擇到底是“淺閲讀”還是“深閲讀”。

其實，我們閲讀就是為了陶冶我們的情操，激發我們的志趣，活躍我們的思維，豐富我們的知識。雖然我們的目標相同，但達成目標的方法卻不計其數，因而在閲讀時，我們需要根據我們的需要，選擇閲讀的方式，比如“淺閲讀”還是“深閲讀”。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來追求，因人而異。

[評析]

在高考作文日趨“散文化”的時尚中，能讀到一篇旨在“説理”的較為典範的議論文已屬不易。這篇《小議淺閲讀》着實讓閲卷教師眼前為之一亮。

説理是議論文的根本。這篇文章注重“擺事實，講道理”，從生活實際出發，表達自己的思想和看法，提出“我們應根據自己的'需求來選擇到底是淺閲讀還是深閲讀”的觀點，入情入理，讓人信服。語言樸實無華，給人以簡潔、曉暢、率真的審美感受，在一定程度上體現了寫作的真實價值。

篇二：淺閲讀與深閲讀

茫茫書海之中，如果深閲讀是大海，那麼淺閲讀只能是小溪;如果深閲讀是藍天，那麼淺閲讀只能是浮雲;如果深閲讀是草原，那麼淺閲讀只能是綠坪。

大海，永遠充斥着的，只有河水跌撞而來的轟轟濤聲。有時表面上默默無聞，但那叫波瀾不驚，不為外界所動，然而小溪，整日嗚咽，用全身力氣叫喊也只不過是滴滴答答。那溪中的青蛙自以為是地亮着歌喉;再看那海中蛟龍，滕溪而上，一切美景盡收眼底。

大海般的深閲讀中你可以做翱翔萬里的蛟龍，小溪般的淺閲讀中你只能是無知的青蛙。

藍天，深邃曠遠，雄鷹飛翔，奇山美景在藍天臂騰之下。浮雲，只有漂浮，居無定所，只追逐視覺的刺激，有的只有霧靄與你相伴，可之後呢?霧靄惹上一身污垢，迷失自我。

藍天般浩瀚無窮，廣闊遼遠的深閲讀可讓你感受鷹擊長空的灑脱與豪放;浮雲般的淺閲讀只能讓你污垢染身，迷失自我。視覺的享受只不過是過眼煙雲。

碧藍的草原，一望無際，廣袤無垠，駿馬飛奔，鵬躍鳥鳴。綠萍，只能在鋼筋水泥間炫耀僅有的綠意，偶爾只能引來蝶蟲蚯蚓嬉鬧。似乎蝌蚪進入泥潭之中。

無垠的草坪，浩渺的深閲讀中，你可成為飛馳的駿馬，悠婉鳴叫的小鳥，僅有數點綠意的綠萍上，你只能成為泥潭蝌蚪般的蚯蚓。

在淺閲讀中你只能尋求到視覺的享受，快餐是好吃，但是沒營養，有時甚至會吃壞脾胃，淺閲讀中過多的視覺刺激很有可能讓你迷失自我，找不到回去的路。

深閲讀中，你可以品味李後主“恰似一江春水向東流”的憂愁;可以體會杜甫“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的壯志未酬。你可以感悟李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的不慕名利。

深閲讀如大海般穩健，如藍天般深邃，如草原般遼闊。淺閲讀只能與鳴咽的小溪，嘶叫的青蛙，居無定所的浮雲相比。

到深閲讀中去，感受大海給你的威顏，藍天給你的曠遠，草原給你的無垠!