在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的開卷是否有益辯論賽作文3篇，希望對大家有所幫助。
開卷是否有益辯論賽作文 篇1
今天，我們班裏舉行了一次主題為“開卷是否有益”的辯論賽。在這次辯論賽中出現了兩位鐵快嘴，這兩個人都是女將，一個是我，另一個是王慧。
當聽到主持人的話語時，這場辯論賽就很快地開始了。我們正方的觀點是“開卷有益”。我站起來向反方説：“高爾基曾經説過書籍是人類進步的階梯。多讀書就會增長知識，開闊視野。毛主席就是因為熟讀兵書，才可以讓新中國成立。”我很快的説出，反方還沒反應過來，可“鐵快嘴”就聽出來，於是，她很快的説出一些有關看了不利於健康的書而走上不歸之路的人。還好我聽出了一些漏洞。反駁説：“我們要像冰心説的，讀書好，讀好書，好讀書，讀書是有選擇的。”王慧頓時説不出話來，這時反方改變了話題，説“多看書會造成眼睛近視。”還好，我找到了關於預防視力下降這個問題的方法。我站起來説：“我們可以每到半個小時就向遠處看一會，如果掌握不住時間的話就可以定一個鬧鐘提示。我們是五年級學生了，是會有自控能力。”王慧再次轉話題説：“我們又不會選擇書，又分不清楚書的好壞。”我輕輕一笑站起來説:“我們多讀書便可以去判斷誰是誰非，判斷書的好與壞；我們語文書中課文篇篇都是佳章，那我們不就讀了許多佳作，就會判斷書的好壞了。”最後，我們正方贏了。
最後老師總結出説:開卷有益，但要讀好書，取其精華……這些話語讓我深記在心。同時兩位“鐵快嘴”的辯論，讓我開心，快樂。
開卷是否有益辯論賽作文 篇2
今天上午第三節課，我們班開展了一次關於“開卷是否有益”的辯論賽，賽前同學們先分成了正、反方兩隊。我是反方的主辯手。激烈的辯論賽馬上就要開始了，我們個個摩拳擦掌，拭目以待。
上課了，姜老師一聲令下辯論賽便開始了。對於反方的主辯手我來説不免心中有些激動和緊張，因為對方的陣營中不乏高手，他們似乎很有信心。當然我也做了充分的準備，我們決心以多勝少。
首先敵方四位辯手開始陳述他們的觀點，有的説開卷有益，理由是不看書怎麼學到知識，有的用一些古人的學習故事來證明開卷是有益的。然後便輪到我和我的戰友開始辯論了，當我站起來時，心裏象揣了一隻小兔子怦怦直跳。我先發制人，用二戰中的故事來證明了我的觀點。我講完後教室裏響起了熱烈的掌聲，只見有人點頭，有人小聲議論。等我們四位辯手都講完後，我們四位小夥伴相互擊掌加油。我長長地出了一口氣，心裏暗喜，覺得可以完勝對方了。
這時對方又提出了新的問題……辯論雙方提出的觀點越來越尖鋭，辯論越來越激烈。同學們都屏氣凝神地注視着雙方辯手。雙方都非常緊張，我方不斷抓住對方的破綻進行反駁，對方也不斷抓住我方漏洞進行反擊。雙方脣槍舌劍，各抒已見，好像一場激烈的戰鬥。
下課鈴響了，姜老師對辯論賽做了總結，由於我方的辯論總是被對方帶着走，這次辯論賽對方以微弱的優勢贏了我們。但是我覺得輸贏並不重要，重要的是通過這次比賽我們增長了知識，鍛鍊了口才。
開卷是否有益辯論賽作文 篇3
人們常説：“開卷有益”。也有人説：“開卷未必有益”。對於這個問題的看法，我們班在週二組織同學們展開了一次辯論。這場辯論賽由我和真晴擔任主持人。比賽即將開始之際，同學們都激動得熱血沸騰，躍躍欲試。
首先出場的是正方一辯欣園，只見她“蹭”地站起來，侃侃而談，首先在氣勢上先聲奪人。她引經據典，將多讀書的.好處講得頭頭是道，一開始就給對方來了個“下馬威”。
緊接着是反方一辯巖本，別看他個子小，講起來卻有理有據，胸有成竹。他旁徵博引，將開卷讀書可能帶來的壞處一一道來，思路清晰，臨“危”不亂，讓人油生敬意。
隨着雙方的卓越表現，大家各抒己見。“火藥味”越發濃烈，教室裏“硝煙瀰漫”。大家爭論不休。我被這激烈的辯論賽打動，也開始摩拳擦掌。
但考慮到自己的主持人身份，只好以
很快，辯論會將近尾聲。我們伶牙俐齒的“戰士們”仍意猶未盡。他們脣槍舌劍，爭論得面紅耳赤，難分勝負。看來雙方是旗鼓相當呀！無奈，最後老師只好評出一位最佳辯手，而真正意義上雙方卻難以分出高下。
這次辯論賽雖然沒有評出誰是冠軍，但大家都從中學到了學到了很多東西，收穫了許多快樂。對於這這場辯論賽，我的最終看法是：開卷當然有益。但最重要的，還是要自己要學會明辨是非。多看好書，就是人生的良師益友。
這次辯論賽大獲成功，真是精彩至極！
文萃咖
