在我們平凡的日常裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的學與玩的啟示作文，希望能夠幫助到大家。
在玩中學，在學中做，在做中體驗，既有趣又能增長知識。在這個學期中，我們進行了一次學工活動，其中上午的創意沙雕令我記憶猶新，在製作中學習，在創造中成長，我們親身體驗了動手動腦的學習樂趣，同時在這學與玩的過程中，也給我們帶來了啟示，
我們聽完老師告訴我們做沙雕的技巧和要注意的事項，就開始動手做了起來。我和我的同學兩個人一組製作沙雕，領到工具之後，我們先用鏟子把旁邊的泥土堆起來，並且邊堆邊加水，直到堆到大約50釐米的時候結束，然後把堆好的沙子拍平，拍到很平坦為止，如果中間出現裂縫，就説明沙子幹了，要澆水。完成了一二兩個程序，我們開始來美化這座沙雕，我和同學經過討論，決定來雕刻一座美麗而又古老的城堡，我們先挖了幾個門，做了一個哨亭，接着挖了幾個奇形怪狀的窗户，然後，在屋頂雕刻了一個陽台，不一會，我們的作品就雕刻成功了，我們把它取名為：“神祕城堡”。當老師來評獎時説，我們的作品特別棒時，我和同學的`心裏比吃了蜜還甜。
從這次製作創意沙雕活動中，我悟出了一個道理：玩本身就是一種交流與合作，玩可以給我們帶來歡樂，不但鍛鍊了我們動手動腦的能力，還可以培養我們的專心、細心、耐心以及與同學之間友好協作的良好素質。同學之間只有團結一心，才可以做好每一件有趣的事和獲得比賽的勝利。
我們在學習課文中，有所啟示，在玩中，也會有啟示。但我們在邊學邊玩中，會不會也有所啟示呢？大家看了我的例子，一定會覺得在邊學邊玩中也會有啟示。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”現在我們馬上就要上科學課了。教科學的丁老師拿着一本科學書，來到了我們班中。剛做完眼保健操，丁老師就説：“同學們拿好科學書、科學作業本，今天我們去實驗室上課。”大約走了2、3分鐘，我們來到了實驗室自己的位子上。“同學們，今天我們要上《液體的熱脹冷縮》。上節課我們做了一個實驗，把試管口用氣球封住，放在熱水裏，發現它的皮鼓了起來，可是一放在冷水裏，它的皮就不鼓了。從這個實驗裏，我們得出了一個結論：水受熱後，體積變大了。那今天我們再做一次實驗，在盛滿紅墨水的玻璃杯上放一個橡皮塞，橡皮塞上插着一根吸管，我們先把它放在熱水裏，同學們可以看見，紅墨水因為受熱，來到了吸管中，並且漫出。現在再放到冷水裏。一分鐘，兩分鐘，我們清楚的看見紅墨水在受冷的情況下，已經下去了好大一截，那麼，就可以説明紅墨水具有熱脹冷縮的性質。我現在要問大家，什麼叫熱脹冷縮？”這下，我們下面炸開了花：金泱泱説：“水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。”後來經過丁老師的講解，證實了金泱泱的説法是對的。丁老師又説：“通過這節課的講解和實驗，我們又得出了一個結論：大部分的液體都有熱脹冷縮的現象。
從邊玩邊學的科學課中，我又從實驗中得出了一個結論，又讓我增長了知識。現在大家相信了吧，在邊學邊玩中也是會有所啟示的。
不要以為玩是件浪費時間的事情，因為我們在玩中，或許還會學習到一些課本之外的知識。我這兒就有個很好的例子。
上次，我們去學工。學工可不是放鬆，是培養綜合能力的第二教室。一些知識小精靈脱離了書本的束縛，就常常來到這裏聚集。
下午，我們做了船模。老師發給了我們每一人一個泡沫板和馬達，叫我們坐船。經過腦子的一番動員，我終於組裝好了零件。可是，一塊方方正正的長方體怎麼稱得上是“船”呢？於是，我用切割機順手切成了船型。但是好事不成雙，結果慘不忍睹：塑料凹凸不平、參差不齊。這樣還是方塊好看的多。可我發現，老師可以隨手一弄就平如水面了。我百思不得其解，自己也照貓畫虎地隨手一弄，泡沫四分五裂了。我又取了一塊，這回我慢慢地弄了，可還是不及老師歲收穫弄的好。幾個問號一直縈繞在我的身邊。這時，有人走過，不小心碰了一下擋板。哎呀，真是“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”啊。一個辦法從我腦子裏蹦了出來。我把擋板與船相平行，把擋板靠着船，一刀切了下去。我心想：這次準沒錯，一定成功！果然，老天不負有心人，一艘船，一樣成品，如此誕生了。
這次的活動讓我從玩中學到了：通往廣場的路不止一條，這個方法想不通，不妨開拓思路，去想另一個方法，並且去嘗試。這樣或許會有這事半功倍的效果。
文萃咖
