在日常生活或是工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的讀後感的作文8篇，歡迎閲讀與收藏。
讀後感的作文 篇1
《活着》講述了一個人和他命運之間的友情，這是最為感人的友情，他們互相感激，同時也互相仇恨，他們誰也無法拋棄對方，同時誰也沒有理由抱怨對方，《活着》講述人如何去承受巨大的苦難，就像千鈞一髮，讓一根頭髮去承受三萬斤的重量，它沒有斷，《活着》講述了眼淚的豐富和寬廣，講述了絕望的不存在，講述了人是為了活着本身而活着，而不是為了活着之外的任何事物而活着。
主人公以前嫖賭輸光了家產，但是親人並沒有拋棄他，這令他悔悟。這時候他明白只要活着貧窮未必不好，只要有愛，有關懷。
然而妻子得病，兒子被害，女兒難產致死，女婿事故死亡，孫子被自我的疏忽害死，一切一切的杯具接連發生，最後只留下自我活着，然而經歷了種種的他卻有了超然的心境，應對自我的過去能夠冷靜的回憶與論述。
他在剩下的日子裏與老牛為伴，寄託着自我對親人的懷念，與對生活的感激，儘管不幸發生在自我身上，但卻慶幸自我以前有那麼好的妻子，懂事的孩子。他的人生了無遺憾!
作者沒有發泄，沒有控訴或者揭露，而是向人們展示高尚。那裏的高尚不是那種單純的完美，而是對一切事物理解之後的超然，對善和惡的一視同仁，用同情的目光看待世界。
主人公福貴經歷了一生的苦難，家人先後離他而去，一次次在絕望的邊緣徘徊，但是他卻有對苦難的承受潛力，對世界的樂觀態度。當他發現間接害死自我兒子的使自我昔日患難與共的春生是他選取了埋葬仇恨，他們之間互相感激，互相仇恨，但是誰亞無法拋棄地方，同時誰也沒有理由抱怨對方。即使是在絕境面前他依舊勸解朋友要堅強地活着，只要活着，只為能夠活着。
作者沒有發泄，沒有控訴或者揭露，而是向人們展示高尚。那裏的高尚不是那種單純的完美，而是對一切事物理解之後的超然，對善和惡的一視同仁，用同情的目光看待世界。
我們此刻的生活中無疑也會有許許多多的困難也挫折，有的時候我們確實很難以承受，然而每當我想當福貴他依舊感恩生活的時候我就會自慚形穢，覺得自我與福貴的差距，或許我無法在經歷這些苦難之後得到內心的昇華，然而我卻能夠透過對福貴經歷的觀察感同身受，活的同樣的感慨!
無論怎樣，生活總要繼續。只要活着就好，只為了活着本身而活着，而不是為了或者之外的任何事物而活着!
讀後感的作文 篇2
寒假裏，我讀了《孩子，先別急着吃棉花糖》這本書。故事中的主人公珍妮弗家境不錯，平日裏衣食無憂，但是對學習和生活有不少疑惑，爸爸給珍妮弗講了一個又一個小故事，還把自己小時候參加過得斯坦福大學的棉花糖試驗拿來跟女兒分享，讓珍妮弗懂了許多道理，從中，我也受到一些啟發。
著名的試驗是這樣的，讓一個孩子單獨呆在房間裏，給他一顆棉花糖。告訴他，如果能堅持15分鐘不吃那塊棉花糖，就再給他一塊棉花糖作為獎勵。10年來經過調查，15分鐘內忍住沒吃棉花糖的那些小朋友長大後都比較成功，學習成績比較優秀，人際關係也處理得比較好，而且比較懂得控制情緒。
記得以前大人打電話時，我因為有事要説，總是急着打斷大人的講話。現在，我懂得了遇到事情要學會忍耐，就像書中提到的三十秒法則，在必須決定某件事的那一瞬間，一定要多考慮三十秒，弄清楚自己真正的想法。戰勝誘惑，必定有機會迎接燦爛的成功。
書中提到了建立自信心的橘色棉花糖。珍妮弗為了上台演講而苦惱，她怕講不好被同學們笑話，心裏很緊張，她的好朋友鼓勵她。這讓我聯想到一次，我在做口算題，為了讓我自己檢查，媽媽説：“再仔細檢查下。”我檢查了一遍，結果把正確改成錯的了，媽媽再次讓我確認檢查，我又把錯的改成對的，這其實就是不自信的表現。現在我懂了，只要有信心，就沒有做不到的事情。
書中還提到掌控時間的黃色棉花糖，又一次讓我聯想到：一天早上上學，定好7點20分出門，因為我吃飯磨蹭，晚出門5分鐘，結果到校遲到了。現在我意識到，守時是一件我們生活中必須注意的事情，不守時的人根本不可能得到別人的信賴。
生活中的棉花糖五彩繽紛，我希望自己也能像珍妮弗一樣，變成一個自信、堅強、會管理自己、對自己的未來有目標，有理想的人。
讀後感的作文 篇3
在《第七感》一書中，我們知道安全型依戀關係是最有利於孩子品質發展的關係。而所有健康的依戀關係都有一個共同點，即：父母和孩子都具有向對方發出信號並接收對方信號的能力。
這種能力被稱為：“適時溝通”，具體是指在交流的每一個瞬間，父母都能立即感受並理解孩子發出的信號並及時地做出迴應。溝通看似很簡單，但也有一定的技巧，我們可以嘗試通過三個小方法，讓溝通更有效。
這三個方法是：
1、溝通之前先聯結；2、傾聽孩子；3、重視非語言信息的傳遞。
01、溝通之前先聯結，是我們一直強調的環節。親子之間的對話，我們可以嘗試以這樣的方式開始：“我明白你的意思，我一直在聽你説呢，我會回答你的，這對你很重要。我很喜歡你現在的樣子。”一段簡單的對話，父母和孩子之間的聯結就建立起來了。並且通過信號的發送和接受，我們可以感受到彼此融為一體。
02、在和孩子們的溝通過程中，你是否有發現這樣的現象，我們很多時候，很難做到專注的傾聽孩子的表達，因為他們的心總是被自己的想法和感受所佔據。並且孩子的表達有時候含義不明顯，成年人往往需要對其進行解讀和加工。往往這時候我們會失去了耐心。
可是，這裏有一點，非常關鍵：即使我們不會立即明白孩子發出的信息，他們也是在盡最大的努力，表達其想要滿足某種需求的願望。所以，耐心的傾聽，會鼓勵到孩子，敢於表達自己的真實想法。
03、溝通包括兩種方式，一種是語言溝通，一種是非語言溝通。非語言溝通能讓我們感受到對方的情緒、感受。書中舉了一個例子，一位媽媽很傷心。女兒感受到了媽媽的傷心問到：“媽媽你怎麼了，是不是我做了什麼讓你不高興。”媽媽勉強笑笑迴應到：“不，親愛的，我沒有不高興。”這樣相互矛盾的信息，會讓女兒感到困惑。
在溝通中，我們都希望做到尊重自己，尊重他人。讀到這一段，我認為尊重的前提應該是，誠實的表達自己此刻的想法，讓語言與非語言信息達到統一。
先做到誠實的表達，我們才能感知到自己或對方的想法，才能真正做到尊重彼此。
讀後感的作文 篇4
狼大叔想吃紅燜雞，它嫌募集太搜了，於是它天天為母雞好吃的，狼大叔來到母雞家，有一百隻小雞吻了它，狼大叔沒有吃母雞。
這個故事讓我感受到了愛，愛能讓壞人變好人。
讀後感的作文 篇5
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
在挫折中成長，在失敗中學習。
痛苦很客觀，它是一種事實。因此忍受他，承受他也很客觀，事實，和顯而易見。只要在痛苦來臨的時候告訴自己，痛苦來了我們要承受，要頂住，就可以。
既然大家都有痛苦，那麼痛苦就不是那麼可怕的.事，也許也沒有那麼壞。我也應該承擔自己的責任，面對屬於自己的痛苦。這是自律的起點。
對自我價值的認可，是心理健康的基本前提，也是培養自律的根基。這來自於父母的愛。當一個人覺得自己有價值時，她就會用一切方法來照顧自己而不是自暴自棄。
如何培養自律？
人會面對問題，面對問題時有兩個選擇，解決問題，逃避問題。解決問題需要承擔痛苦，先苦後甜。然後事物會更好。逃避問題可以先獲得幸福，然後面對困難。
自律是自我照顧，自我追求。是解決問題自，我生存的方式。
自律也就是解決問題照顧自己的起點是認識到痛苦不那麼難，他可以忍受，忍受他有好的結果。自律的前提是一個人認為自己有價值，然後他會認為自己的東西有價值。那麼就會去照顧自己的東西，照顧自己。
而一個人怎麼才能認為自己有價值，就要由不斷的被愛，持續的被珍視的經歷來獲得安全感。
讀後感的作文 篇6
從前，有個地方叫月亮河，住着一個鼴鼠一家，它們家裏有九個小鼴鼠，不久，又有一隻小鼴鼠，它叫米加。這隻小鼴鼠是黑色的。但米加跟別人有點與眾不同，就是白天睡覺，晚上起牀。
過了幾天，鼴鼠爸爸帶着小鼴鼠們去挖洞，大家都在忙着挖洞，就只有小米加一個人躺在草叢裏睡覺。這時，兄弟們挖到一塊很硬的石頭，它們只能用炸藥炸掉那塊硬石頭，只聽一聲巨響，把熟睡的米加都給吵醒了。
在一天晚上，米加再次出去遊玩，發現了一隻鼴鼠姑娘，叫尼裏。原來，尼裏是在幫家裏洗衣服。尼裏洗完衣服以後，就和米加聊上了。當在聊的過程中，尼裏發現了一塊精緻的卵石，尼裏把卵石送給了米加，米加還給它起了一個好聽的名字，叫作月亮石。
有一天，尼裏病了，已經全身筋疲力盡了，可是，沒辦法，它還得來，它來了以後米加説：“尼裏，我來洗衣服吧！”尼裏説：“好，謝謝你，米加！”然後，尼裏很快的睡着了。
米加準備幫尼裏造一台洗衣機，可是，它沒錢買零件。於是，它把自己的行李打了個小包包，走了。在走的過程中，它發現了一位魔法師在那裏變魔法，他叫咕哩咕。米加很羨慕他，就拜他為師了。
現在，米加已經要學習幾個簡單的魔法了。可是，米加怎麼也學不會，原來，是一直在想着它的那塊月亮石。咕哩咕只好將月亮石變成雞蛋，這下子，米加果然學會簡單的魔法了。
後來，米加跟咕哩咕説明它的情況，咕哩咕準備先用魔法變出它想要的零件，然後，再去城裏賺錢，買零件，讀後感《鼴鼠的月亮河讀後感》。城裏的黑熊先生正在招聘魔法師，據説演出一次就可以轉很多錢，米加和咕哩咕就報名了。
米加和咕哩咕上場了，咕哩咕先表演了一個魔法，馬鈴薯變鍾。接着就米加表演魔法了，它表演了一個紙片變樹葉的故事。觀眾們看得津津有味，有的甚至連眼皮都不敢眨，深怕看漏了什麼精彩的部分。在第二場演出的時候，咕哩咕一不小心念錯了口訣，把米加變成一隻烏鴉！
米加飛到了一個荒無人煙的地方，只有一羣烏鴉。不過，它認識了幾個新朋友：紅辣椒、黑炭。這時的咕哩咕，在用千方百計的把自己變到米加生活了地方。過了幾天，一隻老鷹飛過來了，它的名字叫鐵嘴。烏鴉們一起和它打鬥，啊！原來是紅辣椒受傷了，幸好咕哩咕及時趕來，把老鷹鐵嘴變成了小雞。
最後，米加帶着它的洗衣機回來了。
我覺得米加就算變成了烏鴉也如此的堅強，真是令人佩服啊！還有，我覺得那個咕哩咕非常的好玩。
有可能大家讀過鼴鼠的月亮河這一本書。書中的主人公是一隻鼴鼠米加，他很特別是一隻全身黑色的鼴鼠，大家知道鼴鼠家族，男的應該是全身灰色的，女的全身是銀色的呀！沒錯，米加就是太特別了，而且米加不喜歡挖掘。
有一次鼴鼠爸爸帶着自己的孩子來到了一個廢棄的黃鼠狼洞穴中教孩子學挖掘，爸爸説：“看見蚯蚓不要傷害它，碰到挖不動或很硬的東西就用口袋中的炸彈把它炸掉。”聽完了爸爸説的孩子們就紛紛行動了,米加負責把土推到外面，挖了一會兒米加就不想挖了，就躲在旁邊的草叢中悄悄地在睡覺呢！你會不會覺得他很懶呀。你可別那麼想，米加雖然不喜歡挖掘，可他喜歡發明東西。
他為了給一隻女的鼴鼠尼裏造一台洗衣機讓尼裏不要在洗衣服時被調皮的小螃蟹夾到腳。米加後來在城市中賺了錢買了零件，把洗衣機裝好了給了尼裏。
啊！這一隻米加可真是特別，做出讓人一想不到的事情！
在這本書中我學到了外表不美沒有關係只要你的心地善良，樂於助人才更重要。
讀後感的作文 篇7
這是最新一期《兒童文學》中的一篇文章，講述的其實並不是一個真的童話故事，而是作者作文水平提高的過程。
成鳳的作文一直不大好，媽媽就建議她多讀些課外書，並給她訂了好些作文類的雜誌，可剛開始老師卻覺得她花在這方面的時間太多了，會影響正常的學習。一天下課，20分鐘的課間休息時間（因為是中學），她沒有像其他同學一樣衝向小賣部，而是走到了她最近才發現的一片花園，拿起一本《兒童文學》看了起來；正看得起勁之時，只見班主任遠遠的走來了，她本能地把書藏到背後。因為他知道，由於語文成績較差，老師一向不贊成她過多地閲讀課外書，嫌她看“閒書”就分秒必爭，看課本寫作業就不那麼認真了。要知道她媽媽還是個知名作家呢，所以老師的意思就是：作家都教不好寫作，看作家寫的文章又有何用處呢？……
讀完這篇文章，我對老師的這種觀點不能苟同！看課外書，尤其是作文類的，不但不會拉下學習，還會提高作文水平呢！那些所謂的習題集呀，作文練習呀，無非就是重複練習那些學過的或已經很熟的題目；而課外書上的文章五花八門，都是作家們使出渾身解數的努力結晶，不但是視覺上的愉悦，更是心靈上的享受，還學到了許多寫作的手法，不是一舉兩得嗎？！現在主要是“應試教育”，“應試”不就是 “應”對考試嗎？可是作文題目經常是課堂上從未提及的，平時沒有涉及考試時又怎麼可能 “應”對呢？所以要提倡多讀課外書，多讀各式各樣的“閒書”，接觸不同類型的文章題材，感受不同的寫作技巧，這樣才能在考試時得心“應”手嘛。
提起童話，大家肯定都眼睛發亮；説起作文，大家卻立即就頭大三圈。其實，這大可不必，只要把兩者巧妙地結合起來，作文也可以寫得像童話一樣受歡迎。説通俗點兒，就是作文也可以變成童話，童話本身就是作文，好的作文就是童話，一篇美好的童話。
讀後感的作文 篇8
前兩天我讀了語文四年級下冊同步閲讀教材《百合花開》中的一至四課，其中對《西湖的綠》這篇文章最為喜愛。
通過讀這篇文章可以看出作者在觀察上尤為細緻，他從西湖的各種各樣的綠到觀魚港的另一種綠，每一種綠都寫得那樣細膩，那樣生動，如有的綠的發黑有的綠的發藍平穩處也是碧澄澄的在這一片綠色的影中顯得分外好看。只是一個綠字，竟也寫出了因綠而使各景點呈現出的的不同氣勢，彷彿讓我們也融身到了那些綠中，也徜徉在西湖的美景之中。
我從沒有去過西湖，但讀了這篇文章讓我感覺到自己好像也到西湖遊了一趟，親眼看到了西湖的綠。我想之所以有這種感受，最大的原因就是作者的文章寫得美侖美奐，精闢的用詞，優美的句子，文章還運用了比喻、對比、引用等修辭手法。不難看出，作者將自己對杭州西湖的喜愛真正融入到了文章之中。
讀了這麼美的文章，再聯想到平時自己寫作文，即使觀察到了事物的各個方面，在寫時也只是三兩句話就完事，即使知道有些好詞、好句在文章中能用上，但也不會靈活運用，不象在《西湖的綠》中，作者就引用了我們上學期所學的蘇東坡的詩句水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。這是我目前在寫作文中最欠缺的。
學習了這篇文章，我想，在今後寫作文時我也應該把心沉下來，用心觀察事物，學他人之長，補已之短，正所謂：他山之石，可以攻玉。
文萃咖
