伴隨着八月熾風的吹拂，嶺南師範學院萌芽社會實踐隊的三下鄉之旅也告一段落了。十天的下鄉時間十分短暫，剛剛和孩子們打成一片，轉瞬間就要和他們分隔兩地，不捨與難過佔據心頭的同時，一種濃烈的“鄉”情也在盤踞在其中最重要的位置。
七月十四號，是我們隊伍第一次到達石頸鎮中心小學的日子，雖然一路上風雨交加，路上坑坑窪窪，顛簸不平，但一到小學的時候，太陽公公也迫不及待露出頭來歡迎我們，“快看，新來的老師”，不知哪裏傳來的稚嫩聲音，緊接着就是一大波孩子湧了出來，還熱情地要幫我們拿行李。安頓好一切後，興奮的孩子們又展開了新的一波攻勢，開始與我們交換情報，你一句，我一句，歡聲笑語中，我們第一次接觸的日子落下了帷幕，彼此瞭解得更加深入了，也愈發期待接下來的日子，這是“鄉”情中的第一項——孩子們的熱情。
本以為這份熱情很快就會褪去，現實卻狠狠地給我了幾記耳光，孩子們的熱情不但沒有消散，反而愈來愈高漲。我們的上課時間是七點五十五分開始，但每天七點一到，學校的操場上就會傳來孩子們嬉戲打鬧的聲音，漸漸地，孩子們的笑聲便取代了我每天七點的鬧鐘鈴聲，被孩子的笑叫醒，真是既辛福又無奈呢。但他們的旺盛精力不僅如此，他們甚至中午不用睡覺，只需吃完飯就繼續過來玩了，晚上也是如此，一直到差不多十點鐘，喧譁的操場才閉上了嘴巴。孩子們的熱情還不侷限此，他們隔三差五就會送來他們精心準備的禮物，一束束新鮮採摘的龍眼，一個個巧奪天工的摺紙，一封封飽含深情的信件，讓作為老師的我們心裏樂開了花，第一次為人師表就倍受孩子們的喜愛，這份熱情，更加堅定了我踏在教師道路上的腳步。
除了與孩子們的交往，其實接觸更多的，是我們萌芽實踐隊的隊員們。我們隊伍雖然分成了個小組，但其實每個小組都一樣，都是互相扶持，互相配合地完成我們下鄉的每一個任務。每個成員在一天的辛苦工作後，最辛福的事情莫過於一起聚在飯堂裏享用後勤組傾注心血完成的美味佳餚，彼此叫着對方稀奇古怪的外號，其中是隻有我們才懂得的內涵：彼此聊着一天下來發生在各個班級的新鮮事，哪個孩子怎麼聰明聽話，哪個孩子怎麼調皮搗蛋，每件事情，都是刻在我們彼此心中的深刻記憶，更是使我們成員之間感情升温的電光石火，一天天下來，我們隊伍成員之間的感情也從一開始的嫩綠萌芽，通過一點一滴的積累成長為參天大樹，這份難捨難分的真摯友情，也成為了“鄉”情中重要的部分。
在這份“鄉”情裏，雖有很多輕快的，但也有令人沉重的，那就是對留守兒童的同情。某一次我們隊伍成員走訪了一位同學的家庭，他是一個雙親留守兒童，家裏的監護人只有爺爺一個，更不幸的是，他們爺孫倆的代溝不僅在於年紀相差大，還在於語言不通，這就導致了孩子平時有什麼想找人傾訴的，有什麼情緒都很難與爺爺交流，長久下來，孩子就會變得不願説話，變得內向，事實也證明，他在學校裏也是個挺內向的孩子，這是不可忽視的一個情況。
在我們去他家的途中，他説了一句令我印象深刻的話，那就是“老師，我的家很亂，請不要介意”，一開始我以為他可能是家裏地方小東西多，堆放得亂，結果去到他家後才發現不是那麼一回事，空間不僅寬敞，而且也整理得乾淨整潔，而且據我所知，家裏的衞生都是他乾的，對此我就覺得，他可能不是很自信，我猜測這是因為他小時候父母就離開了他，當有什麼情況需要父母時，他卻沒能得到幫助，反而可能的是嘲笑，慢慢的，就形成了一種不自信，甚至説是自卑的性格。
在與他交談的過程中，我發現他會一直掰手指，而且眼神飄忽不定，甚至有點淚光，我認為他十分緊張，害怕與陌生人交談。在問到他父母多久回一次家時，他也是淡淡地吐出一句，就過年的時候，我們問他能不能理解家長離開家打工，他説，一開始不理解，後來就習慣了。一句習慣了，真的習慣得讓人心疼。像他這樣的雙親留守兒童，且與唯一的監護人還有語言隔閡的情況，真的需要十分的'重視。
在與我混的比較熟的孩子中，有些也是比較調皮的，但長久的交往告訴我，他們的內心其實是很善良的，他們其中也有的是留守兒童，有的調皮搗蛋的孩子，其實只是想引起家長的注意，想要父母關心他，呵護他，這樣的孩子，即使他們再頑皮，我也實在對他們討厭不起來，反而更加同情他們了，我時常會鼓勵他們去追尋自己的理想，去爭取考上大學，沒有一個人的前進道路是平平穩穩的，即使是河中穿梭航行自如的船隻也難免顛簸，失敗並不可怕，可怕的是因此而一蹶不振，失去了人生的方向。我真心希望，他們家長的苦心不會成為他們墮落的根源，而是成為他們飛向夢想的翅膀。
七月的尾巴吹起了結束的號角，十天的下鄉生活相對於人生而言，真的細如毫毛，但對我們參加萌芽實踐隊的全體隊員來説，這僅有的十天時間卻是大學生活中最絢麗、最深刻的一章。這份複雜的“鄉”情已在我心中紮下了根，我永遠不會忘記孩子們那飽滿的熱情，不會忘記隊員們那真摯的友情，更不會忘記，中國留守兒童令我同情的辛酸，真心希望，我們給孩子們留下的愛，能呵護這些嫩芽們茁壯成長。
文萃咖
