人生在世，以德為本。一個人，無論從事什麼職業，都應該有良好的職業道德，教師的職業道德，是教師為人的圭臬，行為的準則。只有具有良好師德的教師才能完成好教書育人的任務，才能在孩子心中永駐其崇高的人師形象。我們幼兒教師對孩子慈母般的愛，我們可以把它稱之為教育愛，要把我們的教育之愛充分體現在每個教育細節之中，愛是打開孩子心扉的金鑰匙，愛心是教師工作中不可缺少的情操，也是教師工作的主旋律，可以説：沒有愛，也就沒有教育；愛心是消除與孩子間情感障礙的保證；愛心使師生温馨和諧相處的內在動力；愛心是培養老師與孩子的感情，使師生成為好朋友的橋樑，孩子能夠對老師做到“親其師，信其道”，正是無私地向孩子奉獻愛心的回報。一個人，無論從事什麼職業，都應該有良好的職業道德，教師的職業道德，是教師為人的圭臬，行為的準則。只有具有良好師德的教師才能完成好教書育人的任務，才能在孩子們心中永駐其崇高的人師形象。
一、為人師，付教育之愛，獲恬淡之心
熱愛孩子是教育的靈魂，高爾基説過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子”。教師應把愛灑向每一個孩子。當你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂於接受你所給予的一切。
幼兒教師的勞動雖然是平凡的，但卻又孕育着偉大，泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們來做葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着它的綠幔。”我們幼兒教師就要樹立起這種平凡中見偉大的綠葉精神。因我要管理幼兒園的日常工作，因此在班裏呆的時間很少，但我和孩子們相處的關係卻非常的親密，户外自由活動時，常常有孩子偷偷跑到辦公室笑嘻嘻問我：“姜老師，你在幹嗎？俺都想你了，你怎不去給俺上課了……”我想之所以孩子們能如此，或許就是因為我在平時的工作中注意了教育之愛的每個細節，其實只要我們對教育充滿愛，那些充滿感動的教育細節便俯拾皆是，只要我們把愛做的更細更徹底，從小處着眼，從細節入手，相信我們的教育之愛便會充滿我們日常生活中的每個細節！
二、為人師，愛孩子，擁有誨人不倦的品質
高尚的師德是教育根本的品質，“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。幼兒教師真正具有教育和高尚的師德，才能不斷更新幼教理念，樹立新的教育觀、幼兒觀，吸納更多的新鮮知識，傳授給幼兒。把愛撒向幼兒心田，真正做到尊重孩子，保護孩子的積極性，創造性。我認為孩子雖然幼小、年輕，但他們同樣具有自尊心。自尊心是孩子自我教育、自我發展的內在動力。損害了孩子的自尊心，使他對任何活動都毫無興趣，就會大大降低教育成效，甚至導致教育的失敗和惡性事故的發生。所以，教師尊重孩子是一件至關重要的事情，決不能以孩子不懂事為由，而要求孩子絕對服從。要建立和保持人格平等的師生關係，就要做到堅持用客觀、公正、發展的觀點評價每個孩子，我們時刻要做到心中裝有孩子，把愛心和關懷時刻帶給孩子，千萬不安要按自己的思維方式獨斷看待孩子。例如：同事家辦喜事，便給我捎來一袋喜糖，我順手放在了辦公桌上。户外遊戲時，有幼兒跑來報告:“老師甜甜打開了糖果袋，拿走了幾塊糖。”她為何要隨便拿糖呢?我把甜甜找來問到：“你為何隨便拿糖？”甜甜低着頭，手不停地玩着衣角。“快説話，為何拿糖？”我抬高了聲音。“老師，雅茹難受”。“她難受與你拿糖有啥關係？”我有點發火。“老師，我拿糖不是給自己吃的，雅茹説她難受，我想吃糖會好點，就去拿了。”原來是這樣，我為自己的衝動而自責，便俯下身子，用嘴親了親她的額頭“真是個好孩子，老師錯怪你了，對不起，來，老師獎給你一顆糖”。現在想想孩子由於年齡小，行為常常是很單純的。即使他們犯了錯誤，我們也應該先了解原因，不可一味批評，要給孩子一個解釋的機會，其實那樣也等於給了自己一個瞭解孩子的機會。通過這件事，我感到要做到教育中不失誤，避免失誤教師具有真正的教育愛和崇高的師德為培養出全面發展的幼兒，奠定人生成功的基礎是至關重要。
三、為人師，樹形象，時刻以孩子為鏡
馬卡連柯曾説過：“愛是一種偉大的感情，他總在創造奇蹟，創造新人。唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發現孩子的閃光點，才會把辛苦的教育事業當作樂趣來從事，才能使教師感到每個學生的喜悦和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關懷和擔心。”作為幼兒教師我們不僅要教孩子們在愉悦的遊戲中獲取知識，更要在孩子面前樹形象。古人云：近朱者赤，近墨者黑，。聲和則響清，形正則影直。
教育事業是一曲愛心讚歌，是需要付出心血的，對孩子的教育往往不會如此順利，因為孩子年齡小，智力尚未充分開發，就像一塊尚未進行雕磨的玉，教師作為孩子思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會逐漸脱落思想的“塵垢”成為一塊名副其實的美玉，祖國未來的棟樑之才。“愛”是無價之寶，師德是教師之靈魂，教育實踐證明，愛是教育的前提，師德是教師之行動準則，缺乏愛和師德的教育是不科學的教育。作為教師為人師是很重要的，因為孩子模仿教師的形象相當強烈，“教師的精神是振作還是萎靡，興趣是廣泛還是狹窄，性格是温和還是暴躁，意志是堅強還是軟弱，生活是有序還是雜亂無章，這一言一行一舉一動，都會給孩子產生深刻的影響。為你的孩子做好表率，用美好的形象去感化孩子養成良好習慣，這也是愛孩子的重要一環。孩子雖小，但他們的眼睛卻像一台監視器，無時無刻不在觀察着老師，老師的一言一行都逃不過他們的眼睛。一次剛剛迎接完安全大檢查，精神頓時鬆弛了下來，早操結束，我帶領孩子們走進活動室，發現陳好小朋友一直用眼睛盯着我，似乎有話要對我説説似的。“陳好，你有話要對姜老師説嗎？”“老師，你今天也有了進步，應該也得一朵小紅花。”他的話讓我丈二和尚摸不着頭腦，便好奇問他：“為啥？我哪裏進步了？”“老師以前做操時不是沒做完走了，就是和別的老師説話。今天您堅持做完，而且沒説話。”陳好的話讓我吃驚不小，儘管我是因為特殊工作的原因，有時真好在做操時間處理一些園裏別的事情，但孩子卻以為我做事不專心。其實做操時老師注意力不集中，在孩子們面前和配班老師説話這個問題往往被好多同行們給忽視了，平時我們經常要求孩子們應該如何如何做，但卻忽視了自己在一些細小環節上的言行一致。孩子們的心靈是純潔的，孩子們的眼睛是雪亮的，作為教育者的我們一定要謹言慎行，真正做好孩子們的奠基石。
四、為人師，付心血，讓教育之愛體現在細節之中
愛是人間最美的花朵，是心靈之弦，但僅有愛是不夠的。但我覺的教育之愛未必非得那樣洪烈，如果我們善於在平日中，在日常教育的每個細節中播種和呵護孩子們的感情，就會發現，最偉大的愛其實往往產生在最平凡之處，最深的感動其實就在每一個平淡而平凡的教育細節中。
一個小小的細節可以傳遞愛的信息，一個不經意的動作可以扶起孩子的自尊，一句充滿愛心的話語可以影響孩子的一生，作為幼兒教師千萬不要輕視這小小的細節，我們的愛正是通過這些點滴細節慢慢滲透到每個孩子的心靈之中。相信這樣的鏡頭我們每天都會看見，當我們行走在幼兒園之中，常常會有孩子一臉陽光地與我們打招呼：“老師好。”有的老師會微笑着應答，有的.教師會蹲下身子和孩子擁抱，或是用手撫摩孩子的頭或是臉蛋叫叫孩子的名字，而有的教師卻高傲地看孩子一眼或是用鼻子“恩”一下。更有甚者，有的教師卻依然顧我地走着，看都不看孩子一眼，就這樣一個打招呼的細節，便掂量出教師對孩子愛的分量。平時教師們可能會經常收到一些孩子的小禮物，比如：他自己畫的一副畫、或是他喜歡的一個小貼畫……我也不例外，經常會收到一些不起眼的畫或他們的小製作，有的教師收到這些禮物常常會一笑置之，隨手放到桌上或抽屜裏，而我總是細心的收起，並告訴孩子我有多麼的喜歡和珍惜，告訴孩子老師對他的愛和感激，就這樣一個細節，有的教師是隨手丟掉了愛心，而我卻利用這個細節讓孩子們學會了愛和感激。
其實只要我們對教育充滿愛，那些充滿感動的教育細節便俯拾皆是，只要我們把愛做的更細更徹底，從小處着眼，從細節入手，相信我們的教育之愛便會充滿我們日常生活中的每個細節！教育是天底下最光輝的事業，師德是教育的光輝；教師是塑人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給一個又一個攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托着造成鮮花開放，師德是渡船，一趟又一趟地搭送着求知者達到彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命火光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。教育是一門崇高的職業，更是一份神聖的使命。
愛是教師美麗的語言，高尚的師德是教師的行動準則，我們教育應用那顆與孩子溝通的法寶——博愛之心，師德之魂用愛去對待孩子，影響孩子，關心他們的成長，盡職盡責。
文萃咖
