小小的一頁志願表，使我從此與教師結了緣；藍藍的一紙通知書，使我從此與教師牽起了線。其實很多親友都曾説過我更適合當老師，儘管我自己不以為然。終究，説鬼使神差也好，説機緣巧合也罷，我“不負眾望”地踏上了師範生的道路，而且還是一名免費師範生！
身為一名免費師範生，加上我的專業的特殊性，其實一開始我心裏有點不甘和憂慮。財務會計教育專業，意味着畢業後我要進入中職從教。在我固有的觀念裏，中職，生源質量不夠好，而學生，身上帶着更多的叛逆與不羈，這是一個不得不承認的普遍的社會現象。我真的擔心面對調皮搗蛋的學生，自己會鎮不住場。雖然實習回來後的學長學姐們也與我們交流了經驗，説教學實習並沒有想象中的那麼棘手，也算是一個水到渠成的過程，不用太過擔憂，認真學好專業課才是當務之急。但是心中那一絲絲隱憂還是揮之不去。我一直在思考，不是都説上課是一門藝術嗎？真的會有學長學姐説得那麼輕鬆嗎？不用使什麼“殺手鐗”就能讓調皮大王們服服帖帖的嗎？直到前段時間，我在查閲資料的時候，無意間發現了一個片段，這才豁然開朗。
這是一個精彩的會計課堂教學片段：“女生們，通過今天的學習你們要掌握一個考驗男朋友是否值得用青春投資的基本流程——主動或被動的鎖定一個對象當然是前提，在相處階段，你們每天都拿一個小本預備着，男朋友每做一件事，你們便判斷一下是好是壞，之後根據好或壞的程度打一個分數記錄在本本上，日清月結，比較得分看看他是否在進步，年終看看總得分，根據一年的表現形成一份鑑定報告，及時通知他‘升級’或是‘出局’……”偌大的教師，滿滿100多號人，竟然沒有一張無精打采的臉龐，一百二十雙眼睛一齊追隨着那位玩轉“舞台”的小“老先生”，“看，交易或事項發生後，女生們確認→計量→記錄→報告，這鑑定男友的四環節即財務會計信息生成與輸出的全過程，也就是今天上午我們的研究重點———財務會計系統。唉，看來女同學天生適合做會計啊，實踐多嘛。”這是發生在某校中級財務會計課上的一幕。有學生還俏皮地説：“這下好了，上張教授的中財課省咖啡、還提神呢。”這樣的課堂既通俗易懂，又充滿着幽默與趣味。
正如卡耐基所言：“一個人的成功，只有15%歸結於他的`專業知識，而85%歸於他表達思想、領導他人及喚起他人熱情的能力。”當老師的人格魅力，具體點説，是老師身上所散發的愛與熱情足以深深吸引學生們的視聽，那麼他又何必擔心有學生搗蛋，會收不了場呢？作為一名未來的人民教師，我對自己承諾：擯棄偏見，拋卻雜念，帶着愛與希望，寓教於樂，給予學生們更多自由活潑成長的條件和機會。
有一句廣為人知的話：“沒有不好的學生，只有不好的教育。”但是不是所有的人接受同劉翔一樣的訓練都能成為世界跨欄冠軍的，同樣，同一個老師講課，學生的素質差異，會導致對老師所講知識的掌握程度不一，這是在所難免的。那麼身為老師，能夠做到的就是用真誠的心、温暖的情和他們交流，讓他們在快樂中學習，在快樂中成長。教書育人有時候就如同烹飪一般，一切味道全取決於你的作料與烹飪技巧。你可依照食譜烹飪技巧進行烹飪，也無妨自由創造。不循規蹈矩，不固步自封，只要能烹調出津津有味的課堂盛宴，又何嘗不是一種成功呢？
那一式四份的免費師範生的協議書不僅僅為我指明瞭前行的路，還牢牢地牽繫着我的信念，它是我與未來的約定，堅定而義無反顧。路還很長，要做的，就是堅定走下去。未來啊未來，請不要失約！你看我的足跡，已遍及往日的每一頁。我希望，不久以後的我能夠用自己的熱情締造出一個愛與知識的殿堂。
嚶其鳴矣，求其友聲，與君共勉！
20xx年2月4日
文萃咖
