有一天，渴得嘴裏冒煙的小獮猴到河邊喝水。驕陽似火，河水清涼。小獮猴喝了幾口水，又動起了洗澡的念頭。
不料，他一跳下河，腳底板剛剛碰到河底，全身就像觸電似的難受。
河裏有怪物？小獮猴驚恐地爬上岸，望着河面。
“誰呀，把我的美夢給攪啦！”隨着話音，一個比皮球還大的圓腦袋衝出了水面。
“啊，對不起！天氣太熱，我想洗個澡涼快涼快，吵醒您了，請原諒！”
“不要緊，不要緊！”大頭魚本想教訓教訓小獮猴，一看他這樣文明，又懂禮貌，反而不動氣了，笑眯眯地説，“來吧，來吧！”
小獮猴哪裏還敢下水，站在岸邊一邊也不動。
大頭魚看出了小獮猴的心思，忙説：“放心吧，我叫電鰻，再不會放電傷害你了。”
“放電？”小獮猴吃了一驚，怪不得剛才下水時渾身麻麻的！原來是這條大頭魚在水裏放的電。
小獮猴一步步地移到水邊，先用一隻腳點了點水面，見沒有特殊的感覺，這才大膽地跳進水裏。
小獮猴痛痛快快地洗了個澡上岸了。在水裏他看清了，大頭魚是條像蟒蛇一樣的鰻魚。
“喂，好朋友，肚子餓了吧！”大頭魚又出現在小獮猴面前，“等一等，我給你電幾條魚來。”説完，就鑽進水裏。
不一會兒，大頭魚在河中心昂起了腦袋：“喂，一看見水裏有魚，就趕快告訴我。”
就在這時，一羣魚兒擺着尾巴游過來了。小獮猴立即用手勢把這個消息報告給大頭魚。
真奇怪，小獮猴剛做手勢，河邊的小魚兒就像着魔似的翻着肚子浮上水面。它們都被電鰻放出的電擊昏了。
小獮猴抓起魚，美美地飽餐一頓。
幼兒園童話故事2
在天國，住着淘氣的精靈三兄弟。
有一天，他們偷偷地去人間玩。一落到人間，精靈三兄弟就很快和住在森林裏的一羣小動物交上了朋友，他們玩得不亦樂乎。
最小的精靈弟弟玩得最開心，在捉迷藏時，不小心把頭上戴的精靈帽給弄掉了。帽子被風吹到了附近的一條小河裏。而這一切，精靈弟弟渾然不知，仍然開心地玩着。
精靈帽隨着水流慢悠悠地往下游漂，後來被一個釣魚的小男孩用魚竿鈎了出來。沒想到這頂帽子竟然飛了起來。小男孩邊追帽子邊想：“會飛的帽子，一定能幫我實現願望！”
帽子彷彿猜透了小男孩的心思，停了下來，在小男孩的面前飄浮着，並開口説話了：“你想要實現什麼願望呢？”小男孩驚訝地張大了嘴巴。
精靈帽接着説：“我是精靈頭上戴的帽子，當然可以幫你實現願望，但是不能是壞事。不過，你也要幫我找到我的精靈主人才行。”
小男孩驚訝地問：“你和你的主人走散了嗎？”
精靈帽沮喪地説：“主人玩得太開心了，一不小心就把我弄丟了。這個森林太茂密了，我怎麼也找不到他現在的位置。你能幫我嗎？”
小男孩的爸爸是個護林人，他經常跟着爸爸在森林裏巡視，對森林的每一個角落都很熟悉，於是他毫不猶豫地答應了。小男孩帶着精靈帽在森林裏走了很久很久，找了很多很多地方，問了很多很多小動物，都沒找到精靈弟弟。
精靈帽有點兒灰心了，難過地哭了起來。
小男孩安慰它説：“精靈帽，你別傷心，我一定會幫你找到你的主人的。”説完，小男孩就吹了一聲響亮的口哨，很多小鳥飛到了他的面前，小男孩對着小鳥們説了一些精靈帽聽不懂的語言。小鳥聽完後嘰嘰喳喳地又都飛走了。
小男孩對精靈帽説：“森林裏的小鳥都是我的好朋友，它們現在都去幫你找主人了。我們就在這裏等消息吧！”
等到太陽都快下山了，一隻小巧的蜂鳥才帶着精靈三兄弟來到了小男孩和精靈帽面前。
精靈帽看見自己的主人，激動得歡蹦亂跳，不停地在空中飛舞旋轉。
精靈弟弟捧着它，重重地親了一口，激動地説：“我的好夥伴，你跑哪兒去了？想死我了！”
精靈帽就把丟失後所遇到的事情告訴了精靈弟弟。
精靈弟弟很感動，想要幫小男孩達成願望，於是就問他的心願是什麼。
小男孩望着森林裏的樹木，説：“最近有人不斷地砍伐樹木，森林裏的樹木越來越少，小鳥就快無家可歸了。我希望鳥兒們能夠安安心心地在這片美麗的森林裏永遠住下去。”
精靈弟弟馬上念動咒語，揮一揮手，精靈帽立刻閃出一道金光，很快地將整個森林都籠罩在金光裏。
精靈弟弟對小男孩説：“現在整座森林都被我加了隱形保護膜，任何人都砍伐不到，小鳥們再也不用離開自己的家園了。”
“太好了！”小男孩甜甜地笑了。
幼兒園童話故事3
一到秋天，嘰哩咕老師的瓜子幼兒園就開學了。
瓜子幼兒園裏的小朋友當然是瓜子啦，葵花子、南瓜子、黑瓜子、白瓜子、西瓜子早早來到了幼兒園。
“老師還沒來，我們一起玩玩吧。”葵花子説。
“好的。”大家都響應。
可玩點什麼呢？大家又犯了難。
瓜子幼兒園有一條奇怪的規矩，那就是小朋友可以在教室裏走來走去，想去哪就去哪，但絕對不允許到別的班去玩。也就是説葵花子班的小朋友永遠不可能到南瓜子班去的。因為他們碰到一起，分開的事就只能由別人幫忙了。瓜子幼兒園那麼多孩子，嘰哩咕老師怎麼忙得過來呢？所以，嘰裏咕老師絕對不允許他們混在一起玩。
可這會兒老師沒來，瓜子小朋友們才不管那麼多呢。他們來到海洋球池，往裏一看：咦？裏面一個球也沒有。
“這樣吧，我們來玩跳水，好嗎？”西瓜子一骨碌跑過來，對大家説。
“好好好！”大家都贊成。
於是，大家稀里嘩啦地全往池子裏跳。不一會兒，池子裏就擠滿了各種各樣的瓜子，他們一會兒擁抱，一會兒翻跟頭，一會兒游泳，興奮極了。
嘰哩咕老師來了，他看着空空的教室，覺得奇怪：“孩子們都到哪裏去了？”
那邊池子裏傳來嘩啦啦的響聲，嘰哩咕跑過來一看，傻了眼：天啦，全亂套了。一會兒得把他們送進小袋班，這怎麼能分得開啊？
“老師，你不用分開我們，我們喜歡這樣，你就混合着給我們編班吧。”一粒黑瓜子説。
看來，只能這樣了。
於是，嘰哩咕老師找來幾個人幫忙，把所有的瓜子裝進一口大鍋裏，讓它們洗了一個熱氣澡，最後看着大家都香噴噴的了，才把它們送進口袋幼兒園裏，關上門。
“爸爸，我要這個，看這裏面什麼瓜子都有，我就要這個。”一個小女孩緊緊拉住爸爸的手説。
“媽媽，我要這個，樂樂愛吃南瓜子，我愛吃葵花子，這裏面還有你們愛吃的呢。”一個小男孩拿了一袋，硬是不放手。
“奶奶，小姐姐有，我也要一樣的。”
……
很快，瓜子就被搶購一空了。
“看來讓他們竄竄門也沒什麼不好的。”嘰哩咕老師高興極了。
幼兒園童話故事4
孤單的獅子樂樂
獅子樂樂小時候有很多的朋友，森林裏的小動物都覺得他很可愛，很喜歡和他做朋友。他每天都過得很開心。可是，好景不長，獅子樂樂一天天長大。很快就長成了大獅子。這時，動物們見到他都躲得遠遠的，因為小動物們都害怕他，從此他也沒有了朋友。他覺得很孤單。
樂樂聽説山的那頭住着一位老爺爺，老爺爺是個魔術師。他能變很多東西。樂樂想，我要找到魔術爺爺，讓他把我變小，這樣我就能交到朋友了。
樂樂找到了山那頭的魔術爺爺，對魔術爺爺説：“爺爺，你能把我變小嗎？”
爺爺回答：“不，我不能把你變小，但我可以把你變成別的動物。你想變成什麼動物啊？”
“別的動物？那太好了。森林裏好朋友最多的就屬小貓了，爺爺把我變成小貓吧！”樂樂高興的説着。
爺爺施了魔法真的把他變成小貓。樂樂站在鏡子面前照來照去，很滿意現在的自己。
樂樂回到了森林，這時他看見有一隻白貓正在追老鼠。白貓見到樂樂就喊：“朋友，快來，我們一起捉老鼠吧！”
有人喊自己，樂樂很是高興。趕緊回覆：”好，我馬上就到。“
現在樂樂和白貓一起追趕着老鼠，可是樂樂不知道用鬍子去量洞，結果被卡在了洞口。白貓帶了很多貓來幫助他，白貓拉住他的尾巴，其他的貓也一隻接着一隻拉住尾巴。大家都希望把他拉出來。等大家把他拉出來的時候，突然發現，和他們一起捉老鼠的貓原來是獅子。所有的貓一下子消失在街道的各個角落裏。樂樂又變得很孤獨，很孤獨......
魔法師又把樂樂變成了長角鹿，樂樂和一頭長角鹿一起捉迷藏。可是，樂樂的角卡在了樹杈裏。
長角鹿帶了很多的鹿來幫助他，他們板開他的角，突然，他們發現和他們捉迷藏的小鹿原來是獅子。大家一下子全消失在森林的樹叢中。樂樂又變成了孤獨的獅子。他請求魔術爺爺在幫他變一次，並且他説：“這次我保證不卡在洞口，也不卡在樹上了。”
魔術爺爺決定幫他第三次。但是，這回他沒有把樂樂變成別的動物，他把街上的白貓變成了大獅子，他還把長角鹿變成大獅子。白貓和長角鹿變成了獅子，沒有別的動物和他們在一起玩了，他們很孤獨。他們想：原來，很大很大的動物也需要朋友的。他們到山上找真正的獅子樂樂玩。現在山上有了三隻獅子，他們對着大山吼叫，真快樂。後來小貓和小鹿他們又變回了原樣，他們還是會上山和樂樂一起玩，因為他們覺得樂樂是隻不錯的獅子。
在後來，小貓和小鹿帶着更多的小貓和小鹿到山上玩，樂樂再也不會孤獨了。他和所有的動物一樣，有自己的朋友。
幼兒園童話故事5
1、螃蟹媽媽和海龜
螃蟹媽媽帶着小螃蟹到海邊散步，一旁的海龜嘲笑起小螃蟹的走路姿勢，海龜大笑着説：“看啊——！瞧瞧你們螃蟹走路的樣子，真是太滑稽了。”
螃蟹生氣的説：“我們正常的走路，哪裏好笑了。”
螃蟹説：“走路就應該向前筆直的走，可是你卻橫着走，難道不好笑麼！”
螃蟹媽媽和小螃蟹生氣的把身子橫過來，想向前走，可是身體就不由自主地轉了回來，阻擋都阻擋不了，一旁的海歸見狀笑的更是大聲。
螃蟹媽媽機靈的説：“雖然我們螃蟹無法向前走，但是你們海龜也無法橫着走。”
海龜努力的想證實自己可以橫着走，可是它的確錯了，它無法向螃蟹一樣橫着走，海龜羞愧地低下了頭。
對螃蟹母子表示抱歉説：“對不起！我不該嘲笑你們，當我們指責別人的時候，必須自己先要對自己進行嚴格要求，當我們學會了之後，才可以去教育別人，並且將好的東西帶給別人。”
螃蟹媽媽笑了，並原諒了海龜。
2、神奇的玻璃
一天小兔在路上撿到了一塊玻璃。這塊玻璃的四周厚中間薄。
小免覺得很新奇就拿着它這兒瞅瞅那兒照照。不看則已一看嚇了它一跳。
咦小螞蟻怎麼變成了豆豆了？“這是不是就是媽媽説的那種神奇的玻璃呢？”小兔邊走邊琢磨着。
一隻大灰狼過來了看見小兔手中的玻璃覺得很好玩它也想要。大灰狼説：“小兔把玻璃給我。”小白兔不願意給它。
大灰狼狠狠地説“不給是吧？晚上我就吃掉你！”小兔嚇得拔腿就跑。回到家裏小兔想出一個好辦法。它把玻璃裝在窗户上。
晚上大灰狼果然來了。小白兔連忙拿了一根木棒站窗前。大灰狼透過窗子玻璃看見了小兔啊小白兔的個頭居然比自己大好幾倍！大灰狼嚇得*滾尿流趕緊逃了。
3、小老鼠和驕傲的大象
大象自認為是森林裏的動物，從來不把小動物們放在眼裏，總是用惡毒的語言攻擊小動物們，小動物們忍受不下去了，決定聯手對付大象。
這天，大象正在草地上散步，螞蟻悄悄的在他前面埋伏着，準備在大象過來的時候絆倒他。
誰知道大象不懈的看了一眼，説道：“就你個小矮子，還想絆倒我，開什麼玩笑！”
大象直接從螞蟻的頭頂跨了過去。
躲在大樹下的小雞看不下去了，全身炸起了毛，卯足了勁，飛奔過去，對着大象的腳就是一通亂啄。本以為大象會疼的嗷嗷叫，可是大象的腳掌太厚實了，啄在他的腳上就像是撓癢癢一樣，根本不起一點作用。
大象傲慢的看着眾動物，“還有誰不服氣的？”小動物們大氣都不敢出。
一隻小老鼠跳出來説：“大象，我和你比試比試。”
大象輕蔑的看了一眼，“不自量力的傢伙。”
話音剛落，只見小老鼠瞅準機會，一躍而起，鑽進了大象的鼻孔裏。
大象使勁甩鼻子，想把小老鼠甩出來。
可是，小老鼠不但沒出來，反而越鑽越深，大象呼吸困難，連連求饒，“放過我吧，放過我吧，我知道錯了，我以後再也不會看不起你們了。”
話音剛落，小老鼠就從大象鼻子裏鑽了出來。
大象又可以呼吸新鮮的空氣了，連忙對小老鼠説：“謝謝你，謝謝你，我以後會和小動物們好好相處的。”
4、不講禮貌的小花鴨
一天，小花鴨的媽媽對小花鴨説：“孩子，山坡上有位鴨大師，它的游泳技術非常好，你去和它學習游泳吧！”
小花鴨點了點頭，上山去了。
走到了一半，小花鴨遇到了一個鴨伯伯，它走上前去，問：“喂，你知道鴨大師家怎麼走嗎？”
鴨伯伯聽了，反問道：“小朋友，你去那兒幹什麼呀？”
小花鴨不耐煩的説：“你到底知不知道啊？”
鴨伯伯搖了搖頭，就走了。
小花鴨邊走邊嘀咕道：“真是個怪老頭兒！”
找呀找，找呀找，直到太陽落山，小花鴨才終於找到了鴨大師的家。它敲了敲門，開門的卻是在山上遇到的鴨伯伯！
小花鴨驚訝的問：“難道你就是鴨大師嗎？”鴨大師點了點頭。
小花鴨高興的説：“太好啦！請你收我為徒吧！”
鴨大師卻搖了搖頭，説：“欲先學武先學做人啊！”
小花鴨聽了，不好意思的低下了頭。
幼兒園童話故事6
一頭水牛在田邊，啃着嫩草，在它身邊不遠的地方站立着一隻黃頭鷺。那隻鷺長長的腿，紅紅的嘴，橙黃色的腦袋，潔白的羽毛，煞是漂亮。水牛看到那亭亭玉立的鷺，就目不轉睛地瞪着兩隻核桃般大的牛眼，揚起頭憨叫一聲，那喜悦的心情自難言表。
水牛拉了一天犁，出了一身汗，蚊蠅在它的身上飛來飛去，弄的它渾身不自在，就用尾巴抽過來掃過去地哄趕那些蚊蠅。黃頭鷺一開始還不敢近前來，它怕水牛的尾巴抽它，它怕水牛的蹄子踢它，可是它禁不住那些蚊蠅的誘惑，因為它們對黃頭鷺來説，可是一頓美味香餐啊。尤其是喝飽了牛血的蚊蠅，味道更是好極了。黃頭鷺試探着向牛靠近，一步一步走上前去，水牛不但不反感，還露出了十分友好的神情，搖頭晃腦的似乎非常喜歡鷺的親近。於是，黃頭鷺也不再害怕，蹦蹦跳跳地到了水牛的身旁，一會兒啄啄水牛的蹄子，一會兒啄啄水牛的腿，一會兒又飛到水牛的背上，那牛絲毫也不生氣。
在水牛的背上才好吶，牛背上蚊蠅亂飛，黃頭鷺左扦右叨，招不虛發，越是吃飽了牛血的蚊蠅體態越是笨拙，特別好逮，味道也特別鮮美。
背上被那隻鷺的小爪子輕輕的踏着，舞蹈似的，水牛頓時覺得毛絨絨的皮膚上，爽爽的、癢癢的，十分舒坦，同時也感覺不到蚊蠅的叮咬，只是覺得這麼漂亮的小黃頭鷺，不嫌自己髒，竟能在自己的背上跳舞，真是幸福極了，於是，它就非常情願地讓那隻鷺站在背上，站在頭上，甚至站在角上。
天漸漸黑了，水牛該回家了。它不得不戀戀不捨地告別了黃頭鷺。在回家的路上，水牛心裏話：真沒想到這麼嬌小漂亮的黃頭鷺會對自己情有獨鍾，在過去的那些歲月裏，沒少挨主人的皮鞭抽、棍棒打，何曾有人憐惜過，何曾有人欣賞過。你看人家鷺，那才叫温柔，那才叫體貼。它抑制不住內心的激動，仰天吼了一聲，步子又加快了。
路過一個池塘的時候，它突然停住了，它忙碌了一整天，累了一身順毛流的汗，身上的氣味肯定好不了，得洗洗澡，洗去身上的汗味兒，這樣明天清清爽爽、乾乾淨淨的再去與黃頭鷺相會，豈不更好。於是水牛就躍進池塘裏，反反覆覆地從頭到尾洗了個遍，渾身洗得油光水亮。回到家後，還生怕把自己的身上弄髒了，匆匆吃了點草料，站着，睡了。
第二天，天剛亮，它就急不可待地去了昨天犁地的地方，犁地的主人還沒到它就先到了。那隻黃頭鷺果然早已在那裏等着它呢。可是那黃頭鷺今天與昨天卻判若兩個，昨天又蹦又跳地飛到牛背上親熱，這時卻遠遠的望着水牛不近前來。水牛試圖接近它，可是水牛每往前走一步，那鷺就退卻一步，全然沒有一點親近的意思，水牛有點惱怒，使着性子再邁出幾大步，結果那黃頭鷺卻張開翅膀飛走了。
水牛悵然若失，百思不得其解。
原來，黃頭鷺喜歡的是水牛身邊的蚊蠅和身上的寄生蟲，而不是喜歡水牛身上的汗腥味兒。水牛昨天晚上洗了澡，寄生蟲洗掉了，身上的汗腥味也沒了，自然引不來蚊蠅了，或者這麼大早的，蚊蠅還沒聚過來呢。可是水牛哪裏會知道這些啊!
幼兒園童話故事7
白兔和花豹
白兔僥倖在賽跑中奪冠，從此便目中無人。
“我是兔子中的戰鬥兔，動物界中，屬我跑得最快。”白兔到處吆喝，十分傲慢。
兔子們看着白兔趾高氣揚，對他很不滿。黑兔帶頭説：“跟兔子比，贏得冠軍算不上什麼，要是你能賽過花豹，那才叫真本事。”
“花豹？那傢伙無非就是個子高點，腿長點，有機會我一定和他比一比。”白兔勝券在握，自信滿滿，“身為賽跑冠軍的我，難道會跑得比他慢？”
黑兔樂了：“有本事你現在就去找花豹！”
小兔子們聽後驚恐萬狀，議論紛紛。
“大家都別怕，豹子並沒有我們想象中那麼可怕。一旦遇到危險，我就會立刻溜之大吉。再説了，我在動物界中跑得最快，花豹一定追不上我。”説話間，白兔昂起頭，挺起了胸。
天藍草綠，風輕雲淡。不遠處有隻花豹正悠閒地趴在草地上曬太陽。
黑兔瑟瑟發抖，打着哆嗦説：“別去惹花豹了，我相信你是跑得最快的動物。”
“那可不行，我得證明給你看呢。”白兔不顧黑兔的阻攔，闊步向花豹走去。
“喂，花豹子，你有我跑得快嗎？”白兔挑釁道，並以居高臨下的姿態瞟着花豹。
“就憑你？嗯，這樣吧，我讓你先跑三百米。”花豹心中暗自琢磨，反正這會兒有點餓了，先吃個“點心”也不錯。
“我要讓你輸得心服口服！”白兔站起身，“唰”的一聲，衝出了幾米開外。
豹子慢悠悠地從地上爬起來，一蹬，一蹦，一躍快速追上白兔。接着他加足馬力，將鋭利的爪子往前一伸，直接扣住了白兔的脖子。
白兔虛榮又自負，最終成為花豹的口中之物。
幼兒園童話故事8
摘要：幼兒教育不同於小學、初中的教育形式，需要教師立足於適合幼兒的教育方式。在日常教育中常應用童話故事教育形式，實踐證明童話故事教育效果顯著，幼兒們有着濃厚的興趣和參與性，作為一名幼兒教育者需要在教育中不斷挖掘、完善、探索，進而發揮童話故事教育的魅力。對此，筆者根據教育經驗，就童話故事在幼兒教育中的魅力，進行簡要分析。
關鍵詞：童話故事；幼兒教育；魅力
每一個幼兒的心中都有一個童話夢，每一個童話故事都深深的吸引着他們。其實，童話故事的魅力不只是有一定的故事趣味性，更多的是童話故事流傳於民間兒童故事，將童話故事應用在幼兒教育中對幼兒今後成長具有幫助性作用，其魅力也是無限的。
1童話故事特點
1.1激發想象力
弗洛伊德認為：成人將其擔憂、內疚、願望的實現在夢中以象徵的方式安全的表達出來，童話故事猶如夢一樣，幫助幼兒宣泄不安、恐懼、仇恨等情感。童話故事中充滿着神奇色彩，深深的吸引着幼兒。例如：《賣火柴的小女孩》，聖誕夜中，因為沒有賣掉一根火柴，小女孩一天沒有吃東西，又冷又餓，她擦亮了第一根火柴，看見香噴噴的烤鴨；擦亮了第二根火柴，看見了美麗的聖誕樹；第三根火柴看見了外婆。故事情節中有着詳細的描述，能夠充分激發幼兒的想象力，這也正是童話故事中的魅力體現，引發幼兒想象。
1.2故事內容單純簡潔
童話故事中故事情節內容跌宕起伏、人物角色性格鮮明，故事內容單純簡潔，例如：《白雪公主》故事中，白雪公主性格温柔、美麗善良；純潔；王后性格毒惡、殘忍，想用毒蘋果毒死白雪公主。這個童話塑造了一個女孩“美麗極致”，外在美和內在美的特點；在成長過程中經歷了另一種極致，王后“對外在美”瘋狂追求導致的迫害，但最終有了圓滿結局，“白雪公主的美和形象走向永恆。”
1.3具有教育意義
童話故事中具有一定的教育意義。因此，將其應用在幼兒教育中對幼兒思想意識的形成、思維能力的形成具有重要作用。童話故事富有生活經驗、思想啟發、智慧創造、優良美德等，對幼兒具有一定的教育影響。
2經典童話故事內容劃分
2.1動物故事
童話故事中一些動物故事主要以動物狀態、動物性格塑造、特點等描寫。在童話故事《沒有牙齒的大老虎》中，一天狐狸跟其他小動物説能拔掉老虎的牙，因為老虎吃了狐狸送來的糖，它從來沒有吃過糖，在睡覺時嘴裏也含着糖，所以在半夜裏老虎牙痛時請求醫生拔掉牙齒，但是醫生説：我害怕不敢拔掉你的牙。於是，狐狸拔掉了老虎的牙。將其應用在幼兒教育中，通過形象的動物描寫，對幼兒具有一定的教育意義。
2.2精靈故事
精靈類的童話故事是幼兒最喜歡的一種故事類型。通常描寫為：動物成了精、有了形，但是動物的天性依然沒有改變。這種精靈類的故事，在幼兒教育中可以鼓勵幼兒英勇、善良、大膽，勇於與敵人作鬥爭、識破敵人的狡猾等。例如：《小紅帽與狼外婆》故事中，狼偽裝成為外婆，吃了小紅帽，將外婆與小紅帽吃在肚子中，獵人經過外婆的房子，於是，發現了狼，將外婆與小紅帽救出來，把狼扔到井裏。
2.3魔法故事
童話故事中的魔法故事，多數將故事中的人物或動物神化。例如：《睡美人》中，國王和王后邀請了12個巫師，留下一個沒有邀請，在宴會結束後，巫師們送給孩子美德、美貌、富有等，這時，那個沒有被邀請的巫師走了進來，因為沒有被邀請所以非常憤怒，她獻上了惡毒的咒語，從此以後，國王的女兒一直昏睡，一睡就是一百年，故事中將巫師的的人物角色神化。
2.4人物童話
顧名思義，人物童話中人物為線索，貫穿故事始終，具有一定的誇張性、幻想性。人物童話中多數是幼兒自己的故事，通俗易懂並具有一定的教育性、寓言性、例如：《小男孩與蠍子》故事中，引導幼兒要學會分清好人與壞人，區別的對待。
3童話故事在幼兒教育中的魅力
在幼兒教育中，相對於大道理説教，運用童話故事引導幼兒，效果更為顯著，對幼兒的幫助意義更大。幼兒通過童話故事能夠明白一些生活道理，樹立正確的思想意識，這也是童話故事中的魅力體現，童話故事在幼兒教育中是一種行之有效的教育方法。
3.1教育魅力———吸引幼兒注意力
據調查顯示，通常情況下，幼兒的注意力只有5~10分鐘，但是在日常教育中教學時間不只有10分鐘，這無疑是一種教學資源的浪費，但是應用傳統説教的教學方法，幼兒普遍沒有較高的興趣和注意力。在一次教育中，筆者發現幼兒沒有較高的參與性，因此轉變了教學形式，於是拍拍手説：小朋友們，現在老師給你們講一個小故事，小朋友們想不想聽？這時發現孩子們就像被東西吸引了一樣，異口同聲的説“想聽”。孩子們被童話故事所吸引，紛紛坐在一起認真的聽着故事。由此可見，童話故事中能夠極大的吸引幼兒的注意力。3.2教育魅力———提升幼兒語言表達能力幼兒階段，其思想意識、語言表達等正在形成階段。在該階段教師需要提升幼兒的語言表達能力，以為今後成長奠定基礎。但是怎樣在教育中提升幼兒的語言表達能力，筆者認為：童話故事教育是一種有效的教育方法。例如：在《沒有牙齒的大老虎》的故事中，引導幼兒要養成良好的生活習慣，於是在故事結束後，教師可以讓幼兒説一説“老虎為什麼會牙痛”等問題，讓幼兒發表自己的看法，給予幼兒充分的表達空間，進而提升幼兒語言表達能力，這也是童話故事魅力的間接體現。例如：筆者在日常教學中，每天會有晨讀活動，通過故事分享來鍛鍊幼兒的表達能力；此外，定期安排幼兒通過“快樂故事小舞台”展示自己，使每個幼兒都有展示自己的機會，進而提升語言表達能力。
3.3教育魅力———教育道德意識
幼兒階段，是思想意識的形成階段，在幼兒教育中進行正確的思想意識引導，也是教育教學的重要內容。高尚的品德、健康的人格是一種文化素質的體現，是社會所弘揚的。這還需要教師從啟蒙階段培養。例如：通過《漁夫和魚》的故事中，教師引導幼兒知恩圖報是美好的品德，但是貪婪是不對的，我們要懂得知足。例如：在園中，定期組織同一年齡幼兒進行故事表演，學期末舉辦故事表演活動，並邀請家長觀摩故事情景劇表演，使幼兒在故事扮演中得到有效的思想意識引導。4結論幼兒教育中童話故事的魅力是無限大的，這還需要教師在教學中不斷總結、完善，童話故事中給了孩子們美好的憧憬，給了孩子力量，對幼兒的成長具有幫助性作用。
參考文獻:
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幼兒園童話故事9
森林裏，有一隻漂亮又可愛的小兔子，叫姍姍，她每天都會戴不同顏色的扇形髮卡。姍姍喜歡一切扇形的東西，她驕傲地説：“扇形是我的幸運形狀。”
姍姍不僅漂亮，而且還很善良。小羊咩咩的犄角受傷了，她會幫他包紮傷口;小松鼠壯壯沒有儲存夠冬眠的食物時，她會幫忙一起撿松子;小豬圓圓迷路了，也是她，拿着指南針一路把圓圓護送回家……森林裏所有的小動物都特別喜歡她。
姍姍的生日馬上就要到了，小動物們商量着要給她辦一個生日派對。大家都精心給姍姍準備了生日禮物。
生日這天，小羊咩咩送來一把精美的扇子，小松鼠壯壯把去年秋天特意保存好的銀杏葉做成了掛畫送了過來，陽光一照，銀光閃閃。
小猴子跳跳端着扇形的西瓜塊蹦蹦跳跳地來了，小青蛙呱呱含着漂亮的貝殼也急匆匆地趕來。
小孔雀美美，則把她美麗的扇形羽毛和野花插成了一瓶花送來，讓姍姍擺在客廳做裝飾。
小兔子姍姍看到後感動極了，連聲對朋友們説着“謝謝，謝謝”。
“等等我，還有我!”姍姍循聲一瞧，原來是小豬圓圓。他又迷路了，不過還不算遲。只見圓圓抱來了一個圓形的大蛋糕。
咩咩提醒小豬圓圓：“圓圓，你怎麼不送姍姍扇形的蛋糕呢?你看，我們送的禮物都是扇形的。”圓圓紅着臉回答：“我……我……我沒找到賣扇形蛋糕的地方。”
姍姍聽到後，快步走過去從圓圓手裏接過蛋糕，同時給了他一個大大的擁抱，笑着説：“這個我也很喜歡呀!”
“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”小動物們唱完生日歌，準備開始切蛋糕。
小豬圓圓因為沒找到扇形蛋糕情緒有點低落，躲在了大家後面。
善良細心姍姍看到後，跟大家説：“咱們玩個小遊戲吧!只允許切兩刀，誰能把蛋糕切成扇形就可以得到一個獎品哦!”説完她看了看朋友，用鼓勵的眼神看着小豬圓圓。
圓圓靈光一閃，馬上上前切了兩下，蛋糕變成扇形啦。“哇，好厲害哦!”大家都忍不住讚歎。
生日派對的氣氛十分熱烈，“謝謝大家，吃蛋糕咯!”這個生日過得太開心了，小兔子姍姍高興得樂開了花。
幼兒園童話故事10
去年冬天，地鼠因為懶惰沒有存糧食，結果差點兒被餓死。於是今年春天到來的時候，他決定要勤勞地耕作。
地鼠最愛吃蘿蔔了，於是他把地翻了一遍之後，買了好多蘿蔔籽，撒了下去。過了幾天，蘿蔔秧長出來了，一棵一棵非常小。
地鼠很看急，心想蘿蔔什麼時候才能長大啊，他等得不耐煩了，就四處逛。他走啊走，來到了兔子家，這時，他看到了兔子家一大片綠油油的白菜，就問道：“白菜長得快嗎？”
兔子説：“快啊，而且一棵就夠我飽餐一頓了。”
地鼠聽了後悔起來，回到家就把蘿蔔秧全拔了，種上了白菜。
隔了一段時間，地裏長出了小小的白菜苗，可是地鼠還是覺得白菜長得慢，就又出去逛。他走啊走，來到了猴子家，看到猴子家的玉米長得又高又壯，而且一棵玉米上能結好多玉米，真令人羨慕，就問道：“玉米長得快嗎？”
猴子説：“快啊，而且一個玉米就夠我吃了。”
地鼠聽了急急忙忙跑回家，把白菜苗全都拔了，換上了玉米種子。
可是，玉米苗剛長出來不久，北風就颳了起來，冬天要來了，大地被封住了。地鼠的玉米苗全都凍死在了地裏。
可憐的地鼠，這個冬天，只好再一次餓肚子啦。
幼兒園童話故事11
猴子抗旱
動物王國的農場地裏種了一片蔬菜。蔬菜長得綠油油的，豐收在望。
可是，天公不作美。老天爺像要懲罰誰似的，好長時間一個雨點也不下。
眼看蔬菜就要旱死了，農場的場主狐狸非常着急。它看看天，心想：等雨恐怕是來不及啦。於是下令讓農場員工緊急抗旱。
為防止抗旱時，員工們相互推諉。狐狸採取了劃片承包的方法。
狐狸把白菜和大葱劃為一個承包區；蘿蔔和芹菜劃為一個承包區。
狐狸安排大象帶領黃牛、山羊、野豬澆白菜和大葱區；吩咐猴子帶領野兔、山鴨、大猩猩澆蘿蔔和芹菜區。
水源在離農場菜地約1000多米的小山腳下。
大象接受任務後，二話沒説，趕忙組織黃牛、山羊、野豬找來大大小小的盆盆罐罐，抬的抬，馱的馱，起早貪黑地澆。
猴子接受任務後，不急不火。它先是來到了蘿蔔和芹菜區，又仔細查看了水源所在地。通過查看，它發現水源和菜地兩者之間明顯存在一個地勢差。水源地勢高，菜地地勢低。於是，猴子心裏琢磨：如果能把水引下山，澆菜不但省力，而且還能提高澆菜的.效率。可是，用什麼辦法把水引下山呢？猴子一時也沒有個主意。
猴子看了看白菜、大葱區。發現大象領着大家正幹得熱火朝天。
猴子靈機一動，想：一個人的智慧是有限的，多個人的智慧就能勝天。
猴子立即把野兔、山鴨、大猩猩約到地頭。猴子先説了自己的想法，之後讓大家出注意。大家都在積極的思考。
突然，野兔喊了一聲“有了！”野兔説：“它經常去過一片竹林。它發現竹子內部是中空的，如果把一根根竹子接起來，就能把水引到菜地。”大夥一聽高興壞了，都説這個辦法好！
於是，猴子領着大家趕忙到竹林裏砍來一根根碗口粗的竹子，然後把竹子一根根地接好，水借地勢順着竹管自然流到了菜地。
農場主狐狸來到菜地查看抗旱進度時，發現猴子的做法，直誇猴子聰明，並當場對猴子帶領的團隊進行了表揚。表揚猴子帶領的團隊有動腦筋的精神，有創新精神！
幼兒園童話故事12
一隻小刺蝟，仗着自己背上的尖刺，常常欺負小動物們。
一天，小刺蝟看到小白兔家的果子，就對它説：“小白兔，從現在開始這棵果樹就是我的啦！”
小白兔説：“這可是我辛辛苦苦種的果樹，怎麼能給你呢！”
小刺蝟一聽就火了，它亮出自己的尖刺，小白兔立即就不敢説話了。
過了幾天，小刺蝟馱着剛摘的果子往家走去，看到了小豬，小刺蝟説：“小豬，快過來，幫我把蘋果馱回家！”
小豬説：“對不起，我還有更重要的事情去做，等我做好事情再回來幫你好嗎？”
小刺蝟可不答應，它又亮出尖刺，小豬隻得乖乖的幫小刺蝟把蘋果馱回家了。
過了一些時候，小刺蝟在森林裏玩耍的時候，看見了一隻黃鼠狼，正在烤雞吃，它走過去，説：“喂，把這烤雞給我吃！”
黃鼠狼自顧自的吃肌肉，也不理它。
小刺蝟生氣極了，它亮出自己的尖刺，惡狠狠的説：“現在你怕了吧？”
黃鼠狼吃飽喝足，抹了抹嘴上的油，然後放了一個屁，把小刺蝟給臭暈過去了。
就這樣，這隻小刺蝟就成了黃鼠狼的口中美食啦！
幼兒園童話故事13
一、目標：
1、引導幼兒理解作品的情節及動物形象的特點，感受其中的幽默。
2、啟發幼兒大膽想象，培養幼兒的擴散性思維。
3、教育幼兒在遇到困難時要開動腦筋想辦法。
4、豐富幼兒的詞彙：光光滑滑、搖搖晃晃、推、拉、拖。
二、準備
1、物質準備：背景圖，相關動物圖片，（電腦、電視機各一台，“開小船”課件、字卡。“開船”音樂帶，錄音機。）
2、知識準備：課前豐富幼兒有關生活經驗和知識，開展“小實驗”。
三、過程與方法
1、導入主題，引起幼兒興趣。
小朋友，今天聽説有很多小動物要到河對岸去玩，你們想不想去看看呢？讓我們開着小船出發吧！（放音樂，請幼兒進場找座位）
小朋友，剛才你們是怎樣過河的？那你們想不想知道小動物們又是怎樣過河的嗎？
2、欣賞“開小船”動畫
3、幫助幼兒理解作品。
A）的名稱叫什麼？你們會不會開？（放音樂，讓幼兒用身體動態感受開船）
B）中有那些小動物？（根據幼兒回答出示圖片及字卡）
C）小雞開來了什麼船？香蕉船是怎樣的？（豐富詞彙：搖搖晃晃，請幼兒用身體動態模仿“搖搖晃晃”）
D）青蛙開的是什麼船？這蓮藕船又是怎樣的？
E）田鼠開的又是什麼船？這茄子船表面是怎樣的？（豐富詞彙：光光滑滑。請幼兒舉例講述還有什麼也是光光滑滑的）
F）為什麼白鵝和黃鵝過河不乘船呢？它們去對岸幹什麼？
4、製造懸念，鼓勵幼兒積極思考，拓展思維。
教師：小動物們玩了一會，大家都覺得餓了，這下該怎麼辦？請小朋友趕快想個辦法幫幫小動物吧？（讓幼兒積極發言，各抒己見）
5、操作電腦，並根據內容繼續提問：
1）小朋友想的辦法都很好，讓我們來看看小動物們自己想了什麼辦法？（屏幕顯示）
2）小雞想到什麼辦法？那讓我們一起幫它拖過來吧！（豐富詞：拖，並請幼兒用身體感受）
3）青蛙想到了什麼辦法？讓我們一起幫它推過去吧！（豐富詞：推，並請幼兒用身體感受）（以類似方法感受：拉）
6、仿編。
這些小動物都很聰明，可是它們把蓮藕、茄子、香蕉都吃了，這可怎麼回去呢？大夥快幫它們出出主意，看看怎樣幫它們過河？（拓展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽想象，自由結伴講述）
7、小結：小朋友們真聰明，幫小動物想到了好多辦法，現在就讓我們一起去找東西幫小動物過河吧。（請幼兒離場）
開小船
動物們要到河對岸去玩。青蛙開來一節一節的甜藕船，圓圓的荷葉做了風帆。田鼠開來的是紫紫的茄子船，這隻小船光光滑滑。
小雞開來了什麼船呢？噢！原來是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。白鵝和黃鵝在前面領路，大家劃呀劃，終於找到了岸上。
大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興，啊呀，大家都覺得肚子餓了，這可怎麼辦呢？青蛙推來大甜藕，田鼠拉來了紫茄子，小雞拖來黃香蕉，快快樂樂吃起來。
幼兒園童話故事14
有一天晚上，小兔子不想睡覺。他要去找小青蛙玩。兔媽媽搖搖頭説：“乖孩子，睡覺吧。明天早些起來，找小青蛙玩去!”
小兔子不聽媽媽的話，他説：“我要去，我要去，我不要睡覺!”兔媽媽不理他，唱着催眠曲，唱着，唱着，兔媽媽自己倒呼嚕呼嚕睡着啦。
小兔子輕輕地跳下牀，輕輕地打開門，輕輕地走到門外，頭也不回地跑了，找小青蛙玩去了。
月亮婆婆從樹枝中間露出臉來，望着小兔子，笑嘻嘻的。
小兔子想，我是瞞着媽媽溜出來的，可不能讓月亮婆婆知道，快跑，快跑。他跑了一會兒，回頭一看，月亮婆婆跟來了。小兔子想，我跑得太慢了，要是跑得很快很快，她就跟不上了。小兔子就撒開腿飛快地跑起來，再回頭偷偷一看，月亮婆婆還是緊緊地跟着他呢。
小兔子太累了，坐在一個樹根上喘着氣。這時候，月亮婆婆也停了下來，從樹葉縫裏露出臉來，笑嘻嘻地説：“小兔子，天這麼晚了，還上哪兒去?快回家睡覺吧。”
小兔子不跟月亮婆婆説話，他趕快鑽進樹林，躲了起來。
躲了好久好久，小兔子想，月亮婆婆走開了吧?他伸出頭去看看，月亮婆婆真的不見了。小兔子很高興，他正想跑，月亮婆婆忽然又出來了，原來剛才是一朵雲把她遮住了。月亮婆婆對小兔子笑嘻嘻地説：“小兔子，為什麼還不回家?不怕貓頭鷹來欺侮你嗎?快回去吧!”這回，小兔子只好老實告訴月亮婆婆説：“月亮婆婆，我要找小青蛙玩去。”月亮婆婆説：“不行，你不能去。我在這裏望見小青蛙它們在湖中間唱歌，你怎麼能去呢?你會游泳嗎?”小兔子説：“不會。可是我要去。”月亮婆婆説：“那麼你怎麼能到湖中間去呢?來，我抱你起來看看就知道了。”小兔子讓月亮婆婆舉得高高的，他看見湖裏水面上開滿了睡蓮花，每朵睡蓮花的花瓣尖尖上，都停着一隻螢火蟲，亮晶晶的，好象裝了許多小電燈。一隻胖青蛙在使勁打鼓。旁邊圍着一大圈大大小小的青蛙，呱呱呱唱着歌。
小兔子看呀看呀，看個沒完。月亮婆婆問：“看夠了嗎?”小兔子回答説：“沒有。”又看了一會，月亮婆婆又問：“現在看夠了嗎?”小兔子又回答説：“再看一會兒。”這樣，再看一會兒，再看一會兒，看個沒完。後來，月亮婆婆生氣了，她把小兔子放回樹林裏。小兔子只好向月亮婆婆説了“再見”，回家去了。
小兔子跑得很快，不過沒有來的時候那麼快;跑了一會兒，小兔子抬頭看看，月亮婆婆還在頭頂上跟着他。小兔子很不高興，對月亮婆婆説：“月亮婆婆，你為什麼老跟着我?我回家了，不到別的地方去玩了呀!”
月亮婆婆笑嘻嘻地不説話，對小兔子瞧着，一直跟到小兔子家的門口。小兔子對月亮婆婆説：“月亮婆婆，你不用跟着我了，我已經到家了。謝謝你陪着我。”
月亮婆婆笑嘻嘻地説：“好孩子，以後別貪玩了，快去睡覺吧。”
幼兒園童話故事15
諾言
非常遺憾，我不能告訴你們，那個小傢伙叫什麼名字，家住哪裏，他的爸爸媽媽是誰。在黑暗中我甚至沒有看清他的容貌。我只記得他的鼻子上有些小雀斑。他的短褲很短，扎着揹帶，揹帶的扣子系在褲子前面。
夏日的一天，我來到瓦西里耶夫島上一座白色教堂旁的小公園。我帶着一本有趣的書，讀得人了迷，不知不覺天已經黑了。當我覺得兩眼發花，很難繼續讀下去的時候，就合上書，朝公園出口走去。公園已經空蕩蕩了。我擔心公園馬上就要關門了，就加快了腳步。突然，我聽到樹叢那邊有人在哭。
我拐向路旁的一條小道——那邊有一座白色的小石房。小石房的牆邊站着一個七八歲的小男孩。他低着頭，正傷心地大聲哭着。
我走過去，招呼他説：“嘿，你怎麼啦，孩子？”他頓時像聽到命令一般，停止了哭泣，抬起頭，看了看我，説：“沒什麼。”我追問道：“怎麼沒什麼呢？誰欺負你了？”
“沒有。”
“那你哭什麼呢？”他還在哽咽，抽着鼻子，淚珠掛在臉上。
“走吧，孩子。”我對他説，“公園快關門了。”我一邊説，一邊拉起他的手。可他連忙把手拽了回去，説：“我不能。”
“你不能什麼？”
“我不能走。”
“怎麼？為什麼？你怎麼了？”我很詫異。
“沒什麼。”
“你怎麼——身體不舒服嗎？”
“不，”他説，“我沒病。”
“那你為什麼不能走呢？”
“我是哨兵。”
“哨兵？什麼哨兵？”
“哎，您怎麼——不明白？我們在做遊戲。”
“那你在和誰做遊戲呢？”
小男孩沉默了一會兒，歎了口氣説：“我不知道。”
老實説，我真以為男孩頭腦不正常。我對他説：“你在説什麼呢？這到底是怎麼回事？你在玩，可又不知道在和誰一起玩？”
“是的。”男孩子説，“我不知道。我本來在長凳上坐着，可是來了幾個大孩子，他們問我：‘想玩打仗遊戲嗎？’我説：‘想玩。’我們就開始玩。他們對我説：‘你是上士。’一個大孩子——他是元帥……他把我領到這兒來，説：‘這個小房子是我們的火庫。你來做哨兵……在我叫你換班之前，你就一直站在這兒。’我説：‘好。’他又説：‘你要保證——決不走開。’”
“然後呢？”我繼續問道。
“然後，我就説：‘我保證——決不走開。’”
“後來呢？”
“就是這樣呀。我站啊，站啊，他們卻不來了。”
“原來是這樣。”我笑了，“他們讓你站在這裏很久了嗎？”
“那時天還亮着呢。”
“那他們現在在哪兒呢？”
男孩子又重重地歎了口氣，説：“我想他們已經走了。”
“那你幹嗎還站在這兒？”
“我許下了諾言……”
我剛要大笑出來，卻猛然醒悟過來：這一點兒也不好笑，小男孩是正確的。既然許下了諾言，那就應該站下去——哪怕天崩地裂，至於這是不是遊戲並不重要。
“原來是這麼回事！”我問他，“那你打算怎麼辦呢？”
“我不知道。”男孩子説着，又哭起來。我很想找個辦法幫助他。可我能做什麼呢？去找那些渾孩子嗎？他們得到他堅守崗位的諾言，自己卻跑回家去了。再説，現在到哪兒去找這幫孩子呀？他們恐怕已經吃完晚飯睡覺了。可人家還在站崗，恐怕還餓着肚子。
“你大概餓了吧？”我問他。
“是的，我餓了。”
“這樣吧，”我想了想説，“你回家吃飯，我替你站崗。”
“嗯，”孩子説，“可這能行嗎？”
“為什麼不行呢？”
“您不是軍人呀。”
我撓了撓頭，説：“是呀，我確實不能讓你離開崗位。不過軍人可以，長官有權這樣做……”這時，我想到了一個好主意。我想，既然只有軍人才能解除孩子的諾言，那我就去找一個軍人。
我什麼也沒對孩子説，只説：“你等一會兒。”然後就朝出口跑去。大門還沒關，看門人還在公園裏的遠處一邊走，一邊搖鈴。
我站在門口，等了半天，看看有沒有軍人走過，無論是中尉還是普通士兵。可是，很不巧，竟然一個軍人也沒看到。忽然，街對面閃過幾件黑色的制服大衣，我高興極了，以為那是海軍戰士。我趕緊跑過去，這才看出那不是水手，而是技工學校的學生。
我悵悵地打算返回公園，突然看見街角的電車站上有一頂指揮官的軍官帽。大概有生以來我還從未像此時此刻那麼開心過。我拼命朝車站跑去。可還沒等跑到那兒，我便看到一輛電車駛進車站，那位指揮官，年輕的騎兵少校，正準備往車上擠。
我氣喘吁吁地跑到他跟前，叫道：“少校同志！等一等！等一等！少校同志！”他回過頭，驚訝地問我：“什麼事？”
“是這麼回事，”我説，“那邊公園裏的小石房旁邊，有一個男孩子正在站崗……他許下了諾言，他不能走開……他在哭……”
軍官眨了眨眼睛，吃驚地看着我。他大概也以為我頭腦不正常。“這和我有什麼關係？”他説。電車開走了，他十分生氣地看着我。可是當我稍微詳細地向他解釋了是怎麼一回事時，他毫不猶豫地説：“走，我們走。您剛才怎麼沒立刻對我説呢？”
當我們走到公園門口時，看門人正巧在鎖大門。我請求他等幾分鐘，説我還有個小孩在裏面，然後我和少校便往公園深處跑去。
在黑暗中我們好不容易找到了那座小房子。小男孩還站在那兒，還在哭，不過哭得很輕。我喊了他一聲。他高興極了，甚至快活地叫出聲來。我對他説：“瞧，我把長官領來了。”看到指揮官，男孩子一下子挺直了身子，似乎比原先高出了幾釐米。
“哨兵同志，”指揮官對他説，“您的軍銜是什麼？”
“我——是中士。”男孩大聲回答。
“中士同志，我命令您撤離崗位。”
男孩子沉默片刻，用鼻子使勁吸了一下氣，説：“您的軍銜是什麼？我看不清您有幾顆星……”
指揮官回答説：“我是少校。”男孩子把手舉到他的小灰帽的寬檐旁，説：“是，少校同志。遵命撤崗。”他説得那麼響亮，那麼流利，我和少校都禁不住哈哈大笑起來。男孩子也輕鬆地笑了。
我們三個剛走出公園，身後的大門就被鎖上了。
少校向男孩子伸出手來。他説：“好樣的，中士同志，你一定會成為一名真正的軍人。再見。”男孩子嘀咕了一句什麼，然後説：“再見。”少校向我們兩個行了個軍禮，便朝車站跑去。我也跟小男孩道別，握了握他的手。
“或許，我送你回去吧？”我問他。
“不用，我住得很近。我不怕。”
我看了看他長着雀斑的小鼻子，心裏想：他確實是什麼也不怕的。一個具有堅強的意志、信守諾言的孩子，決不會懼怕黑暗，決不會懼怕壞蛋，也決不會懼怕其他更可怕的東西。等他長大成人的時候——還不知道他長大後做什麼，但不管做什麼，我可以保證，他將成為一個真正的人。
想到這裏，我很高興，因為我認識了這樣一個孩子。於是我再次緊緊地、真誠地握了握他的手。
文萃咖
