六年級語文下冊《感悟名言》教學設計範文

作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的六年級語文下冊《感悟名言》教學設計範文，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1．讓學生認識名人，感悟名言，並充分積累名人名言，提高學生積累並運用名人名言的能力。

2．培養學生主動探究、交流及敢於創新的能力。

3．使學生主動從生活中積累名人名言，並積極運用到生活中去。踴躍嘗試自創“名言”，學會運用名人名言來激勵自己前進。

教學準備：

1．課外收集名人故事及有關資料。

2．課外收集生活和學習中運用廣泛的名言。

教學過程：

一、激情導入:讀名言，就像在聆聽名人的教誨，就像在和名人對話。名言可以給人啟迪，具有催人奮進、使人聰慧的魅力。一句名言可以改變人的生活和學習，希望同學們收集名人名言，使之成為自己的座右銘！

二、啟發點撥，讀文明理師：教師讀故事，關於司馬遷發憤寫《史記》的故事，想一想，你從中受到什麼啟發？讀名言，就像在聆聽名人的教誨，就像在和名人對話。這些名言語言簡潔，富有個性，好像就是他們的真實寫照。同學們，名言，確實能給我們的生活、學習帶來動力，帶來希望。我們班有許多同學喜歡收集名人名言，這是一種很好的學習習慣。有的同學把名言銘記在心，還有的同學把它寫下來放在自己的房間裏、書桌旁，成為自己的座右銘，讓這些名言時刻鞭策着自己，鼓舞着自己。今天我們就來開一個“我最喜歡的.一句名言”交流會。想一想你最喜歡哪句名言？這句名言是什麼意思？這句名言給了你哪些啟發，或者説你為什麼喜歡它？請同學們認真準備，在班級舉行的名言交流會上説一説。

三、激勵學生，對話交流學生交流彙報，教師相機總結、點撥。

四、創作－－我的名言

（1）學生自己創作我的名言並署上名字。

（2）集體交流。 （立足於學生的全面發展，聯繫生活，拓展課堂教學的空間，引導學生嘗試“創作－－我的名言”，挖掘學生的潛能，使學生的創造才華發揮得淋漓盡致。）

五、情感昇華名言總結

1．學生用一句名言來總結這節課，並説出理由。

2．師小結：正如韓愈所説“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我希望同學們在老師的教導下“學而不厭”、“青出於藍而勝於藍”，就讓名人名言伴我們行吧！

六、作業：以《名言伴我行》為題，寫一篇練筆。