一張張機讀卡被傳了過來，但那並不是考試，那是我們在給老師做評價。
拿起鉛筆，腦海裏卻一片空白，似乎所有的老師都藏在了記憶深處不肯出來。
還是同桌的話提醒了我：“你覺得咱體育老師怎麼樣?”
記憶便一下子鋪展開了，體育老師丁老師的形象異常清晰。我一下子就回憶起他讓我們在烈日炎炎下長跑的情形，頓時氣上心頭。汗水浸濕了校服，腳如同灌了鉛一般寸步難移，我們大口地喘息着，想快些奔到終點，但卻發現自己離終點是那樣的遙不可及，我帶着虛脱的目光向他求饒，但他卻一臉冷冰冰。又想起自己向他要分的情景，那年我就差1．5分就能得良，就能參加三好學生評比，然而他那倔強的頭一甩，快步離開的背影成為我當時的絕望。
“不怎麼樣。”我脱口而出，報復的眼光讓我滿眼都是他的缺點。同桌(同是體育差生)滿意地點點頭：“就讓他為自己的所作所為付出代價吧!”
他抓起筆飛速塗了起來，一個個D被掩蓋在深深的鉛筆印之下。我從他那奮筆疾書的身影裏看到了一種報復的快感。於是自己也開始填塗。
剛填完幾個選項就愣住了。經常體罰學生，教學沒有明確計劃，對上課內容不甚瞭解，這真的是丁老師的形象嗎?我嘗試着用欣賞的態度，繼續在記憶中搜索，毫不費力地找到了這一幕：
那是考前滾翻時，某一同學無法克服心理恐懼，頭已扎得很深，可身子就是過不去。正當他準備放棄時，丁老師卻走過去，大聲地説：“你想要放棄嗎?”我們都愣住了，他的眼神專注而堅定。自那後，那同學便經常在丁老師的幫助下練習。最終，在一陣吼聲後，那同學做了一個標準的前滾翻，頓時掌聲從丁老師的手掌蹦出，他眼裏的欣喜，又怎能像我卡上評價的那樣呢?
欣賞的眼光又讓我找到了另外一幕，那是一千米測試時，當我跑到精疲力竭、正準備放棄時，睜眼卻正迎來丁老師熱切的目光。那時他正聲嘶力竭地吼着：“小夥子們，就到終點了，趕快衝刺!”激昂的助威聲為我注入了新的`活力，於是奮力向前衝去，最終破了自己以前的紀錄。
我原先怨恨的丁老師，此時已變得可親。
筆被放下了，我拿起了橡皮，擦去了我因報復的眼光而做出的偏見。其實，當我換用欣賞的眼光去評價時，每一位老師，不管那科目我是否喜歡，都是那樣的美。課是那樣的有趣，講解是那樣的生動，我怎麼能因為自己的偏見而看不到別人的優點呢?如果用心去欣賞，那麼你看到的風景就是無比美麗的。
報復的心理帶來的是雙方的傷害，欣賞的心則能創造美麗風景。
我懷着一顆欣賞之心填完評價卡，心裏充滿陽光。原來，欣賞別人是如此容易，也如此關麗，我們何樂而不為呢?
請以欣賞之心常品欣賞之美。
文萃咖
