在平日的學習、工作和生活裏，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的童話故事作文，希望對大家有所幫助。
（一）
某年某月的某一天，山坡上出現了一把傘。一把無人撐的油布傘。
油布傘安靜地撐在一株野蘋果樹上，從花開撐到花謝，又從花謝撐到碩果滿樹。
山坡下有一村莊。村莊的人都説那把傘中住着妖精。但僅僅是傳説。不過，即使是傳説，也是夠嚇人的，所以從來沒有人敢去將它取下來。
再説，村莊最東邊的小木屋裏住着一位老人。一位終日一個人吃飯、做事、睡覺的老人。
老人年輕時做過海盜，所以村裏的人都叫他“老海盜”。老海盜年老的時候，就帶着年輕時攢下的錢，來到這裏，希望過一過陸地上的生活，看一看除了大海之外的高山和麥田。可是，村裏的人都不喜歡他。他粗獷的絡腮鬍，高高的顴骨，厚厚的嘴脣，這些他當海盜時引以為豪的東西，都被這裏的人視為“可怕”。
老海盜聽説傘裏住着妖精的傳説後，就決定去山坡上看一看。
那是一個初春的黎明。
山林寂靜得可怕。
他走過一片雜草叢，又穿過一片茂密的灌木叢後，果真就看到一把油布傘掛在那株蘋果樹上。
他爬上蘋果樹。
他看到一個小小的小小的妖精。一個渾身綠綠的小妖精正愜意地躺在傘柄上。
“你好啊。”小妖精招呼着老海盜。
“你好。”
接下來，他們都不知道該説什麼，只是互相看着，打量着，揣度着。過了很久，老海盜才問道：“你願意和我到山坡下的木屋中去嗎？”
“太好了，我期待這一天已經很久很久了。不過……”
老海盜等待他繼續講下去。
“不過，我必須住在這把傘裏，沒有了這把傘，我會惶恐的。”小妖精一字一頓地説道。
“好吧，答應你就是。”老海盜如是説時，就輕輕地將傘柄抓在了手中。
就這樣，老海盜撐着那把油布傘，回到了自己的小木屋。
（二）
“實在是太好了，我做夢都想交一位人類的朋友。”晚上的時候，小妖精戴着一頂綠色的睡帽，捻着下巴上三撇鬍鬚，慢慢地從傘中冒了出來。
“你是一位傘妖？”燈下，老海盜好奇地問坐在一雙筷子的小妖精。
“錯！我只是一粒小小的蘋果粒。某天，大風將這把傘帶到蘋果樹上後，我就住了進去啦。一住就是久好久呢，所以真是好期待有人將這把傘帶走，能舉着它和我在太陽下或風雨中走來走去。誰知，都誤認為傘裏有妖精。”
“裏面本來就有妖精嘛。”老海盜笑了。他已經很久很久沒有笑了，但聽着蘋果妖的話，他卻真的很想笑。所以，他就笑了。
“明天我將你掛在屋檐下吧，也許會有人願意帶着傘和你去走走。”老海盜説。
“嗯，但願吧。”蘋果妖期待着。
日子一天一天過去，村裏的人一撥又一撥地從老海盜的小木屋前經過。不過，他們都離得遠遠的，儘量保持適當的距離，儘量裝着沒看見他，也儘量裝着沒看見那把油布傘。
“看來你在這裏並不受人歡迎，而這把傘在這裏也不受人歡迎。”一天，蘋果妖從掛在屋檐下的油布傘中探出腦袋，打着哈欠。
“不一定，我現在就看見有一位沒帶雨具的小女孩正趕着山羊朝我的木屋走來呢。”老海盜坐在屋檐下，眯縫起眼睛，望着雨霧籠罩下的原野。
原野中，果真有一位年約七八歲的小女孩趕着山羊。她果真朝老海盜的木屋走了過來。
女孩衝老海盜笑了笑。
“你不怕我？”老海盜奇怪地問女孩。
“那你可怕嗎？”女孩咧嘴反問着老海盜。
“我不知道。”
“那就是説，也許你並不可怕。”
“可以這麼理解，孩子。”
“好了，我可以借你的油布傘遮遮雨嗎？你知道，這裏距離我家還有好長一段距離。”
“當然可以！”老海盜快活地嚷道，迄今為止，除了那個畏畏縮縮地為他維修房子的木匠外，這個女孩算是他到這個村子後和他説話最多的人了，“不過……這裏面住着一位妖精。”末了，他好心地提醒着女孩。
“原來村裏人説你拿回了那把始終撐着的傘是真的呀。”女孩好奇地望着屋檐下的油布傘，“不過，看上去就是一把普通的傘嘛。”
“誰説不是呢。”
“這麼説來，它也許一點也不可怕？”
“至少我是這麼認為的。”
“那麼，那位妖精傷害過你嗎？”
“沒有。”老海盜堅決地搖了搖頭。
“那好吧，如果你願意，就請借過我。我想，他既然不會傷害你，也應該不會傷害我。”
“事實會證明你的判斷是對的。”老海盜取下傘，遞給了小女孩。
（三）
三天後，女孩又來到木屋前，手中拿着那把油布傘。
“的確只是一把普通的傘，傘裏住的小妖精也一點不可怕。相反，我們全家都很喜歡撐着這把傘走來走去，並聽他講那株野蘋果的的故事，也包括你的故事。”
“是這樣啊。”老海盜滿心歡喜地接過傘，又將它掛在了屋檐下。
“你感覺還好吧？”晚上的時候，老海盜問蘋果妖。
“嗯。我太喜歡躲在傘下，太喜歡有人撐着這把傘走來走去了。呀，這種感覺真是棒極了，彷彿我剛從花蕊中冒出毛茸茸的頭時的感覺喔。”
“也許你應該一直待在那位女孩家，你知道我是不喜歡撐着傘瞎轉悠的。”
“説的沒錯。不過，我就是喜歡和你待在一起。”蘋果妖飄在空中，咧嘴笑了，露出三顆紅色的牙，笑得很好看很好看。
第二天黃昏的時候，又有一位男孩來到老海盜的小木屋。
“我聽隔壁的阿桑説你有一把油布傘，傘中住着一位小妖精。小妖精很喜歡躺在傘柄上，而且還會講很多很多好玩的故事？”
“是的。”老海盜回答道。
“那你願意將它借給我嗎？”
“這個……你怕我嗎？”
男孩聽了老海盜的話，認認真真地打量着他，從頭到腳，又從腳到頭，然後笑了：“村裏的人都説你很可怕，不過你真的可怕嗎？”
“我不知道。”
“那就是説，也許你並不可怕。”
“可以這麼理解，孩子。”
“我認為你下頜的傷疤很有英雄氣概，聽説你在當海盜前曾是一名水手，這個傷疤就是在一次執行海事任務中留下的紀念？”
“的確如此。”老海盜得意地摸着自己的下頜。
“我很喜歡你的故事，不過我希望由傘中的小妖精講給我聽。”
“好吧，你可以帶走它，願聽多久就多久。”
男孩拿着傘快快樂樂地走了。
幾天後，男孩將傘送回了老海盜的小木屋。接着，又有一位男孩來到他的木屋前。就這樣，日子一天一天過去，村裏越來越多的孩子湧向小木屋，而一些大人也逐漸靠近小木屋，來到他的屋檐下。最後，他們總算知道那把油布傘除了寄居着一位蘋果妖外，其實就是一把普通的傘；至於老海盜，除了年輕時做過海盜外，其實他和別的老人也並無兩樣。
對此，小妖精很滿意。
對此，老海盜也很滿意。
四年級上冊語文園地三
主題：童話
一、明確要求：展開合理的想象，續編小木偶的故事或自己編寫一個童話故事。
二、習作指導：
1、回顧本組課文的幾篇童話，想象作者是怎樣展開想象的。
2、自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們為主人公，想象一下，它們之間可能會發生一些什麼事。
三、例文欣賞，開拓思路。把自己想到的內容和同學交流，聽聽大家的意見。
四、獨立寫作。把編好的故事寫下來，再和大家共同評議，修改習作。
例文1、奇妙的歌舞會
春天，陽光燦爛，百花盛開。小草從睡夢中醒來，破土而出，舒展着幼嫩的綠葉。一朵朵鮮花爭先恐後地張開了笑臉。到處一派生機勃勃的景象。
“嘟！嘟！嘟——”隨着一陣號聲，許多動物紛紛來到老樟樹下。這是怎麼回事？哦！馬上要在這裏舉行第五屆“森林動物歌舞會” 了。
老樟樹下可熱鬧啦！有的説，有的笑，有的叫，有的跳，動物們的心情多興奮呀！等大家到齊了，主持者大象亮着大嗓門説：“安靜！安靜！請各位準備好，歌舞會馬上就要開始了。”不一會兒，報幕員小鸚鵡蹦蹦跳跳地走上舞台，清了清嗓子説：“第五屆森林動物歌舞會現在開始！”話音未落，小猴站在樹上搶先説：“第一個節目，請孔雀先生表演。”在一陣熱烈的掌聲中，孔雀先生拖着美麗的長尾巴出場了。它一下子張開漂亮的尾巴，大家都驚呆了。多美啊！就像一把五彩灑金的扇子。它一會兒點點頭，一會兒搖搖尾巴，有節奏地跳起舞來。舞姿真美！孔雀先生踮起腳，伸開右“臂”，輕輕向上揮，左臂又一擺，在空中畫了個弧形，就像一道五顏六色的光在空中一閃。接着它又轉起圈來，只見一圈絢麗的翎毛在一閃一閃的。最後，它向大家深深地鞠了一躬。“好！”台下掌聲一片。
該百靈鳥為大家演唱了，它的歌聲悦耳動聽，動物們全都被陶醉了。
小鸚鵡又在舞台上出現了。它説“下一個節目，大合唱《誇誇動物大家庭》。”這是最精彩的一個節目了。瞧，大象伯伯甩着長鼻子上的指揮棍。它四隻粗壯的腳跟着節拍在地上拍打着，兩蒲扇似的大耳朵扇動着，屁股後面的小尾巴搖着；螳螂揮着刀，輕巧地彈着電子琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮，鼓起腮幫子“呱呱”地唱；猴子吊在樹上邊打拍子邊唱歌；老虎用渾厚的男低音放開嗓門大聲地唱；喜鵲、百靈鳥邊飛邊唱；仙鶴金雞獨立站在水裏，神情是那樣莊重，真像老練的歌唱家；蝴蝶、孔雀載歌載舞；袋鼠蹦蹦跳跳；百靈鳥站在電線杆上縱情歌唱。它們大概都想讓人聽到自己出色的歌喉吧。大合唱把歌舞會的氣氛推向了高潮，動物之間的友情更深了。
森林的花草樹木被這美妙的歌吸引了。你瞧，花兒樂得前俯後仰，樹兒搖頭擺尾，草兒連連點頭，小鳥越叫越歡。太陽公公也笑了，還發出格外柔和的光呢。
那熱烈的歌聲飛出森林，飛向遠方
思路剖析：本文以森林動物歌舞會為內容，通過大膽的想象，合理地勾畫出小動物們歡樂的場面，各具特色的表演時短文讓人看後浮想聯翩。
例文2、狐狸和老鼠
狐狸媽媽生下了五隻小狐狸，她深深地愛着自己的孩子。每天出去獵食，她總是把美味的食物帶回家，不是小鳥，就是小兔；不是小青蛙，就是小蟲子。 有一天，她發現離自家不遠處，有一個老鼠洞。老鼠好不容易帶着自己的一羣孩子躲進洞裏，狐狸緊接着就追到了洞邊，她蹲在洞口，得意地跟洞裏的老鼠説：“老鼠，你一定會從洞裏出來的，你們一出來，我就抓住你們。”狐狸蹲了好久好久。老鼠和她的孩子們一個個餓慌了！”可狐狸根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞裏説：“快跑吧，狐狸，獵人扛着槍來了！”狐狸還是一動不動的蹲着。這時，老鼠大聲叫起來：“狐狸媽媽，狼鑽進你的家，去叼你的娃娃啦！ 狐狸媽媽一聽，不顧一切地跑去救她的孩子。老鼠終於愛心、智慧救了自己。
思路剖析：狡猾的狐狸，機敏的老鼠，它們都深愛着自己的孩子。老狼來了，不怕。只是為了給自己的孩子覓食。“狼去叼你的娃娃啦！”“不顧一切地去救她的孩子了”。一個為自己的孩子絞盡腦汁，一個為自己的孩子不顧一切，多生動的形象啊！
例文3、小松鼠和狼
一隻小松鼠在樹枝上跳來跳去，一不小心跌倒在一隻睡着的狼身上。狼被驚醒了，它猛地跳起來，要吃掉小松鼠。松鼠就請求説：“放了我吧。”
狼説：“好，我放了你。不過你要告訴我，為什麼你們松鼠這樣快樂，而我們老是悶悶不樂。我看你們總是在樹上玩呀，跳呀，而我，卻連一個朋友也沒有。”
小松鼠説；“你先放我回到樹上去，我在樹上告訴你，要不然我實在是很怕你。”
狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下躥上了樹，在樹上對狼説：“你老是悶悶不樂，就是因為你兇惡，你的心腸太殘忍太毒辣，沒有人敢和你做朋友。我們快樂，是因為我們心地善良，從不對別人作惡。”
狼在樹下呆呆地回味着松鼠的話，半天沒弄明白，可能它永遠也不會明白。
思路剖析：本篇小童話雖然短小,卻耐人尋味,在狼和小松鼠的對話中,讓人明白了快樂的真諦：心地善良的人才會擁有無盡的快樂。想象合理，大膽，語言精練，是我們在習作中應該學習的地方。
寫作知識
怎麼寫童話？
1．聽童話，寫童話。先由教師或口述能力強的學生口述一個童話故事，然後由全班學生寫下來。
2．看圖畫，編童話。開始編時，大都選多幅圖構成一組，可以連成一個完整的故事，然後逐漸增加難度，憑單幅圖編童話，故事的情節要通過創造性想象來構思。
3 ．看實物，編童話。教師引導學生仔細觀察某一實物，抓住實物的特點加以想象，編寫童話。
4．聯繫生活實際編童話。教師注意引導學生觀察周圍的生活，聯繫生活實際編寫童話，幫助學生分清是非、美醜，讓學生受到教育。
5．結合課文編童話。教師藉助教材中的一些典型課文，引導學生結合課文編童話。結合的方法有“擴”、“改”、“仿”、“借”四種。結合課文編
童話，既有利於讀，又有利於寫。
6．按提綱編童話。教師出示一個童話作文提綱，讓學生編童話。這有利於引導學生把文章寫得有條有理。
7．提供開頭編童話。教師只講一個童話故事的開頭，然後學生自由開展想象，把故事
1、五彩石頭路
“多漂亮的圍巾！要是媽媽圍上，一定會非常好看。”兔姐姐和兔弟弟很想給媽媽買一條漂亮圍巾。
“我們去採鮮花來賣錢，有了錢就可以買圍巾了。”兔弟弟想出了辦法。“可是，鮮花是給大家看的呀！”兔姐姐説。
“要不，我們畫幾張畫來賣。”兔姐姐和兔弟弟畫了好多畫擺在商店門口賣。“賣畫嘍！賣畫嘍！”兔姐姐和兔弟弟喊啞了嗓子，就是沒人來買。
“在紙上畫畫，大家都會，誰來買你們的畫呀？”商店裏的松鼠大嬸好心地告訴他們。
太陽快要下山了，兔姐姐和兔弟弟回家去，他們一邊走，一邊想：怎麼才能給媽媽買漂亮圍巾呢？他們走到小河邊。太陽給小河邊的石頭畫上了美麗的顏色。大大的石頭，小小的石頭，圓圓的石頭，扁扁的石頭，一塊塊石頭，都那麼好看。
兔姐姐和兔弟弟撿起石頭來，撿了一塊又一塊，撿了好多好多。“太陽下山了，石頭不漂亮了！”兔弟弟喊了起來。“我們在石頭上畫上畫，它又會漂亮起來的。”兔姐姐想出了好辦法。
第二天，兔姐姐和兔弟弟給石頭畫上五顏六色的畫，擺到商店門口去賣。“喲！石頭畫！”到商店來的人都喜歡地喊起來。大家都來買，一會兒就都賣完了。
兔姐姐和兔弟弟去給媽媽買圍巾。松鼠大嬸説：“你們的石頭畫五顏六色的，太漂亮了。這是給你媽媽的圍巾。我還要給你們一人一條圍巾。”
兔姐姐和兔弟弟給媽媽圍上圍巾。“這是我們畫了漂亮的石頭畫，換來的。松鼠大嬸還送給我們圍巾。我們也要送她一件的禮物。”兔姐姐和兔弟弟神祕地説。
“你們送一件什麼禮物？”兔媽媽問。
“明天，你到商店門口來看。”
這一天早上，兔媽媽和松鼠大嬸看見商店門口鋪了一條五顏六色的石頭路。原來，這是兔姐姐和兔弟弟畫了更多的石頭鋪上去的。
“哇！多漂亮的五彩石頭路！”到商店來的人都喜歡地喊起來。
“這是我們送給松鼠大嬸的禮物！”兔姐姐和兔弟弟神氣地説。
2、小鼴鼠的大草帽
清晨，小鼴鼠戴上草帽，扛着鏟子，哼着歌來到地裏。累了，他會到一邊歇歇，並且常常把大草帽系在長長的柳條上，讓它在柳條上盪鞦韆。有時候，小鼴鼠也會踮起腳尖把大草帽掛在茉莉的花枝上，這樣，大草帽裏就會有茉莉淡淡的清香。
有一天，小鼴鼠種下了花生，累極了，把大草帽順手掛在一叢小小的竹筍尖兒上，趴在地上，呼呼地睡着了。
細細的春雨灑在小鼴鼠的身上，涼涼的。小鼴鼠醒了，揉揉眼睛想收拾東西回家。哎呀，小竹筍已經長高了，小鼴鼠舉起小鏟子也夠不着它的大草帽了。“啊嚏！”小鼴鼠打了一個大大的噴嚏。太冷了，我明天搬個梯子來取草帽，小鼴鼠想。
小鼴鼠感冒了，躺在暖暖的被窩裏睡了好幾天。病一好，小鼴鼠就扛着小木梯出發了，它要拿回自己的大草帽。
到了地裏，小鼴鼠種的花生已經長出了綠油油的葉子，只是，它的大草帽，就算是搭上小木梯也夠不着了――小竹筍已經變成了又高又挺拔的竹子了。
3、童老狼訓練小狼
一天，我正在路上走着，忽然聽到身後有人在叫喊，原來是一個牧童。他一邊跑，一邊用手指着一個什麼東西。
我順着他手指的方向望去，只見兩隻狼在田野裏奔跑，一隻是狼媽媽，另一隻是小狼崽。小狼揹着一隻死羊羔，同時還用嘴咬着死羊羔的腿，老狼跟在兒子的身後。
我和牧童一起去追，同時大聲叫喊。幾個農民帶着狗應聲趕來。
老狼見來了許多狗和人，立即衝到小狼身邊，奪下那隻羊羔，背在自己的背上。兩隻狼跑得更快，轉眼間就不見了。
這時，牧童向大家講述了事情的經過：山溝裏有一隻老狼，捉住一隻羊羔，它把羊羔咬死後揹走了。
這時，迎面跑來了一隻小狼，老狼便把羊羔交給小狼背，直到後來情況危險起來的時候，老狼才停止訓練，把羊羔背在自己背上。
4、風娃娃的心願
風娃娃想要為朋友做好事。他輕輕的吹過樹林，小樹“悉悉簌簌”地説：“喔，真舒服，輕輕涼涼的，讓我們全身都舒服。”
他吹過莊稼地，莊稼説：“謝謝你，風娃娃。你讓我們大家都很舒服。”
他輕輕吹過池塘，水面上吹起一個個圓圈圈。小魚伸出頭來説：“謝謝你，風娃娃，你幫我畫了那麼多圓圈。”
他輕輕吹過小朋友的身邊，好像媽媽輕輕的撫摸小朋友的臉蛋，小朋友説：“謝謝你，風娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡你。”
風娃娃聽了大家的話、很高興。他想為大家做更多的好事。風娃娃用力的吹起來，“呼呼呼、呼呼呼，”越吹越猛。
風很猛地從樹林吹過，樹葉不停的抖動，風不停的吹，樹葉一片片的從樹枝上飄落下來，風還是吹個不停，樹枝“咔嚓咔嚓”的斷掉。小樹説：“風娃娃，停一停，快停一停。”風“呼呼呼”的吹得很猛，沒有聽見小樹的話。
風“呼呼呼”的吹過莊稼地，莊稼一片片的倒下。莊稼急得喊起來：“風娃娃，停一停，快停一停。”風娃娃“呼呼呼”地吹得很猛沒有聽見莊稼的話。
風很猛地吹過池塘，把小魚吹得往水底下躲。
5、外星猴的地球旅遊記
曾經在外星上生活着很多很多的猴子，整個外星都是猴子沒有其他的動物，簡直就是一個猴子王國。
調皮的外星猴嚶嚶對媽媽説：“媽媽，我想到地球上去看看。我們一直待在外星上，一點意思都沒有。”
“可是媽媽聽説地球上有很多可怕的動物。你不能去。”媽媽不讓嚶嚶去。
可是調皮的嚶嚶根本就不會聽媽媽的話。這天，嚶嚶偷偷的離開了家。使用了他們外星猴獨特的技能來到了地球。
“哇！地球好美啊！有長長的小河流，還有鮮豔的小花，還有碧綠的小草和高大的大樹。簡直就是人間仙境。”嚶嚶感歎道。
走着走着，嚶嚶來到了一個大森林裏，這時，他看見了很大的一隻大老虎，覺得這個怪物很有意思，於是主動上前打起了招呼：“嘿，你好，你是什麼？”
老虎很不高興這隻猴子不怕它，冷冷地板着面孔説：“我是老虎。別以為跟我問好我就不吃你了。”
外星猴嚶嚶驚訝地問：“你要吃我？為什麼。”
老虎覺得它真是太笨了：“難道你們家的大猴子沒有告訴過你，老虎會吃猴子的嗎？”
外星猴嚶嚶的媽媽只説過地球有可怕的動物，並沒有告訴他動物會吃人啊！更何況外星上只有猴子沒有老虎，所以不知道害怕反而覺得很好玩，跟老虎開玩笑説：“我不相信你能吃我。我們打個賭吧，如果你吃不下我，就得揹着我到處逛逛。”
老虎覺得這隻小猴子真是天真得可愛，笑得肚子都痛了，説：“好吧。你可別後悔。”
“唉呀呀。”老虎張大嘴巴朝外星猴咬下去就被電了一下，驚恐地捂着嘴巴問，“你是什麼猴呀？會放電。”
“外星猴。”外星猴得意地説。
“看樣子你是吃不了我嘍，你輸了。”説完跳到老虎的背上。
老虎只好揹着它在森林裏觀光旅行。
童話故事作文700字1:狐狸打賭
有一天，狐狸在森林裏找吃的，它看見了灰狼，眼珠兒骨碌一轉，笑了一笑想：這下有玩的了，我和這個笨狼打賭，如果我贏了，它會給我什麼呢?就在這時，它的肚子咕嚕咕嚕的響了。它對肚子低聲説：“我知道你很餓，但……”“我怎麼沒想到呢!如果我贏了的話，它有可能會給我吃的。”狐狸拍了一下腦袋。它走到灰狼前面，假情假意地説：“狼哥們兒，好久不見!你最近可好?最近吃得好?穿得好?睡得好……”灰狼用那雙懷疑的眼神對狐狸説：“什麼好久不見，我們昨天才見，還有你別説了，誰都知道你很會騙人，説吧，有什麼事?”“這都被你看穿了，我的確有一件事，我就是想跟你打個賭。”“打個賭?好，你説賭什麼?”“你信不信我虎口拔牙?“哼，如果你能拔個虎牙給我，我就?你十隻香噴噴的烤鴨，怎麼樣?”狐狸聽了口水直流三千尺，便爽快的答應了。灰狼在這時想：我看是被老虎揍。哈哈哈……灰狼笑着走了。這天晚上，狐狸把自己最不愛吃的巧克力給拿了出來。
第二天，狐狸又去買了許多巧克力，然後，它走到老虎家。老虎看到狐狸來了，就知道沒什麼好事，厭煩的説：“有屁快放，沒屁滾蛋!”狐狸滿臉堆笑的説：“我是給虎哥您送糖來了。”老虎懷疑的説：“這真是送給我的?”“千真萬確，沒有錯!”老虎聽了這句話後就放心了，立馬搶來糖，吃了起來。以後，狐狸天天送糖來，老虎也一天吃完狐狸送來的糖。半個月後，灰狼見狐狸還沒來，想：這狐狸肯定被老虎打得不成樣了，這是它自討苦吃。老虎為了感謝狐狸，它就邀請狐狸到它家裏來作客。狐狸在老虎家假裝上廁所，偷走了老虎的牙刷。老虎晚上找不到牙刷，只能用清水漱口。一個月之後老虎真的蛀牙了，狐狸辦成醫生，給老虎拔牙。狐狸拿着這個虎牙到灰狼家，灰狼見了下巴都碰到地了，狐狸用這虎牙，換了十隻香噴噴的烤鴨。
童話故事作文700字2:時間鬧鐘
森林裏住着小猴一家人，他們一直快樂地生活着。小猴心裏有一個願望：長大當一為科學家。
4歲時，小猴開始上學。可是他總是粗心大意、馬馬虎虎的，作業寫得一點也不工整。上了小學，他常常把乘號看做加號，6字當9字，所以他每次考試都是倒數第一。可這也不能全怪小猴呀，他曾經下決心好好學習，可他的爸爸媽媽望子成龍，不是讓他學鋼琴、學畫畫，就是讓他學跳舞、琵琶……加上一大堆小山似的作業，小猴根本沒時間好好學。為此，他常常躲在房間裏偷偷哭泣。
一天夜晚，小猴夢見一個白鬍子老爺爺，他遞給自己一個小鬧鐘：“小猴啊，我送你一個時間鬧鐘。你只要轉動這個按鈕，上面的分針就會跟着這個按鈕動，你把它調到你想要的時間，按這個按鈕，時間就會停下來，所有事物都不能動了，只有你一個人能動。你預期的時間到後，一切就會恢復原樣。記住，這個鬧鐘是你幫助你學習的，一旦你用它做了壞事，它的魔力就會消失。還有，你可一定要改掉馬虎這個壞毛病啊……”這時，小猴驚醒了。他一看，咦?這不是夢裏老爺爺給的時間鬧鐘嗎!他高興極了，連忙爬起來，寫下了“作息時間表”……
從那以後，小猴天天認真學習。“功夫不負有心人”，他終於獲得了第一名。他還用時間鬧鐘救了一個落水的小兔，幫低年級的小朋友打死過一隻大老鼠……
幾年後，小猴考上了初中。可這時的他卻覺得，如果沒有時間鬧鐘自己是考不出這麼好的成績的。他咬咬牙，把時間鬧鐘放在桌子上當裝飾品：“沒有時間鬧鐘，我一樣能考出好成績!”
就這樣，小猴又重新寫了一張“作息時間表”，更加刻苦地學習，甚至連一秒鐘也不放過。期中考試，他的成績一點也沒退步。
一晃有過了十幾年，小猴終於實現了他心中的願望，成了一位科學家。他永遠也忘不了陪伴他的時間鬧鐘。
童話故事作文700字3:描寫南瓜
當世紀年紀還小的時候，有一個菜園，種着許多植物。一天，菜園主在裏面搭了一個棚架，立了許多根竹竿，在土裏種下了南瓜，愛撫地摸了摸竹竿：“小南瓜，快快長大呀!”菜園主走後，菜園裏的其他植物們議論開了。固執的洋葱、番茄和蘿蔔認為世界上根本不會有南瓜這種東西的。洋葱説：“還沒見過有蔬菜是要撐棍子的，長出來肯定是什麼醜八怪。”南瓜聽見了，默默無語，他心想：我要努力，快點長大，證明我自己!
轉眼間，春暖花開，大自然一派盎然生機。大樹蒼翠欲滴，番茄他們也已經長得非常茂盛，他們甚至看也不看南瓜一眼，但南瓜卻置之不理，他努力吸取着土地的營養，頑強地伸展着莖葉，即使葉子是那麼嫩小，莖是那麼的柔弱。過了幾天，南瓜沒有辜負菜園主對他的期望，他茁壯地成長着，莖粗壯有力，在繩子上繞了一圈又一圈。
夏天到了，南瓜長得更加健壯了，每片葉子就有手掌那麼大，在他的莖上，竟然長出了一些花苞，隱約透出點淡黃的小花瓣兒，漂亮極了!這時，蘿蔔小聲地説：“看他會長出怎樣的醜八怪來!”蘿蔔的話中帶着幾絲諷刺。幾天後，南瓜花欣然怒放，黃色的嫩花瓣，他們在剛睜開打眼睛時，就已經許諾：認真完成自己的使命。
這時，番茄也已經長出漂亮的花，然而，他卻不屑於南瓜。
就在植物們都結出果實的時候，暴風雨來了，風猛烈地颳着，南瓜的藤蔓緊緊地抓住繩子，不讓風把自己吹跑;雨像是從天上倒下來一般，南瓜仍舊挺立着，不讓風雨傷害到花兒，菜園裏其他植物已是枝折花落。南瓜卻挺過了暴風雨，從這次暴風雨後，南瓜變得十分堅強了。終於，在南瓜的努力下，他的莖上掛着一個個黃綠相間的南瓜，有一個個麥克風似的龍鳳飄，一個個潔白如雪的玉女瓜，還有華麗的鴛鴦梨，形態萬千又大又漂亮，花朵舒展着，一陣微風吹來，就彷彿仙女的裙襬，葉子抖動着就像是水中的波紋。此時，南瓜已經佔了大半個菜園了。
只要有夢想，並朝着目標去努力，總有一天夢想會實現!
教學目標：
知識與能力目標：
1．認識童話的特點，提高欣賞童話的能力。
2．通過知童話、畫童話、講童話、寫童話，訓練學生想象表達能力。
過程與方法：引導歸納、知童話→激發興趣、畫童話→確定中心、講童話→展開想象、寫童話
情感態度與價值觀：進一步讓學生體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。 教學過程：
一、引導歸納，知童話
師：同學們，今天我們坐在這“夢幻屋”裏，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學變得更聰明。
師：老師想提一個問題考考你們是不是變聰明瞭：這個單元我們學習了哪些童話故事？ 生1：《巨人的花園》、《幸福是什麼》、《去年的樹》、《小木偶的故事》。
師：你們還看過或知道有哪些童話故事嗎？
生1：《醜小鴨》、《紅蠟燭和小人魚》。
生2：《七個小矮人》、《三顆鈕釦的房子》。
生3：《水晶球》。
生4：《小農民》、《三片蛇葉》。
生5：《皇帝的新衣》。
師：真不錯，原來同學們還知道那麼多童話，你們説的好多童話老師都沒看過。老師應該向你們學習──多看課外書。
師：你們喜歡童話嗎？
生（齊聲）：喜歡。
師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實，童話故事的編寫都是有一定規律的，你們知道那麼多童話，你們瞭解和發現了童話故事的哪些規律和特點？請用“我發現了”來告訴我。
生1：我發現了童話故事很適合兒童閲讀。
生2：我發現了童話故事裏的一些動植物都會説話。
生3：我發現了童話都是作者想象出來的，裏面有兇惡的巫婆，有好心的小精靈，它們都會魔法。
生4：我發現了童話對我們都有教育意義，讓我們都受啟發。
生5：我發現作者主要用對話的方式寫的。
（教師根據學生的回答板書關鍵字：適合兒童、能説話、想象、幻想、誇張、有魔力、對話、擬人化、思想教育）
二、激發興趣，畫童話
師：同學們説得多好啊。其實，童話離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開想象的翅膀，就能用童話來表達我們美好的心願，可不可能？
生：可能。
師：下面就請同學們拿起筆來，把自己心中的童話畫到紙上，好嗎？看誰畫得生動、形象。 （學生畫童話，師巡視指導，幫助有困難的同學。）
師：你畫的是我的眼睛和眼鏡嗎？
一女生：不是的。
師：我多麼希望你畫得就是我的眼睛和眼鏡啊！老師也很想知道我的眼睛和眼鏡之間發生了一個什麼故事。
（生很高興。）
師：同學們快看啊，吳英同學畫的兩棵樹都長了嘴巴，它們肯定在説話，它們之間一定發生了一個動人的故事，是不是？
（生2點頭。）
師：你畫的桌子把凳子舉得高高的，他們之間是不是在吵架啊？
（生3得意的點頭。）
師：他們後來又和好了嗎？
生3通過老師的啟發，趕緊點頭。
師：有的同學畫得真快，一會兒就畫起了。畫起的同學請給自己的童話命一個可愛的題目，然後同學之間可以互相交換欣賞。
三、確定中心，講童話
師：同學們畫得多漂亮啊！在欣賞美妙童話故事的同時，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話的一個很重要的目的。你的這幅童話準備説明一個什麼道理或表達什麼情感呢？是像《巨人的花園》一樣教育我們要學會寬容？還是像《幸福是什麼》一文教育我們幸福要靠勞動？還是像《去年的樹》一樣告訴大家要珍惜友情？還是要像《小木偶的故事》告訴大家學會感悟快樂的真諦？誰願意把你畫的童話要表達的中心説給大家聽？
生1：我畫的《小花和小草的故事》，這個故事告訴我們有了優點不要驕傲，驕傲了就要受到懲罰。
師：説得好，這個思想對我們很受用，我想他的這個故事一定很感人的。
生2：我畫的《課桌和凳子》，我的這個故事告訴大家朋友之間要珍惜友情、互相寬容，齊心協力才能為人們服務。
師：是啊，如果只有桌子或者只有凳子，我們讀書、寫字就不方便了。它們之間千萬不能發生矛盾啊！
師：還有很多同學想説，下面就請同學們以學習小組為單位，照着他們的樣子，把你的童話要表達的中心在小組裏説給其他同學聽。開始！
（同學們四人一組説得很激烈。老師巡視指導。）
四、展開想象，寫童話
師：老師看到同學們的童話畫得很漂亮。你們圖畫上的這些事物之間一定發生了一個動人的故事，他們説了些什麼？又做了些什麼？你們願意把它寫出來給老師看嘛？
生：願意。
師：很好！在這裏我首先謝謝各位了。你們準備怎麼寫呢？寫時應注意些什麼呢？ 生1：寫時要圍繞中心，大膽的想象。
師：對！就是要圍繞你們剛才説的中心，這樣寫出來的一定很棒。
生2：也可學習書上用人物對話的方式寫。
師：這種方法很好，值得向全班同學提倡。在寫時可以把每個人物的原話單獨作為一個自然段，但要注意打好冒號和引號哦！
生3：我們寫時應該學習作者多運用一些寫作手法，這樣文章才生動。
師：説得好，也就是要圍繞老師板書的這幾個方面去寫。
師：今天，我們大家都坐在這“夢幻屋”裏，就彷彿走進了夢幻般的世界，看着手裏美麗的圖畫，張開我們想象的翅膀吧，把它們説的、做的，用文字描述出來。看誰寫得又快又好。 （學生拿出老師事先發的規格一樣大小的紙寫童話，師巡視指導，把寫得好的開頭和句子念給大家作借鑑。）
師：這位同學開門見山引出人物：“一隻小老鼠從窩裏鑽出來。他的個兒只有大拇指那麼小，是整個老鼠家族中最小的一個。大家都叫他“小個子”。”這樣寫真棒！
師：這位同學開頭這樣寫到：“我是一隻貓。”讓人感覺他正在親身體驗貓的生活。
師：“從前，有一棵大樹和一棵小樹，他們是一對形影不離的好朋友。”“形影不離”用得多好啊！
師：“看我長了果實那麼多”這句話有兩處問題，再讀一讀，體會一下應該怎樣改？
師：寫好的同學要多看幾遍，一些基本的錯誤希望不要出現哦。
五、編寫《四二班童話集》
師：同學們，你們希望自己的作品變成書嗎？
生：希望。
師：是啊，自己的作品成書了該多好啊！老師想編一本書，叫《四二班童話集》，你們的作品想參加嗎？
生：想！
師：那就要認真修改哦！下課後也可以和別人交換修改，多請別人給你提提建議，爭取能被編入這本書中。
每一個人，心中總會有着那麼一個美好的童話，那也許是孤獨，也許是歡樂……但這並不重要，重要的是，你曾注意過這存在你心中的長篇童話嗎?媽媽常對我説，你心中一定存在着一個美好的童話，我一直不明白，這句話到底有什麼深刻的含義，我問媽媽，媽媽每次都只是對我微笑着回答，你以後就會明白的。這一次，老師讓我們寫一片自己最想表達的童話故事，我想了許久，突然有一種由生以來最為興奮的一次，寫完這篇作文，我的心突然舒暢，總感覺的以把自己的心情發泄出來。
童話開始
從前，有這麼一個女孩，她從來都是被人遺忘的，小夥伴們與她玩捉迷藏，卻從未注意過她，她每一次都好像被忽略，遊戲結束了也沒有人告訴她，因為沒有人想起過她。她每次都是這樣，假如夥伴在早上與她玩捉迷藏，她就會被遺忘很久，甚至她覺得自己好像就是個空氣!從早上等到中午，從中午等到傍晚，仍然沒有人來找她，沒錯，她又一次被遺忘了……她回到家，就過到了家卻遭來一堆説教，她知道這是常識，每天都是這樣，從來沒改變過，小夥伴們只是玩捉迷藏才叫上她，因為”捉迷藏“這個詞可以讓部分人想起她，因為夥伴們都以為這個女孩是捉迷藏的老手，讓他們總找不着。其實不是這樣的，女孩藏的並不嚴實，只不過他們忘記她了而已，當他們一同想起時卻已是第二天……好在這個女孩聰明，不會一直呆在自己藏的那個地方吧?要是她藏在墓地又有點笨笨的怎麼辦咯~那她豈不是一直呆在拿到三更半夜，哎呀，想想都可怕哩。女孩回到家進到自己的`超大公主房，因為父親是一名上將，所以家中是貴族，寶貝女兒當然會有超大的公主房咯~女孩的衣櫃，不，不是衣櫃，應該是服裝長廊，裏面有好多好多漂亮的花裙子，酷酷的牛仔短，長褲，超級萌的兔兔帽，睡帽……説也説不完的漂亮服飾!服裝長廊裏一共有180個試衣間，更衣室!大家可想到有多少件衣服了吧，可女孩每天都只穿那件普通到不能再普通的衣服，父親曾有好幾次以自己是上將的名義命令寶貝女兒不要再穿那件普通到不能再普通的衣服，身為貴族的女兒，穿着卻好像窮人家孩子穿的那樣普通。女孩還是不答應，她其實是按照自己心情來換衣，一次她心情特別不好，非常陰鬱，便把一件漂亮的衣服給剪了，再穿上。啊，真像是一個小乞丐!父親見她這身打扮，十分憤怒，便要求女兒身邊的貼身女僕為她打扮。
女孩剛一到房間，竟然看到自己的牀上有個小精靈在跳躍着，還在嘻嘻哈哈的笑呢，她以為自己在做夢，這不是自己一直夢寐以求的嗎?可以有一個手掌般大的小精靈每天都陪着她，聽她訴説自己的苦處，心情，再聽聽小精靈那奇幻的小故事。小女孩毫不猶豫的跳到牀上，抱起了正在嘻嘻哈哈跳躍着的小精靈，小精靈有着一雙水汪汪的寶藍色的大眼睛，小嘴巴驚訝成了”o“字型。女孩由生以來第一次這樣快樂，女孩微笑着跟小精靈説：”我陪你玩吧!還有，你從哪裏來的啊，為什麼會出現在我的牀上呢?“小精靈嘻嘻哈哈的回答道：”你好啊，我是小精靈咪咪，我是女孩子，今年才3歲，我喜歡和女孩子呆在一起噢~聊聊心事，跳跳皮筋，一起玩布娃娃，玩過家家是我最喜歡的了!女孩開心的回答：“我也是!我也最喜歡玩過家家啦~!”小精靈笑着説：”那我們現在就玩吧!“女孩猶豫了一會兒，對小精靈説，你看我這身衣服，我必須得換個像樣的裙子。小精靈繼續笑着説：”好啊，我等你噢~“女孩又緊張的對小精靈説：”咪咪~你一定要注意安全啊，你千萬不要被我家的女僕或我的貼身女僕發現啊，女僕們會趕你走或把你抓起來的!更是別讓我父親知道，他是個嚴厲的人，他要知道你在我身邊的存在，我和你都逃不過此劫!“好吧好吧，我一定會注意的!”小精靈説道。
女孩來到更衣室換了件極為可愛的公主裙，披散上直下卷的烏黑亮髮再戴上粉色的加有閃光粉的夾子，見到旁邊梳粧枱上有閃光粉，便拿起閃光粉撒在公主裙上，公主裙看起來特別漂亮!女孩再為自己噴上香水，至於化粧什麼的更本不需要，因為她睫毛長，大眼睛，高鼻樑且鼻孔小，留着一頭長髮，皮膚白嫩，身材也是極好的，這樣完美的她，讓人看了都喜歡!
她走進房間，小精靈見到她的大變化十分驚訝。她抱起洋娃娃，正準備和小精靈玩過家家，就在這時，父親叫女孩下樓，女孩下了樓，父親一見到自己的女兒原來這麼美，這麼優秀，十分開心，便決定帶這樣的女兒出去逛逛，多加點人氣。女孩一聽父親説要出去逛逛，便懇求父親允許她帶上自己的粉色小包，父親當然同意，父親其實就一心想着寶貝女兒不要那麼陰鬱，長得那麼漂亮卻炫耀不得，憋在心裏可難受，現在女兒終於有淑女樣了，還要背小包，那更是像女孩子了。其實，女孩跑向自己卧室，拿起自己的粉色小包，併為自己的小包撒上閃光粉，噴上香水，並把小精靈抱到自己的小包裏，小精靈説：“嗯~我喜歡這個香味，我可以叫你主人嗎?”女孩高興的回答：“當然可以。”小精靈便説：“主人，你這是要幹嘛?揹着個小包難不成要去逛街?哈哈，我喜歡逛街!”女孩回答：“對，逛街。你既然喜歡就帶你去咯~不過，你可要當心哦，我是同我父親一起去逛，我會把包打開讓你透氣，但是你未經過我同意可是不可以頭出頭來的哦~好嗎?”小精靈興奮的點點頭。女孩又猶豫了一會兒，開心的對小精靈説：“我曾經夢想過自己有個小精靈，為她做好多好多衣服!現在呢，我做了5種精靈小屋，剛好合你身哦~屋子裏有大牀還有蚊帳，就不用怕被蚊子叮咬啦，小精靈如果用我們人類這些瓶裝的花露水也許對於小精靈們來説會太過巨大，所以我做了兩個小瓶子，一個裝香水，一個裝花露水，我還買了迷你版化粧品，都是小小的，很可愛的，都是剛好適合小精靈們的哦~嘻嘻，我還做了幾百件小精靈的服飾，因為我每天都做好多呢!你要什麼我給你做!嗯!好嗎?”小精靈開心的點了點頭。女孩便翻出所有小精靈的服飾，拿起閃光粉全噴上去了!之間在一旁的小精靈不僅僅兩眼放金光還口水直流!女孩看小精靈這個樣子，便説：“嘿嘿，這些可都是你的哦~嗯……房子你又不能搬走，那你想睡也就只能等下一次你再光顧我家啦~化粧品的話這幾天我會為你做一個適合你的，你想要怎麼樣的?我給你做!”小精靈高興地説：”沒事，你喜歡。“女孩笑着回了一聲，好啊，便幫小精靈穿上花裙子，戴上小帽子，穿上小皮鞋，再噴上小精靈專用迷你香水。哇!真漂亮!小精靈也被鏡子中的自己差點沒被美暈啦~小精靈跳到女孩的小包裏準備出發!女孩笑眯眯的背起揹包，抱起洋娃娃和父親出發了。
《編寫童話故事》習作講評
第七單元測試卷中有一道習作題，題目大致內容如下：從下面給出的動物中選幾種，編寫一個童話故事。
寫作第一步是審題，這次審題出現的問題表現在以下幾個方面： 1、沒有從題目給出的動物中去選。
2、只從圖上選了一種動物，然後自己再另找幾種動物來編。
3、只介紹了幾種動物，沒有寫成童話故事。 那麼，什麼是童話故事呢？童話故事是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。
因為平時孩子們閲讀了大量的童話故事，有一定的基礎，所以除個別同學跑題外，大部分同學還是能達到習作的基本要求。但是這次習作優劣高下之分還是十分明顯的，主要體現在以下幾個方面：
1、情節上的簡單與曲折的對比。
2、語言上的平鋪直敍與生動描寫的對比。
3、立意上的普通與深刻、獨特的對比。 立意這個詞是第一次出現在我們的講評中，那麼立意是什麼呢？
審題是習作的第一步，立意是習作的第二步，也是非常關鍵的一步，直接關係到習作的成敗，也是拉開作文檔次的一個關鍵。立意，簡單的説就是文章的中心思想和文章的中心論點及基本觀點。用同學們能夠理解的話來説，就是你為什麼要寫這樣內容的文章，你想在文章中説明一個什麼道理，表達一種什麼樣的情感，讓讀者受到什麼樣的教育和啟發？這一點對二年級的學生來説要求是非常高的，但是我們很多同學還是做到了，只是沒有在習作中明確地點出來。 一篇文章就寫一個主題，要積極向上，旗幟鮮明地表示愛什麼，憎什麼；贊成什麼，反對什麼。寫什麼主題是需要花費一番功夫的，要避免老生常談，人云亦云，要求新、求高、求深，才能引人入勝。
下面，我們用同學們的具體習作來舉例説明。
1、18號同學介紹了三種動物的特點，但是沒有寫成一個故事，跑題了。32號同學選擇了所有的動物來寫，結果人物過多，思路不清，導致語句不通，不知所云。28號同學寫的是老虎和猴子設計一起把豬吃掉了，老虎在這個故事裏有恃強凌弱之嫌，猴子有為虎作倀之嫌，我覺得不是很合適。
2、23號同學完全模仿《猴子撈月》的內容，38號、29號兩位同學完全模仿《狐假虎威》的內容，1號同學完全模仿《三隻小豬》的內容，22號同學是按照《醜小鴨》的內容進行的仿寫，40號同學是按照《龜兔賽跑》的內容進行的仿寫，這些同學就犯了老生常談，人云亦云的毛病。因為這些故事都是家喻户曉，人人皆知的。當然，還有一些同學的故事內容也基本上是從故事書上轉載過來的。
我們可以參考和借鑑別人寫的故事，但是要有自己的想法，情節內容不要完全照搬，這樣不利於自己的發展。
3、26號、14、號、34號、48號 三位同學的故事內容簡單，敍述的
語言不夠生動，更像是內容概要，沒有展開來寫，需要改進。
4、16號同學雖然寫了很多字數，但是寫來寫去就是大家在一塊玩啊玩，看不出作者想要表達什麼。13號同學就寫了給小鳥和金魚取名字，取完名字後也是玩啊玩。49號同學本來是要寫森林運動會的，結果沒寫運動會是怎麼進行的，就寫了老虎一直在睡覺，一直睡到文章結束也沒有醒來。51號同學寫了老虎追猴子，猴子逃了，故事也結束了。以上同學的文章少了點意義。
5、有很多同學的故事可以給我們教育與啟發，遺憾的是沒有在文章中點出來，馬佑軍、劉政桓、肖晚珍、陳卓帥和龍曉涵五位同學在文章中點明瞭主題，這種做法值得提倡。我來總結一下，這些故事的主題可以供大家學習、借鑑和參考。
劉星君、張詩琦---------知恩圖報；黃湘峯、付星貴、肖晚珍、張恩平、劉宇翔-------團結力量大、兄弟齊心，其利斷金；廖軼瓊--------驕傲的人是不會有朋友的；諶晨宇--------助人為樂朋友多；陳卓帥、劉政桓、馬佑軍、廖熠瑋--------每個人都有自己的長處，要正確認識自己，理智對待別人；曾浩宇-------找到自己的定位很重要；張靜、龍曉涵---------要靠自己的努力去獲取成功，靠別人的力量不值得驕傲；彭依九------不聽忠告，後果嚴重；葉紫文------用智慧戰勝敵人；鍾原------過河拆橋，害人害己；林美姿------用温暖的友情去關愛朋友。
6、譚震文同學的習作內容不多，語言也不夠生動，但是主題很深刻，更像一篇寓言，如果要符合習作要求的話，還要補充人物的語言、動作、神態和心理的描寫。趙祥楨同學的習作獨樹一幟，想象奇特，引人入勝。吳為維同學的習作情節一波三折，極富戲劇性。還有一些同學的習作語言生動，內容具體，值得大家學習。
下面選登部分優秀習作以及老師的點評。
無題【寫話一定要有題目，下次要記得】
譚震文
一天，小豬、猴子、小雞和小鳥在爭論誰一次產的孩子多，吵得不可開交，不分勝負。吵了幾天，最後困了，於是各自回到了家裏睡覺去了。後來，他們找來虎媽媽，問她一次產了多少個孩子，虎媽媽説：“雖然我一次只能生一個孩子，但是每個孩子都是能成為霸主的老虎。”【數量不重要，重要的是要有分量。如果能把整個故事寫得更具體，語言更生動些，就更好了。】
逃生
吳為維
一隻飢餓的大老虎發現了一隻小猴子，他對小猴子説：“我要吃了你。”小猴子卻向它做了個鬼臉，老虎很生氣，撲向了小猴子，小猴子往樹上一跳，抓住了樹枝往前一蕩，蕩得很遠。不好，小猴子掉了下來，正好落在了老虎的頭上，
這可怎麼辦？幸好旁邊有一棵樹，小猴子馬上爬了上去，老虎也往上爬，結果樹枝斷了，老虎摔死了，小猴終於安全地落地了。【情節可謂一波三折，有驚無險。動詞用得好，如果能把過程寫得更具體和生動就更好了。】
小魚水下輕軌站【長株潭的輕軌還沒建好，水下的輕軌都已經建成了，是不是很有創意啊？】
趙祥楨
有一次，小魚要去看住在東海的神仙魚爺爺，但是路程太遠了，水下又沒有火車，小魚只好游過去。自從那次以後，小魚就打算建一個輕軌站。【起因】
幾天後，小魚開始收集材料了。他向海星市長借鋼筆，讓小鳥從養他的主人家裏拿來鐵鏈，讓小豬拿來鐵軌【經過】
十幾天後，小魚水下輕軌站在海底市的每一個地方都有了一個站，讓海底的動物們的交通更加便利了。【結果】【整篇文章想象奇特，引人入勝，還有一定的科技含量呢，如果能描繪得更加具體和生動的話，就更好了。】
三個可愛的好朋友
張恩平
習作目標：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經過、結果。
3、合理的運用想象，使故事更加生動具體。
教學重難點：
激發學生想象的興趣，引導學生有不同的想象，不要人云亦云；
怎樣讓學生把説的故事寫下來。
教學過程：
一、擴展思路引入作文：
師：同學們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？
生：《青蛙王子》、《醜小鴨》、《小壁虎借尾巴》??
師：一説起童話，你們是那麼的高興。是啊！童話，猶如一顆閃閃發光的寶石，照亮了你們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨着你們成長的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學過的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個童話故事的動畫片？
生：想。
師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）
師：看了這部童話，你知道了什麼？
生：各種小動物尾巴的作用。
生：還有些小動物尾巴還有再生功能。
師：小結：通過回顧這個童話，我們知道了一些小動物尾巴的作用、功能，這是我們從中學到的知識。
師：我們上學期還學過《醜小鴨》這個童話故事，你從中又知道了什麼呢？生：我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理。
師：小結：的確，通過學習我們知道了要善待別人，正確對待自己的道理。師：它們都是童話故事，有什麼相同之處和不同之處？
生：相同之處是寫的都是小動物，把小動物當人來寫。不同之處是：《醜小鴨》這個童話故事我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動物尾巴的作用，有些小動物尾巴還有再生功能。
師：小結；你們説的太好了！有的童話是通過一個故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能説，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。
師：讀了別人的童話我們能學到知識，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收穫？
生：想！
師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事！（板書：編寫童話故事）
二、觀察圖畫指導寫作：
師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？
生：好。
師：那請你們閉上眼睛，我們現在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大森林，同學們，快看哪，這麼多小動物！這大樹後面還藏着很多小動物，等着你去找呢！
比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢？
生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。
生：我要寫狡猾的狐狸、可憐的小鳥和助認為樂的小狗。
師：為什麼可憐？發生了什麼事呢？
生：
師：你不僅選擇了故事的主人公，還説出了想寫什麼事。真了不起。好，請坐。
師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發生一些什麼事呢？請同桌互相説一説。
（生同桌説發生了什麼事，師參與小組討論並指導。）
師：現在呀，就把你們剛才同桌説的，誰之間發生的什麼事，説給全班小朋友聽一聽。誰來説一説？
生：我要寫一個小狗幫助朋友的故事。
師：故事是怎麼發生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。
師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之後又發生了什麼？生：小狗熱心地幫助它的朋友們。
師：這是故事的經過。（板書：經過）結果怎樣呢？
生：小狗的朋友們到它的家裏去感謝它。
師：這是故事的結果。（板書：結果）
師：我們寫好一個故事必須把故事的起因、經過、結果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。
師：誰還來説一説，自己故事的起因、經過、結果？好，請你來。
生：
師：你的發言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經過、結果説的很清楚。可是，有了這些內容，我們的故事只是有了一個輪廓，怎樣把這個故事寫得更生動更具體呢？
師：在描寫主人公時要抓住它的語言、動作、神態、心理活動，（師板書：動作語言神態心理）還要有豐富的想象和聯想。這樣，故事才能具體生動。（板書：生動具體）
師：請看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。
（師出示幻燈片：[受盡欺負的]醜小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會有這麼漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]説：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）
生：自由讀。
師：你從這段話中體會到了什麼？
生：它只有一個人，很可憐。
生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨。
生：它沒有一個朋友，很悽慘。
生：
師：是呀，我們從中體會到了醜小鴨的孤獨、無助，孤獨。
師：老師把紅字部分去掉，你們再讀一讀，感覺有什麼不同？
生：就是知道醜小鴨羨慕白天鵝，感覺不到可憐。
師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了醜小鴨的動作、語言、神態，心裏進行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了醜小鴨的可憐、孤獨，無助和悽慘。
師：通過剛才的研究你們知道了怎麼把童話故事寫清楚、生動、具體，現在請把你要想寫的故事自己説一説再講給同桌聽，然後再把你的故事和大家分享。
生：（同桌講）
師：（參與指導）
師：誰來向大家説一説你的故事呢？
師：你來説，請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。
生：講故事。
師：他説得怎樣，誰來評一評？
生：説清楚了童話故事的起因、經過、結果，但是不夠生動。
師：**的發言值得我們學習，他在評價別人作文的時候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事説清楚了，然後再誠懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動、具體。
師：怎樣修改才能使這篇作文生動具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點子。
你能幫他改一改嗎？
生：加上動作、語言、神態、心理活動
生：
師：你們説得非常好，**同學一定會採納的。
三、小結：
師：今天你們的表現非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節課我們把故事寫下來。
四、板書設計：
不知從什麼時候起，野兔和四腳蛇交上了朋友，它倆經常互訪，顯得十分親熱。
有一天，野兔到四腳蛇那裏去串門，四腳蛇為了招待自己的朋友，煮了一大鍋木薯端到桌子上來，對野兔説：“朋友，沒有什麼好的東西招待你，請吃點木薯吧!” 野兔説：“謝謝!”野兔説完，就大口大口吃起來，一點也沒有客氣的表示，直到吃得再也吃不下去了才停下來，洗洗手，向四腳蛇説了一聲再見，回自己的家去了。
過了幾天，四腳蛇去拜訪野兔。野兔讓它的妻子做飯招待客人。野兔的妻子把大個的木薯洗得乾乾淨淨，蒸熟了，端上飯桌。野兔陪四腳蛇吃木薯，倆人邊吃邊談，木薯又香又爛，四腳蛇吃得飽飽的。吃完飯後，四腳蛇問野兔：“你種的木薯為什麼長得這麼大個兒?你能幫助我也種出這麼大的木薯嗎?”野兔説：“我一定幫助你，你先回去，等到了雨季種木薯時我再告訴你。”四腳蛇説：“那太感謝你啦。”
四腳蛇回到家裏，像盼星星盼月亮一樣，天天數着指頭過日子，好不容易盼來了雨季。大雨像是從天上潑下來一樣，不一會兒，地上就是一片汪洋，到處是嘩嘩的流水聲。雨剛一停，四腳蛇就往野兔那裏跑去，在野兔家門口，四腳蛇看見野兔扛着長把鐵鍬往地裏走，急忙迎上去，對野兔説：“朋友，請你去幫幫我的忙!”野兔説：“我用不着到你家裏去，我説給你聽就行啦。
你回家後，讓你的妻子把家裏所有的木薯都用鍋煮熟，一點都不能留下，你和你妻子每人挑一根大的吃掉，將剩下的都種到地裏去。”四腳蛇説：“我明白啦，十分感激你。”四腳蛇回到家裏，搬出所有的木薯，對妻子説：“把這些木薯都給我煮熟。”妻子按照丈夫的話，把木薯一鍋一鍋煮得熟熟的。
四腳蛇挑出一塊大的木薯給妻子吃，然後趁木薯還冒着熱氣，把它們都搬到地裏。在開始種之前，四腳蛇挑了一塊大的吃掉了，然後把所有的木薯都種到了地裏。
過了很長時間，別人種下的木薯長出了又長又粗的木薯，四腳蛇種下的卻一直沒有長出木薯來。四腳蛇看見別人都在高高興興地收割木薯，它也拿着鐵鍬到地裏去挖，挖了半天，什麼也沒挖到。四腳蛇急忙跑到野兔家，問野兔説：“你為什麼要讓我這樣做?”野兔也不客氣他説：“我説的話，你為什麼不用腦筋想一想，只有傻瓜才往地裏種煮熟的木薯。”四腳蛇無可奈何地回到家，它到處借錢，好不容易才借到一些，買了足夠吃一年的木薯。
四腳蛇生氣得要命，它整天在想採用一個什麼好的辦法報復一下野兔。
有一天，四腳蛇終於想出了一個好辦法，它高興得直在地上蹦來蹦去。四腳蛇拿來鐵鍬，在自己木薯地裏挖了一個又深又大的墓洞，它讓妻子進入墓洞裏，把家裏一些值錢的東西也拿來放進墓洞裏，然後用土將墓洞的口封上，只留下一個孔供妻子呼吸空氣。四腳蛇對妻子説：“你聽見我在外面説話的聲音後，知道我喜歡什麼你就從洞孔裏遞出來什麼。”妻子回答説：“好吧!”
一切事情都辦妥後，四腳蛇來到野兔那裏，一進門，四腳蛇就大聲哭起來，哭得非常傷心。野兔被四腳蛇弄得摸不着頭腦，一邊安慰它一邊問：“發生什麼大事啦?”四腳蛇仍然痛哭不已，不作回答。後來在野兔一再追問下，它才説：“我的妻子去世了，我想你不知道這個消息，特地來告訴你的。”
野兔裝成很傷心的樣子對四腳蛇説：“不幸啊!真不幸!這樣悲傷的消息我一點也不知道。是最慈悲的，會保佑你的妻子平安升夭的。”四腳蛇告訴野兔，七天後它要為自己的妻子舉行掃墓儀式，請它一定去。野免點頭答應了。
第八天，野免一大早就來到四腳蛇家裏，他想四腳蛇為自己的妻子舉行掃墓活動按習俗要施捨一些錢財，因而它隨身帶來了兩隻大布袋。四腳蛇對野兔的到來表示歡迎，對它説：“朋友，為了安葬妻子，我已弄得傾家蕩產，實在沒有什麼東西可送給你。不過。昨大夜裏我做了一個夢。夢中亡妻對我説，她可憐我，準備從陰間送些財富給我，讓我今天去墓地去取。”野兔表示不相信，説：“天下哪會有這樣的事情?”四腳蛇説：“有沒有這樣的事情，咱們去一趟墓地就會知道的。”野兔決定跟四腳蛇到墓地走一趟。
四腳蛇和野兔來到墓地，四腳蛇讓野兔站在離墓地很遠的地方，為了讓野兔能夠聽得見，它對着墳墓大聲説道：“我的妻啊，自從你離開我後，我在這個世界上窮得一無所有，你要是在陰間發了財，就可憐可憐你的丈夫吧，施捨給我一些財物吧，我最需要的是上衣、褲子和鞋，請你滿足我的要求。”
四腳蛇的話音剛落，墓孔裏先出來了一件漂亮的上衣，接着出來了一條絲綢褲子，最後出來了一雙帶有金線的鞋。四腳蛇穿上上衣、褲子和鞋，高高興興地跑到野兔面前。這一切，野兔都清清楚楚地看在眼裏，它感到驚訝不已，問四腳蛇説：“這都是你死去的妻子送給你的嗎?”四腳蛇説：“剛才你不是都看見了嗎?這些都是我妻子送給我的。”野兔説：“那我也把我的妻子殺掉，讓她在陰間經常送些東西給我。”野兔説完，就匆匆忙忙地同四腳蛇告別，往自己家跑去。回到家，它悄悄找了一根短木棍，趁妻子沒防備時，幾下就把她打死了，然後挖了一個深坑把她埋掉了。過了七天，野兔來到妻子墓前，説：“我的妻啊!可憐可憐我吧，你也從陰間送些錢財給我吧!”
野兔喊了半天，眼都望穿了，墓裏也沒有遞出任何東西來。
野兔趕緊跑到四腳蛇家裏，把事情原原本本地講了一遍，四腳蛇裝着很驚訝的樣子説：“不會吧!”於是，它倆來到墓地，野兔對着墓地喊了半天也沒見墓裏遞出任何東西。四腳蛇説：“把墳扒開看看。”野兔剛把墳墓扒開，一股難聞的惡臭味衝出來，薰得它倆直往後退，野兔的妻子的屍體已腐爛了。野兔氣得問四腳蛇：“你為什麼要讓我這樣幹?”四腳蛇不慌不忙地説，“我説的話，你為什麼不用腦筋想一想，只有傻瓜才會相信死人會復活。”
“那你為什麼要欺騙我呢?”“是我欺騙你，還是你欺騙我呀?請你不要忘記，是你讓我往地裏種煮熟的木薯的吧，你害得我過了一年苦日子，你這下可要苦一輩子了。”野兔聽了四腳蛇的話。氣得臉色發青，嘴脣哆嗦。它倆大吵。一場後分手了.從此再也沒有往來過。
是四腳蛇欺騙了野兔，還是野兔欺騙了四腳蛇呢、這個問題，直爭論了很長很長時間，大概直到今天也沒有得出結論。 小學生寫的童話故事
【習作要求】
從下面的幾組事物中選擇一組，以它們為主人公，想像一下，它們之間可能會發生一些什麼事，編一個故事，先説説，再寫下來。故事要有意義，敍述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的事物，另選其他的編故事也可以。
1.鉛筆、橡皮、轉筆刀；
2.小溪、河流、大海；
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教學理念】
作文教學應從學生生活出發，選取他們熟悉的題材，營造快樂輕鬆的課堂。本次習作就是通過創設情境，點撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學環節，積極創設生趣盎然的童話氛圍，讓學生在輕鬆活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉化，做到“我手寫我口，我手寫我心”。
【教學流程】
一、憶童話故事，領悟特點
師：同學們，你們喜歡童話故事嗎？
生：喜歡！
師：你們都聽到過哪些童話故事呢？
生1：我們二年級時學過童話故事《狼和小羊》。
生2：還有《驕傲的孔雀》、《駱駝和羊》、《陶罐和鐵罐》。
師：結合我們知道的童話故事，想一想這些童話故事都有些什麼特點？
生：把各種故事擬人化,還告訴我們一些有教育意義的道理。
（教師板書：1.擬人化。2.告訴道理 3，想象豐富4故事完整）。
二、編童話故事，學會方法
1.師生齊編童話故事。
師：今天老師帶來一個童話故事，你們想聽嗎？
生：想！
師：不過我有個要求，每個同學都要認真地聽，在聽的過程中還要幫我解決問題，可以嗎？……（教師説完後，把準備好的氫氣球放出來，然後抓住）
師：（用很神氣很驕傲的語氣）我是一個漂亮的氣球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪裏就去哪裏，生活過得無憂無慮，別提有多開心了！小朋友們，你們覺得我漂亮嗎？
生：漂亮！
師：你們羨慕我可以自由自在地飄動嗎？
生：羨慕！
師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮！不過呀，我現在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿着氣球向門口走去）拜拜了，我親愛的朋友們，來點掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學們看着氣球飛上天空)此時教室裏有了一些躁動，有驚訝聲也有惋惜聲。
師：同學們，氣球現在肯定是在快樂地飄着，大家想一想，氣球可能會飄過哪裏?在那裏會碰見什麼事物?
生1：我想那一個紅氣球可能會飄過果園，看見了許許多多的水果。
生2：我想那一個藍氣球可能會飄過大海，碰見大鯊魚。
生3：我想那個紅氣球會飄過我們的校園上空，看見我們在上課……
師：我想那些氣球肯定會到過很多地方，而且碰見很多新鮮的事物。也許那一個紅氣球飄呀飄呀，來到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。它再仔細一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺得自己鮮豔的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，於是，它清了清嗓子，對長在地上的青菜們大聲地説……紅氣球會大聲地説什麼?
生1：喂，小傢伙們，你們知道我是誰嗎?
生2：你們快抬起頭來看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。
師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個個抬起頭來驚奇地望着它，而紅氣球發現大家都抬起小腦袋瓜子在認真聽它説話，就更來神了。
2.師生齊編童話故事。
師：此時的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無憂無慮，同學們想像一下，它可能又會對青菜們説什麼?而青菜們又是怎樣表現的?結果呢?請與你的同桌交流交流，可以加上動作神態來説，把這個故事編完。
學生合作交流。教師巡視引導。
3.彙報齊編故事情況。(請幾名學生站起來説説)
生1：紅氣球更來神了，它得意洋洋地説。
生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個個胖墩墩的，醜死了，看看我，長得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰見了都喜歡。
生3：(扮演青菜)你有什麼了不起的啊，光有美麗的外表，內心卻是空空的。
生2：哼，我才不跟你們—般見識呢，你們是妒忌我。
生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長得不好看，但可以供人類食用， 補充營養，而你卻什麼也不能做。
生2：那又怎樣，最後你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處遊玩，欣賞到世界各地的美麗風景，那可是多麼美好的享受啊……
生1：紅氣球話還沒有説完，突然颳起了一陣風，它的身子搖晃了一下，被風吹得越來越遠，結果飄落到了一棵大樹上，“嘭”的一聲，它被一根樹杈給刺破了，變成碎片落下來。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺呢。
三、寫童話故事，自選內容
師：今天老師和同學們一起編了這個童話故事，目的是為了給同學們做一個拋磚引玉的作用，其實大家可以寫的事物還有很多，
小遊戲：選詞組，編故事。
小黑板出示：(1)蒲扇和空調；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）紅花和綠葉；(5)鉛筆、橡皮、轉筆刀。
1.學生齊讀這幾組事物。
2.指名説説你想寫哪一組事物，打算寫什麼。
生1：我想寫鉛筆、橡皮、轉筆刀之間發生的故事。
生2：我想寫紅花和綠葉。
生3：我想寫鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。
師：選這個內容，你想要告訴大傢什麼道理呢?
生1：告訴大家紅花有綠葉的陪襯才會更美麗。
生2：告訴大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他們各有各的用處，人們均缺一不可。
師：我知道了，同學們心中都有了想法，也清楚自己該怎麼寫了，現在就請你們把自己想像的童話故事寫下來吧。當然，你也可以另選其他題材。
1、聽故事
同學們，請你們看一看我們的臉上長有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個關於眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽嗎？
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時呀，他們相處得很好。
可是有一天，站在最底下的嘴巴不服氣地發話了，他衝着鼻子就嚷：“鼻子，你有什麼能耐站在我的上面去了？”鼻子説：“我能辨別味道啊，然後你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又衝着眼睛嚷道：“眼睛，你有什麼了不起的？憑什麼站在我的上面去了？”眼睛説：“我站得高，能瞭望四方，看到哪裏有食物好不讓嘴空着；看到哪裏有鮮花，好讓你聞到香味啊！所以就應該站在你的上面。”鼻子還是不服氣，又衝着眉毛大聲嚷道：“眉毛，你有什麼本領？憑什麼你站得最高。
文萃咖
