在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的讀書讀後感作文10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
讀書讀後感作文 篇1
今天，我看了一篇高玉寶寫的《我要讀書》。這篇小説是高玉寶以自己的親身經歷寫的。
《我要讀書》講的是高玉寶小時候很想讀書，但是他們家裏“日無逗雞之米，夜無鼠耗之糧”，三天兩頭捱餓，供不起他念書。好不容易玉寶的爸爸、媽媽被周先生説服了，走進了學堂，統共才唸了一個月零幾天的書，周長安又來逗債，高玉寶只好告別了周先生，到保長周長安家裏去放豬。
看到高玉寶在周先生的説服下，爸爸、媽媽終於同意他去讀書了，晚上，高玉寶喜得一夜睡不着覺。一個晚上爬起來好幾次，天剛亮就跳下炕來，赤着腳拔腿往門外走，不吃早飯就趕着上學。想想我每天早上小鬧鐘都叫不起我，還要媽媽叫我好幾次才起牀，真是感到不好意思。
看完這篇文章，我不禁想起暑假裏的有一天。那天晚上媽媽讓我自己計劃好第二天要完成什麼作業，記錄下來，然後一項一項地去做好。我拿出一張白紙，寫下了五項作業。第二天，到了外公、外婆家，我先拿出了媽媽前天給我買的《君偉上小學》看起來，心想反正有長長的一天時間，看會兒書再做也來得及。書實在是太好看了，看了一篇又想再看一篇，時間不知不覺地過去了。後來，小弟弟來了，我放下書跟弟弟一起玩起來。早就把做作業的事情忘得一乾二淨了。玩的時間實在是太快了，就這樣，很快到了爸爸下班來接我的時候。咆晚飯時，媽媽問我：“今天按計劃完成作業了嗎？”我慌張地回答：“沒有。”媽媽又問：“那你完成了幾樣？”我低下了頭，低聲地説：“一樣都沒有。”媽媽看我這樣子很生氣，狠狠地批評了我一頓。
想到這裏，我感到很慚愧。我們現在的生活條件這麼優越，學習環境又那麼好，想學什麼就可以學什麼，我們真是身在福中不知福！我要向高玉寶學習，改掉貪玩的壞毛病，好好學習，做個學習上的有心人。
讀書讀後感作文 篇2
已經忘了什麼時候，是誰曾經對我説：“別哭鼻子了，做女的，也要堅強！”所以現在的我喜歡跑到浴室，打開冰冷的水龍頭，用同樣冰冷的水衝擊着脆弱的眼睛，自我安慰着——分不清臉上的是水還是淚…… 小時侯，我不懂我與鄰居家的小強有什麼分別，同時我也不在意。但是當時間漸漸流逝，我發現我們有太多的不一樣。在烈日下，寬闊的籃球場上，總有他奔跑的身影。而我，只能躲在傘下，怨恨自己軟弱的身體。在教室裏，面對着頑皮的同學，站在講台上的我，只能不知所措地流着淚，小強卻不一樣…….
以前的不在意，現在變質了。從那刻開始我明白到“哭又有什麼用呢？”所以我把自己偽裝了起來，在自己的周圍堆起圍牆，砌成堡壘，這樣我才能堅強起來。我不相信身為女孩的我就比男孩弱。這時的我就如《小婦人》書中的喬一樣，如一匹自由的野馬，不羈。喬，長在一個六口之家，她的父親因奔波於戰爭的前線而無暇照顧家人。喬就充當了這個家的第二號男主人，她保護着全家人，幫着大姐梅格料理家務，餘閒中編排舞台劇。而當可憐的貝思生病去世時，她安慰家人，陪大家度過那段黑暗的日子。同時，她的行為影響着馬奇家的小女兒——艾米，讓她從只追求美貌與娛樂，到為自己的夢想努力，最後艾米成了個畫家……是的，喬不是一個完美的人，世上也沒有完美的人吧？！她遇過失敗，也曾迷失過人生的方向。艾米去世的當晚很冷，她在屋外痛哭失聲，心裏更是寒冷。
愛情到來時，她不知所措，也有像小鴕鳥般躲避的時候……但是，身為女性的喬，她温柔，細心，同時，有着一顆比男性還強悍的心。在喬的身上我更加認識到，哭泣不是一種武器，哭了，也解決不了什麼！是吧？如果你是女生，那就更加要令自己堅強起來，在不平等的世界裏，只有自己才是最可靠的，相信自己的雙手，來贏取別人的目光，而不是讓懦弱的淚水來贏取別人的同情，那是可笑的！現在的我很少哭，不是淚水枯竭了，而是總認為在強者面前哭泣，會使自己變得更弱；在弱者面前哭泣，會使弱者也一起沉淪。堅強的女人是不會隨便在別人的面前哭泣的。小時侯，男生見到抽泣的女生，會後悔地收起頑皮的心，輕輕地掏出一顆糖，把它放在女生手心上，女生便笑了。大了些，女生哭了，男生只會收起捉弄的心，匆匆跑開。
再大些，男生見到流淚的女生只會嗤之以鼻，“多大的人了，還哭鼻子呢，愛哭鬼……”聽到了嗎，女生該是時候長大了，收起淚水吧！如果是我，我會拍去他拉扯着我辮子的手，把他推開，衝他喊：“你再扯，我會讓你好看！”捍衞自己的時候，還有閒情雅緻做淑女嗎？如果是我，我會毫不留情地指着他説：“光有力氣的男人，誰稀罕啊？”力氣不如男生，那就充實你的腦袋瓜吧，那裏藴涵的力量，足以讓你抵禦一切的男生。如果是我，我會對全世界的男生大喊：“你們能做的，難道我們女生就不能做嗎？別拿‘愛因斯坦’之名做盾牌，你們行的，就做第二個吧，男生！”是的，只有事實能證明一切，只有讓自己打敗男生，成功地站立於他所處的領域，你才能證明，證明同樣的事，女生也是行的，男生靠邊站吧！初夏的下午，吹着暖暖的風，讓人不禁有點睏意。當你抿茶，回味着那苦味退去後的甘甜時，你會對着緩緩飄落的揚花兒，笑的……
讀書讀後感作文 篇3
學了培根的《談讀書》後，我又反覆看了幾遍，覺得文章中的每一句話都富有哲理，也是我受益匪淺。
文章大致寫了讀書的目的，讀書的方法和讀書能塑造人的性格，彌補精神上的各種缺陷三個方面。培根在文中寫出了很多讀書的好處和讀書的方法。比如讀書足以怡情，足以張才；讀書能補天然之不足；讀書時不可尋章摘句，而應推敲細思；讀書有的須全讀。而只有的只需大體涉獵……
培根的這些觀點與想法都深深的啟發了我，讓我懂得了該如何去讀書。
看了培根的這篇文章後我覺得讀書的好處數不勝數。自己也要多去讀書。讀書時應該用心去讀，體會作者的寫作意圖，而不應該看表面的意思，只要領會了作者寫作的意圖，才能理解這篇文章。讀書時要把自己幻想成書中的人物，深臨其境，體會書中的妙處，這樣才會使人更加深刻的感受到書中的精彩與魅力；讀書還要有探索精神，不能完全相信書中的內容，對有所懷疑的地方要去探求他的真偽，運用學過的知識和手中的資料去驗證，只有這樣才不會被書中不正確的觀點引向歧途。在培根的話語中我也明白了讀什麼書就會有什麼好處，不過也要有選擇性的去讀,對於那些不健康的小説最好不要去讀，因為讀這種書不僅不會有好處，或許還會給人帶來傷害，使人走向歧途。要學會去讀書，還要學會把書中的知識運用到實際中。
讀書讀後感作文 篇4
爸爸經常對我説；“白古雄才多磨難，紈絝子弟少偉男。”今天我讀了《老舍與讀書》一書，對這句話有了深刻的理解。
書中講到老舍是生活在貧困小衚衕裏的作家，渾身上下帶着他固有的特點，就像他多次描寫的那裸長在北京城牆縫中的小棗樹一樣，土壤和營養都貧乏到了極點。可是它頑強地鑽了出來，驕傲地長成了一裸參天大樹，獨樹一幟，別具一格，令人讚歎不已。
老舍這棵“長在城牆縫中的小棗樹”從小就受盡了磨難。他一歲時就遇上了八國聯軍攻打北京。小時候上不起學，還是一位熱心人捐助他上的學。但是他沒有被困難嚇倒，堅強地站了起來。他發奮讀書，認真思考，勤奮練筆，最終成為一名偉大的作家，被肯為“人民藝術家”。讀到這裏，我想起中國歷史上有許多偉人都出身貧賤，經過自己的努力而成為棟樑之材。春秋時期的孔子少年喪父，歷經坎坷，勤奮好學，終於創立儒家學説，被後世尊為聖人。三國時期諸葛亮家境貧寒，跟從叔父顛沛流離，但經過努力，成功地幫助劉備建立了蜀國政權。
與他們相比，我們今天的生活和學習環境是十分優越的，可我們往往不夠珍惜。環境再好，我們自己不努力學習，也是沒用的。我要像老舍那樣不受外界影響，做一位愛讀書的人。
讀書讀後感作文 篇5
場面和氣氛描寫為文章增色不少；
…對精彩地方進行簡單描述；點面結合
簡單介紹情況，自然過渡到下一段；
情境描寫調動起懸念；
充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。
簡要敍述前因，進行鋪墊。
這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
將…改成…更合適些，
自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動。
敍事中夾寫景，以已度人，將心比心。
擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
用了列數字，舉例子的方法，很形象。
過渡自然，每一段交待得很清楚。
這部分參照課文中的例子，語言過於平板，可適當修改，使語言更生動。
採用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現…
比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。
…和…形成鮮明對比，突出…
小學生能有這樣的體會，令人刮目相看。
對…的比喻用得妙。
運用多種感官，描寫十分仔細。
孩子的氣的語言很有意思。
加入人物行為，使畫面生動。
這段多餘，不如刪去，使文章更簡潔。
發揮奇妙想象，運用精妙比喻。
充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。
這段描寫讀來令人感動。
心理描寫細膩，比喻句用得好，
排比名的使用為文章增色不少。
以味誘人，意境深遠。
比喻貼切，用詞生動。
…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
讀書讀後感作文 篇6
寒假期間，我幾乎天天都看《西遊記》，總是看不煩、看不夠，從中受到了很大的教育和啟發。
《西遊記》是以唐代人陳玄奘取經故事為線索，從孫悟空出世、大鬧天宮，寫到與師弟豬八戒、沙和尚保護師傅去西天取經，降妖伏魔、排除萬難，最後取回真經，修成正果。
《西遊記》裏，我最佩服的是唐僧和孫悟空。唐僧西行路上遇到了九九八十一難，始終不低頭，在孫悟空、豬八戒、沙和尚和白龍馬的幫忙下，歷盡了千辛萬苦，最後取回了三十五部真經。孫悟空是唐僧的大徒弟，會七十二變，騰雲駕霧，有一雙火眼金睛，為唐僧西天取經立下了汗馬功勞。
我想，學習就像西天取經一樣，肯定會遇到很多的困難和挫折，要想取得很好的成績是不容易的。我要像唐僧那樣遇到困難不低頭，像孫悟空那樣聰明機智、本領高強、勇敢無畏，力爭取得優異的成績。
讀書讀後感作文 篇7
《你在為誰讀書》的主人公是一個富家子弟，叫楊略。作為有錢人，楊略更有理由懷疑他在為誰讀書，於是他便逃學曠課，成績變得慘不忍睹。直到有一天，楊略收到了一封信。這封信上的內容激勵着他前進。而後，這封信的主人每月都給他寄信，他也從信中感悟、理解到了許多，更為以前的種種惡跡感到了愧疚不已。於是他化這些為動力，終於取得了成功。
而此時，他也明白了寄信人是誰…… 你在為誰讀書？這一點一定許多人都想過吧？但是，又有誰真正明白呢？問到這個問題，許多人都會回答：我在為自己讀書！那麼，你為自己讀什麼？有一個好前途？有一個幸福的未來？
這當然是我們所希望的，我也願意為這一點去努力。可是，我們可以從史書上發現，愛迪生、愛因斯坦、拿破崙以及許許多多被後人所崇敬，所愛戴的偉人們，他們的童年是辛苦的，他們為自己的目標而奮鬥一生。可是，他們的生活是幸福的嗎？
這些偉人們有許多一生一世也僅僅擁有一間自己心愛的畫室或者實驗室，他們也將自己的心自己的身投入到了事業裏，但在他們在世時仍然被一些人陷害、唾棄，只有去世後，世人們才會醒悟。比如哥白尼，他便為真理犧牲了肉體，不過他的靈魂卻永遠活在了人們心中。
也許有人會有不同意見，但是我覺得，我們是為了真理而讀書，為了理想而讀書，為此，我們應是上刀山下火海粉身碎骨也無所謂，只有這樣的人的一生，才是充實的，才是有意義的！這就是我對“你在為誰讀書”這個問題的最終解釋。
讀書讀後感作文 篇8
這本《你在為誰讀書》，我在一週內讀完了，這本書讓我深有體會。就如書名説的：你在為誰讀書？看完這本誰我終於明白了。
“讀書很苦，讀書很累，讀書很無味”這是序言中的一句話，也是我原來的想法：我到底在為誰讀書。是為了家長，為了老師？書中的主人公楊略就和我一模一樣。直到他收到那封信改變了他的想法。我們看看信中有些什麼：在這封信中讓我感受很深的句子是：“對於盲目的船來説，所有的風都是逆風”。這句話告訴我們在學習的道路上一定要設立目標，如果大的目標很難去完成，就把大目標分成幾個小目標。就根據這句話看看以前的我：上課時開小差，作業不好好做，考試沒考好也不在意，不放在心上，那時就想盲目的船。可現在我有了理想和目標：大的目標就是在中考考上重點高中。我也有幾個小計劃，在這個寒假裏，我要在10天內複習完歷史，生物，政治。過年後5天完成作業，上課認真聽講，認真完成作業都是我現在要做的。我相信在這一次次學習和進步中我一定會成功。
在書中還有一句話一直讓我記憶猶新：懶惰想生鏽一樣，比操勞更能消耗身體。這句話説中了我的問題。以前的我是一個懶惰的人，不僅是在學習中，更多的在生活中。家長有事讓我出去買點東西我總是趴在電腦的前面，一副不屑的樣子，即使同意了也是慢慢吞吞，丟三落四。到了早上，我總是起不來。書中説：天才久不用功也會變得碌碌為無。所以不能做思想上的巨人，行動上的矮子。而現在的我改掉了那懶惰的毛病：到了起牀的時間總是快速的起來，家裏來客了媽媽讓我去買杯子，我總是飛快的去，媽媽高興極了。這就像背書，有的人看幾遍就會，有的人要很長時間，可最後那要很長時間的人反而記得牢固。因為他在不斷温習，操勞。
我認為我最應該做的事自發自動。因為自發自動比天才更重要。何為自發自動？自發自動就是不在他人的催促下做事，這樣的人一般是社會上的白領。在不僅僅是在對自己的學習負責，更是在對自己的人生負責。在沒接觸這本書以前我總是不好好讀書，每次就是父母拿着鞭子在後面趕着我我才差不多的把作業做起。不管父母再怎麼吵我也不會在讀書了。可現在我一回到家就開始寫作業。而且寫完了作業還會複習，預先。在課餘時間還會看看書。這就是自發自動。
《我在為誰讀書》在本書教會了我許多，那時我這麼想：我為父母讀書，我為應付老師讀書。那是我這麼做：上課開小差，不認真做作業，回到房間即使發呆也不看一個字。可現在我明白了：我為自己的前途讀書，我為自己的人生讀書。讓我們大聲的喊出來：“我為自己而讀書”
讀書讀後感作文 篇9
我是個愛看書的孩子，我看過許多書：墨多多謎竟冒險的《黑貝亡靈》、《失落的海底城》、《鬼公主的嫁衣》,笑貓日記系列的《會變成人的猴子》《保姆狗的陰謀》《塔頂上的貓》.....但我最喜歡看胡小鬧日記,就拿其中的一本<<絕不為老師和父母讀書>>來説説吧。
這本書作者是樂多多,俗稱多多姐。這本書主要講的是：主人公胡小鬧又“丟人”了，這次事情異常重大！平常考試不好也就算了，這次竟在電視台前疾呼“我想痛快的玩，不想學習！”胡小鬧的祕密一下子曝光了，一時間，就成了大人教育小孩的反面教材，也正是因為這件事，胡小鬧遇到了自己的“伯樂”—樂多多小學校長，並當上了“校長特派員”，“校長特派員”的重任—任務只有一個：尋找一個真正喜歡學習的人，正在胡小鬧冥思苦想怎樣去找一個愛學習的人時，一個從美國轉來胡小男孩卡羅進入了胡小鬧的視線，最後經過挑三揀四的篩選，把卡羅介紹給了校長，校長經過一番調查後，確定卡羅的學習主動的，是真正愛學習，然後讓卡羅帶着帶着全校學生一起快樂的學習。
讀了這本書，我思考一個這樣的'問題：我們是在為誰讀書？這個問題答案分3類：一種是為老師學習，為了得到老師的喜愛和寵愛，所以拼命地學習；另一種是為父母學習，學習不好就會被父母捱打，怕捱打就玩命地學習。這類人往往隨着年級的升高，學習難度的加大，正是因為怕父母的懲罰，讓他們變得懼怕考試，越是懼怕考試，考試成績越低。最後一種是為自己學習：自己制定學習計劃，每天迅速地寫完老師佈置的作業，然後根據自己情況，自己給自己佈置適量的額外作業，不會的請教父母。書中的卡羅就屬於第3種類型胡人，快快樂樂、輕輕鬆鬆的學習，學習成績總是名列前茅。不但如此，卡羅還是很體諒父母的好孩子：3歲起就自己穿衣服，5歲幫父母做家務，10歲自己早早起牀給家人做早點，做父母的備忘錄......而我呢？到現在還是媽媽幫我穿衣服，家務活幹的少之又少，更別説給做早點了，家裏的一切都是爸爸媽媽乾的.....這麼一看！我和卡羅相比，差的距離太遠了。
看完這本書，我深受啟發，我覺得我應該向卡洛學習，首先，自己的事情不要再讓爸爸媽操心，當大人們忙碌時，要學着給家人做飯，洗衣服等等；其次，學習上更要向卡羅學習，學習是為自己學習的，考試成績也是自己的，今後我要制定一個學習計劃，常去閲覽室，多讀書，不懂就問，還要常寫讀後感，做一個真正愛上學習的孩子，絕不為老師和父母而讀書！
讀書讀後感作文 篇10
我原來是一個性格內向的男孩，但爸爸媽媽總希望我快快樂樂地成長，開開朗朗地生活。他們還經常鼓勵我，帶我到不同的地方和不同的朋友玩耍，給我買一些好書。
今年暑假剛到，爸爸就特意給我買了《格林童話》和《牽手陽光》這本散文集，讓我抽時間讀一讀，我被《牽手陽光》所寫的事、所抒的情，深深地吸引了，收穫很多。
《牽手陽光》這本書中有對自然的歌頌，有對歡樂的放飛，有對友情的抒發，也有民族風情的展示和對美的嚮往。
在這飽含着童年的單純的書裏，我看到了飛起來的鳥，閃着火紅的光芒；看到了被綠樹所圍抱的小溪；看到了泉邊，嫩草閃着碧玉般的閃亮的綠光，上面有着紅的、黃的、藍晶晶的、紫盈盈的小花，讓我飽嘗了色彩的宴席。但是我最戀戀不捨的還是那獨特的雲南民俗風情。
我們的雲南真正地應驗了“百里不同風，千里不同俗”這句古話。白族的“三月街”，讓我走進了趣味盎然的賽馬場，與駿馬揚蹄馳騁。男孩孔嘎·朋讓我體會到了獨龍族取名與“踩新路”的習俗。我也從兩個小姑娘賣茶葉的一天裏明白了充滿生活情趣的德昂族種植茶的傳統，我似身穿着傣族服裝親自體驗了西雙版納夏天炎熱中帶有清涼的潑水節。那漂亮的鮮花節、嗩吶聲中的“鬧春牛”，非常刺激的鞦韆會……一個又一個不同的民俗，讓我過足了節日癮。
書中，吳然爺爺從一匹小小的馬、一窩小燕子、一張爸爸媽媽童年的照片…… 找到了童年的快樂，這讓我領悟到了：我們今後寫習作，也應該要注重細節的觀察，用真實的心靈去發現一個個動人的畫面——哪怕再平常的生活中，我們也能沐浴同樣的童趣。
暑假快結束的一天，媽媽的一個朋友帶着來普洱一中支教的俄羅斯女孩來我家做客，我主動地用普通話和她打了招呼。看着我不斷地進步，爸爸媽媽很開心。
通過對這本書的細讀，加之生活中的鍛鍊，使我明白了許多做人和學習的道理，不是説多一個朋友就多一條路嗎？今後，我將讀更多的書，交更多朋友，更加努力學習，做一個有陽光般心態的男孩。
簡評：小作者聚焦成長足跡的一個鏡頭，敍寫了父母教育自己的方法，展示了好書潛在的魅力，舒服了讀書的樂趣。
文萃咖
