小學六年，我度過了最無憂無慮的童年，經歷了一路坎坷的成長，完成了告別童稚的蜕變。還有一個月，就畢業了，就要離別母校。回想，一路走過的歲月，竟如詩畫般美不勝收，如壎曲般悠遠悠長。
——題記
總有些事，可以觸動內心深處的柔軟。正如同那歌裏繁華，夢裏煙花，在心裏縈繞，若隱，若現，若即，若離。
一 “我”就是我
那件事發生在小學二年級。當時，我和一個同學鬧了矛盾，兩個人都很生氣。因為雙方都不甘示弱，原本一件朋友吵架的小事就升級成了一場沒有硝煙的 戰爭。在我們的這場“戰役”中，其他朋友都與我站在一方，她被徹底地孤立了起來，沒有一個人和她玩兒。畢竟還是小孩子，一個人耐不住孤獨。下課時，我們幾 個好朋友玩遊戲、聊天時，她便想找我們説話。可能她是個性要強吧，每次來找我們説話，總想爭辯上次吵架的事，這樣一來，免不了引發更多不必要的爭執。後 來，我的一個好朋友，當起了軍師，為了不讓她再和我們説話，和我們玩兒，把她“甩”掉，軍師想起了一個“錦囊妙計”。
此後一段時間，只要她想給我們説話，我們都裝作聽不見，要不就是轉身就跑，若是她還追着我們跑，我們就乾脆捂起耳朵。漸漸這件事愈演愈烈，甚至一上課，只要她一回答問題，我們都要捂耳朵。
當然，這件事的解決是令我刻骨銘心的。她因為朋友都不理她，悶悶不樂，把這件事告訴了她的媽媽。她的媽媽就告訴了程老師，程老師無論怎麼勸我 們，我們都不願意和她玩兒，反而對她更加深惡痛絕了。程老師怕惡性發展下去，造成更加受傷的後果，就告訴了我們的家長。媽媽先開始時是苦口婆心地勸我，在 同一個班級裏，都是好朋友，別把關係搞這麼僵。人無完人，誰都有錯的時候，過去的事情就讓它過去吧。可我依舊不聽，照樣冷落那個女同學。後來，媽媽“以其 人之道還治其人之身”，只要我和媽媽説話，她就捂着耳朵不理我。幾天過後，我終於徹徹底底地嚐到這種滋味是那麼的不舒服，也理解了媽媽用心良苦。
就這樣，我與那個女生最終和好如初了。這件事，我一直記得。曾經自認為“英明”的舉動，帶給了別人那麼大的痛苦。唉。
二 “你”就是我
你還記得嗎?周子淇。
你四年級時的運動會，報名參加了1000米的長跑比賽。可惜，你天生不是跑步的料。150米一圈的跑道，要跑六圈半。你只跑了一圈，便汗流浹背，氣喘如牛。任你怎麼努力，還是體力不支，落在了最後。你心裏很難過，一圈一圈地跑着，越跑越慢……
你有些放棄，想離開賽道，想半途而廢。可是當你將目光投向程老師和媽媽求助時，迎接你的卻是一種不容置疑的堅持到底的目光，你心中萬分苦澀，卻無濟於事。默默地，你的眼睛裏充斥着淚水。
當跑得最快的同學已經衝線的時候，你還剩整整一圈。你有些絕望了，感到無助，放棄了奮起直追，你的淚水滴在跑道上，聽不見聲音。你一點一點挪動 遲緩的步子，淚眼裏你聽不清周圍的聲音，看不見周圍的'人。但你隱約感覺到別人都在看着你，指指點點的。你的心裏湧起千思萬緒。你想的，不是丟了人，為別人 製作了笑料，而是剛才為什麼沒加把勁兒，努努力?!
只剩下半圈了，你依舊那麼慢。耳畔，忽然響起了同學們熟悉的聲音：“加油啊!周子淇!”
“快點兒跑!快到終點了!”
“加油啊!別哭了!”
“加油!加油!”
打眼一看，原來是班裏的同學們陪着我，在跑道內道跑了起來。
同學們的話像定心丸，讓你振作起來。擦擦眼淚，奮力跑向終點。幾個好朋友把你扶到了椅子上，忙着給你拿來了水。
謝謝!曾在你最失落的時候，同學們給予你最甘之如飴的温暖。淚水還在流，不是因為跑了倒數第一，是因為感動。
三 “她”就是我
她，從牙牙學語時便開始學習背古詩，從“舉頭望明月，低頭思故鄉”到“我歌月徘徊，我舞影凌亂”;從“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”到“天人寧許巧，剪水作花飛”;從“不敢高聲語，恐驚天上人”到“至今不會天中事，應是嫦娥擲與人”。她一天天長大，背的詩詞也與日俱增。
她的學校裏《經典誦讀》是特色，為了讓同學們將背過的內容記熟，老師們發明了“網絡聯想”鞏固法。如：我從“舉杯邀明月，對影成三人”中的 “月”想到了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”;我又從“人”想到了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”……這樣以此類推地往下聯想。她對古詩的“網絡聯 想”非常得心應手，曾創造了一氣不重複不間斷聯想出96句的最高記錄。
五年級“六一節”，石油勘探局局長到學校慰問，她們班展示了網絡聯想。局長隨意出題隨意點一個同學展示。沒想到局長欽點了她。她平時只在電視上 見到局長，沒想到這次見到了廬山真面目，而且還被點名“網絡聯想”，她心裏那個激動啊。只見她，從容不迫地走到舞台中央，開始聯想了，一個，兩個，三 個……整個現場安靜得像沒有人一樣，她字正腔圓，琅琅誦出妙語佳句，獲得了滿堂喝彩。
呵呵，至今難忘啊。
六載春秋，轉瞬即逝，銘心刻骨永記。漫步過如歌歲月，回眸時已是昨天。
苦辣酸甜，一朝終了，依戀惜別。六年風雨自難忘，可惜明日是無期。
記我難忘的小學生活。
記我最後一個“六一節”。
文萃咖
