在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的收穫作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
有一位牧師奉派到新教區，他發現前任牧師種了數百株鬱金香，然而附近學校上學的學童走過花園，見花便摘。
一天早上他站在花園裏，有個上學的學童問他：“我可以摘一朵花嗎？”牧師問：“你要哪一朵？”那孩子選了開得最美的一朵鬱金香，牧師接着説：“這朵花是你的，要是把它留在這裏，它過多大會兒也不會謝，現在採摘，只能活數小時。你把它怎麼樣？”孩子想了一會兒説：“我要把花留在這裏，過一會兒再來看它。”
當天下午，有十多個孩子都在這裏選擇他們的花，每個人都同意把他的花留在園裏，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花都沒有糟蹋，還結交了大批朋友。
播種分享，收穫芬芳
牧師的慷慨給予，不僅使鬱金香免遭折毀的噩運，更為花田留下了許多忠誠的朋友。芬芳的留存，正因為牧師和孩子無私的分享。之於我們的人生，亦當如此。分享的種子散播各處，終可成長為一片燦爛的花田。
播種分享，終能收穫人生之路的芬芳。
給予永遠比索取更愉快，這是高爾基留下的美好寄託，也是分享的奧祕所在。學會分享，便能散播心中的美好，看它呼朋引伴，接連天邊。居里夫人的分享，播種放射療法，收穫了一個時代的醫療發展；侯德榜的分享，播種制鹼祕法，收穫了一個國家的工業進步；袁隆平的分享，播種一代人的鑽研，收穫了下一代人的希望。他們沒有像其他更多的人一樣，挾奇貨以自居，倚重器以自利，而是將自己的心血分享出來，看它們帶動越來越多的進步。學會分享，便是留存住一朵美麗的鬱金香，便能接連起一片連天的花海。（229）
分享的那端，是伸向同伴、戰友，甚至是陌生人的一雙提攜之手。而分享的這端，則連着一顆無私的心。牧師的無私使他願意給予孩子花朵，孩子的無私使他願意放棄摘取花朵。有無私之心，方有分享之行。戰國亂世，百花爭放，沖天香陣，荊棘遍地。秦國崛起大出，正是在亂世花海中開出的一支奇種。秦國經歷連年外戰，早已民不果腹，卒無長兵。秦孝公毅然發出求賢令，明言強大秦國者，便可尊官分土；迎來商君之後，秦公更甘心隱身幕後，致力為商君變法翦除羈絆。不吝官爵封土，不惜青史無名，如此無私，方有商君捨命分享。極心無二慮，盡公不顧私，唯有如此君臣，才有法治秦國一枝獨秀，才有法治精神萬古流芳。
分享源於無私，無私成就分享。然而無私並非息壤之土生生不息，更非無源之水立待而竭。真正無私之心，往往出自真誠熱愛之情，熱愛不滅，無私不息。發自內心的認同與熱愛，才有功成之日不必在吾的無私，才有贈人玫瑰手留餘香的分享。夫子求仁得仁有教無類，秦公甘心無名委國無猜，不都是出自他們心中深沉的熱愛麼。唯有愛得深沉，方可分享得慷慨，無私得熱烈。（166）
放眼社會，一代又一代科研人的前仆後繼，才有了獨立自主的`科學成就；一批又一批志願者的愛心傳遞，才有了感動中國的不老傳説。無數人的熱愛鑄就了無私，無私鑄就了分享。分享，便有了進步與感動。
播種分享，收穫芬芳。
女兒剛上初一，而且是川匯區的重點中學，裏面高手如雲，孩子只有努力學習，才會立於不敗之地，每天兩點一線，不是在校上學，就是在家寫作業，預習功課。很少外出，更別説去那美麗的大自然了。愛玩是孩子的天性，但是學習的壓力像一塊大石頭一樣，壓彎了孩子的翅膀，不能在大自然界自由自在地飛翔。每天就像容器一樣接受新的知識，做大量的習題來鞏固。孩子充滿靈性的目光已經不在，每天看到的是孩子黯然失色的眼神。作為教師的我無力改變現狀，但我可以給孩子創造條件，讓孩子泯滅的愛玩的天性給呼喚回來。趁暑假孩子閒暇，我決定和女兒騎自行車回老家，一來可以看望老人，二來讓孩子沿途看看田野風光，陶冶性情。
你看，一上路，孩子就興奮得像一隻離巢飛出的小鳥，盡情地欣賞沿途世界的美麗……
“孩子，你看那一排排整整齊齊的，有一人高的，葉子細細的禾苗是什麼？”我指着玉米田問孩子。“玉米。”她脱口而出。聽了她的話，我心裏想：這孩子整天呆在屋裏面能認識玉米還不錯呀！我連忙問她：“你怎麼知道那是玉米呢？”孩子的回答讓我一驚：“我在QQ空間裏開的有開心農場，裏面種的有玉米，和這一模一樣。”哦，孩子的知識是從QQ空間得到的。孩子如果理論和實際聯繫在一起也可以呀。我決定再考考她，於是我指着棉田裏的棉花棵問她：“那一壟壟已經開花的是什麼？”剛才的自信勁兒不見了，她愣住了，半天沒有説話，專門跑到跟前看看，最終還是搖頭告訴我不認識。我正要對她説是棉花，她恍然大悟似的地大聲説：“是土豆苗。”我連忙對她説是棉花。她皺起眉，疑惑地説：“我們學的課文裏説‘棉花朵朵白’，這怎麼是紅的和淡青色的呢？”一聽完她説的話，我忍不住笑了起來，對她説：“課文裏説的是秋天棉桃完全綻開，露出棉花的時候，農民伯伯就可以把它摘下來，曬乾，彈彈，就可以做被子，棉襖了。現在是夏天，剛開花，花落之後，才長出棉桃……”
別看孩子已經上初一了，這些農作物書本上都學過，課文背得滾瓜爛熟，可一來到這活生生的大課堂上，好像一個文盲一樣，理論與實際嚴重脱節。
我們繼續前行，“考試”也在繼續……
我們在一塊兒菜地前停了下來，我給孩子自由，看她能認識幾種蔬菜。由於剛才的尷尬，她虛心了許多。只見她走到菜地邊，在一片辣椒地旁蹲下來，仔細觀察起來。隨後信心十足地説：“這是辣椒。”我問她：“怎麼判斷的？”她開心地説：“我看到上面結的小辣椒了，你買過這種菜。”我高興地鼓勵她説：“好！能根據生活經驗思考問題了。”隨後她很快地認出了西紅柿，豆角，只要結果實的，她都認得。可其它的，比如大青菜，韭菜，人們吃葉子的蔬菜再也認不出了。
看到這種情況，我陷入沉思：孩子沒去買過菜，生活經驗太少了。放學一回家，飯做好了。她吃的蔬菜（吃葉子的種類）跟長在地裏的相比，已經面目全非了。見到活生生的了，她也就不認識了。之後，我一一告訴她……
一路上，孩子收穫很大，放飛心情着實旅行了一回，過了一把癮，而且還認識了許多農作物，開闊了眼界，豐富了知識。同時，活生生的現實教育我必須去思考：在孩子成長的道路上，作為家長和教師雙重身份的我，該如何去引領教育孩子，使孩子成為一個全面發展的人,讓祖國的花朵燦爛開放。
放學了，回到奶奶家，看見奶奶還沒有炒好菜，我便四處看看，走走。
看見奶奶家的窗户有些灰塵，就拿着乾淨的抹布開始擦窗户。擦着擦着，我忽然停下手中的活兒。我發現一隻蜘蛛正在織網就好奇地觀察起來。
蜘蛛先吐出一根長長的絲，然後用腿勾住絲，再把絲從裏往外一圈一圈織成一張小小的網。蜘蛛沒有停歇繼續織着，過了很久，蜘蛛織的網不斷擴大，最後才成為一張完整的網。蜘蛛真是厲害，我驚訝它的耐力和堅持。蜘蛛織好了網，便躲在了角落裏。蜘蛛是太累了，它要休息了。我只好繼續擦起窗户。一分鐘，兩分鐘……大約過了五分鐘，蜘蛛還在休息。它一動不動，肯定已經餓得飢腸轆轆。
時間一分一秒的過去。這時一隻小蚊子飛過，這可是蜘蛛的美食。説實話，我沒見過蜘蛛吃東西呢！呀！真可惜，蚊子靈活地飛走了。看起來蜘蛛捉到蟲子也不是件容易的事兒。又有一隻蚊子飛過，我只看了一眼，啊！這次我驚奇地發現蚊子已落入蜘蛛的陷阱裏啦！這下可以好好看着蜘蛛怎麼樣進食啦！
捕捉到美食的蜘蛛不緊不慢地吃起來，好像是在向我炫耀呢！看着它津津有味兒地吃起來。我笑了。此刻，我體會到了它的來之不易。
其實，動物與人一樣，沒有誰不付出就收穫。人努力工作得到收穫，動物堅持不懈得到收穫。
“謙謙君子，温潤如玉；琢之磨之，始我少年；修修君子，如棟如樑；經風歷雨，始我少年…”一首《少年君子歌》開啟了新的遊學之旅！
今天我們都會幹些什麼事呢？讓我來告訴大家吧！
經過蜿蜒曲折的羊腸小道（有時候老師們還扶着我們走）我們來到了一個小草原。它不是青青的小草，而是枯黃的小草，我想：“這是今天打太極的地方嗎？”今天和往常不一樣，之前都在乾乾淨淨的廣場上，而今天是在草地上，我想我們會不會把小草踩死呀……但是我還是在哪裏練習了太極拳。書上有句話“野火燒不盡，春風吹又生”也許來年這裏的小草會長得更綠更旺盛吧！
第二站來了櫻桃園，老師們給我們講解了有關櫻桃的故事，我還知道了在地裏挖坑是用來施肥的，每次都要挖十一，二個呢！櫻桃是每年第一個吃的當季水果。
第三站我們來到了楓樹林，大大小小的楓樹葉漂亮極了。顏色也是各種各樣的，有的是綠色的，有的是紅色的，還有的是黃色的，還有的是一片葉子上兩種顏色……在這個漂亮的地方，我們開始了論語誦讀！學習是不分地方的，只要想學習，無論走到哪裏都可以去學習！
上山容易下山難，經過危險的懸崖，漂亮的楓樹林，櫻桃園，我們很快樂，也收穫滿滿的！
赤裸裸的天空下，火熱的太陽肆無忌憚地釋放着熱量，連茂密的大樹也顯得無精打采，知了在樹上煩躁地喊着：“熱了，熱了。”“腳跟併攏，腳尖分開呈60度，挺胸、收腹……”寬敞的操場上時時迴盪着教官鏗鏘有力的話語。驕陽下，操場上，穿着迷彩服的我們筆挺地站着，紋絲不動，空氣中瀰漫着緊張的氣息，讓人窒息。
一顆顆汗珠滑過一張張稚氣未脱的臉頰，悄然落下……
“報告!”一個有氣無力的聲音打破了寂靜，一位同學躺下了，緊接着，第二個，第三個也頻頻躺下。我也有些堅持不住了，腳麻了，腰痠了，頭疼了……“報告”兩個字好幾次都到了嘴邊，又咽了下去。掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚!我決不能做“逃兵”，堅持就是勝利，如果連站軍姿都不能堅持，那麼，今後我該如何面對人生道路上的困難與挫折呢?我要努力做一棵頑強的向日葵，面對陽光，跟隨太陽。我下意識地抬起了頭，挺直了腰板，伸直了雙腿。儘管汗水已浸透了我的衣裳，痠痛已侵襲着我的全身，但我仍頑強地昂起頭，告訴太陽：我堅持，我能行!
毒辣的太陽企圖削弱我們的意志，漫長的時間考驗我們的毅力，一陣陣的痠痛又時刻侵蝕我們的全身……而我們用筆挺的軍姿、整齊的踏步、敏捷的轉向告訴它們：我們決不低頭!
四天了!我用我的堅持、努力，越過道道“關卡”，堅持到了最後。
這次艱苦的軍訓，讓我們的皮膚黝黑了不少，同時也讓我們收穫了很多，使得我們學會面對和克服人生道路上的艱難困苦，直到走向成功!
腦海中回憶着軍訓時的一幕幕情景，耳邊迴盪着教官洪亮的聲音，心中盼望着明天的會操。滴答!又是一滴汗珠落下，落在那殷紅的跑道上，在陽光下閃耀……
陽光下，我收穫了堅強……
中秋佳節，吃月餅，賞明月，別有一番情趣。今年的中秋節，我收穫頗豐。
今年，學校的中秋實踐活動是瞭解中秋節，很有創意。通過這次實踐活動，我知道了很多關於中秋節的知識。首先我搜查有關中秋節來歷的資料，通過翻閲《十萬個為什麼》，知道了中秋節與嫦娥奔月、吳剛伐桂等神話傳説有聯繫。而古代帝王都有春天祭日，秋天祭月的習俗，久而久之就有了中秋節。
接下來，我向爺爺奶奶詢問了中秋節的民間習俗，並上網瀏覽。我知道了中秋節最普遍的習俗就是吃月餅、賞月，這裏我就給你介紹月餅吧。月餅象徵團團圓圓，又稱胡餅、宮餅、小餅等，早在商周時期，江浙一帶就有紀念太師聞仲的“太師餅”，張騫出使西域，帶回芝麻、胡桃等，增加了製作月餅的材料。月餅這個名兒傳説是楊貴妃取的。有一年中秋玄宗和楊貴妃一起賞月、吃胡餅，玄宗覺得“胡餅”這名字不好聽，楊貴妃看着一輪明月，脱口而出“月餅”，於是“月餅”這個名字被沿用下來。關於月餅，還有個美好的傳説呢！有一年中秋節，董永之子看到人家小孩由母親伴着賞月亮，就要找媽媽。天神吳剛見了，就給他一雙登雲靴，於是董永之子就穿着靴子來到天宮，見到了七仙女。七仙女非常高興，就和姐姐們給孩子做了個餅，讓他吃。後來，這件事被玉帝知道，就讓吳剛去伐桂。這個孩子後來做了州官，非常想念母親，就讓百姓模仿當年七仙女和姐姐們給他做的餅的樣子，做成餅吃，後來就沿用了下來。
我還收集到了好多有關中秋和月亮的詩句呢！我覺得唐朝詩人王建的《十五夜望月》寫的最美。“中庭月落樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡忘，不知秋思落誰家。”表達了作者濃郁的思鄉情。還有張九齡的“海上生明月，天涯共此時。”韻味濃郁，成了千古絕唱。而李白的“露從今夜白，月是故鄉明。”更是廣為人知。
“但願人長久，千里共嬋娟。”這次活動讓我更加深刻、清楚的瞭解了我國的傳統節日——中秋節。
文萃咖
