假如我是語文老師，面對台下那麼多渴求知識的眼睛，我定會説：“路是人走出來的，我願和大家走一條新路。”
我首先要改革課堂教學，讓每個學生都跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶着疑問去讀書，去分析，去思考。誰有見解、有創造，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我還要讓我的學生找不會説話的“老師”——字典幫忙，養成課前預習的.好習慣。
假如我是語文老師，我還要闖出一條改革作文教學的路子來。
我要讓學生們和書交朋友，在書的海洋裏遨遊，用高爾基的話去教育他們：“愛書吧，它是你知識的源泉。”讓他們及早地結識魯迅、冰心、李白、安徒生……在書中，讓他們跟小鳥弟弟談心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯見面。每天，我一定少佈置作業，讓同學們有一個小時的閲讀時間。我要教給他們讀書的方法，邊讀邊思考啦，摘記優美的詞、句、段啦。在班裏，我要定期開“故事會”、“讀書心得演講會”……
寫作文離不開生活，我要把學生帶到廣闊的天地中去。春天，我和他們一起遊覽綠草茵茵的田野，和春姑娘聯歡；夏天，去荷塘邊賞花，到河裏游泳；秋天，去收割低垂的穀穗，採摘雪白的銀棉；冬天，去欣賞果樹上的“梨花”，在結冰的河裏滑冰。課間，我和他們一起跳舞、談心、做遊戲。我要他們每天寫觀察日記。寫作文可自己命題，寫自己熟悉的人和事。我還要在班裏建立“小記者站”、“小作家協會”，發動他們向報刊投稿，學會自己修改文章。
總之，假如我是語文老師，一定使學生喜歡語文課，喜歡寫作文。
文萃咖
