小班的孩子年紀小，所以老師總會對他們多進行一些照顧，不過，在老師們看來，吃飯總是幼兒園小班一件頭痛的事情。孩子們在家裏任性慣了，這個不吃那個也不吃。一頓飯老師使出渾身解數讓孩子們吃下去。
浩浩是挑食孩子中很特別的一個。因為他脾氣特別倔，説不吃就不吃，一點點也不吃。今天吃豬肝，看他的樣子估計又是一點也不吃了。
我這個老師做得還真無耐，讓孩子吃點東西他説不吃我就妥協了。今天我決定要再試一試。
“浩浩，今天我們吃一塊豬肝好嗎？就吃一塊。”
我都有點低三下四的。
“不吃，我咬不動的。”
“今天的豬肝是湯裏的，一定能吃得動，而且豬肝是補血的，吃了你的小臉會紅紅的哦。”
“可是吃豬肝我會吐的。”
“我們再試一下嘛！”
我都有點哀求他了。
“我不吃！”
我真的是黔驢技窮了。雖然説有“軟硬兼施”兩種方法，剛才“軟”的不行那就來“硬”的。但估計他只會含淚“就範”，甚至於“號啕大哭”來抵抗。想想孩子心情不好，吃啥也不長肉啊。看來我真的要放棄了！
轉念一想，我又想到了一個對策。浩浩不是一直把我當他的朋友嘛，時常跟他媽媽説：“老師是我的好朋友。”還要帶着小餅乾跟我分享。
“浩浩，我不想跟你做朋友了，豬肝很有營養的，你一點都不吃怎麼會健康。”然後我不説話就走了。
孩子們都吃得差不多了，我也準備帶孩子們去散步。浩浩走過來對我説：“老師，我吃半塊行嗎？”
看來他是真的有點動搖了，我決定堅持立場。
“你自己覺得呢？”我自顧自帶着小朋友準備散步。眼睛偷瞄到他慢慢走回座位，拿起勺子把剩在碗裏的豬肝放到嘴裏，用力嚼了幾下吃掉了，並很快的放好碗跟了上來拉着我的手説：“老師，我吃完了，你還是我的好朋友嗎？”
我對他微笑着説：“那當然！”
他也開心的'對我笑了。
人們常説每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書並不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有着不同的生活經驗和生活環境，他們性格特點不同，發展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善於發現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。我那一句看似平常的“浩浩，我不想跟你做朋友了”，一定在浩浩小小的心裏掀起了小小的波瀾，他不願失去我這樣一個朋友，不想失去和我在一起的快樂時光。最終，浩浩放棄了自己的堅持，願意嘗試自己內心裏原本深深拒絕的東西。把老師和孩子放在天平的兩端，在平等、尊重和友誼的基礎上，孩子和老師都會獲得一種較快樂的情態。
文萃咖
