作文一：學會合作
合作在人類社會中有極大的作用，做任何事情都需要合作，從古代的合作狩獵，到現代的科學研究，合作都是無處不在的。俗話説得好“一個巴掌拍不響”，生動地説明了這一點。
不説別的，就説一種簡單的動物——螞蟻吧。在任何一個螞蟻家族中都有三種螞蟻：兵蟻，工蟻和蟻后。兵蟻負責保家衞國，工蟻負責採集食物，蟻后負責生產後代。有這三種螞蟻的分工協作，互相配合，才能有螞蟻家族的生存繁衍。
我們吃飯時，如果只用一支筷子什麼東西也夾不起來，而用兩支筷子則恰恰相反，想吃什麼就吃什麼。
作為學生，我們需要合作，以達到共同提高的目的。有時，在學習中會出現一些令自己十分疑惑的問題，就需要別人來指導一下，這個過程就是一種知識上的合作。古希臘曾有人説過一句話：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們兩個人交換，每人還是隻有一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，我們兩個人交換，每人就有兩種思想。”這説明了學習中合作的重要性。有一次我有一道數學題不會做，於是問另一個同學，誰知他也不會，但我們交流了一下我們各自得出的一些數據，就很容易地得出了這道題的答案。
所以説，無論在何時何地，合作都是必須的.。現在是這樣，將來也會是這樣。
作文二：我學會了合作
每個人都會偏向自己，希望自己比別人好，但是，你有沒有想過，合作的收穫會更大?
在叢林裏，蜜獾和導蜜鳥常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂的巢在高樹上，蜜獾很難找到，而導蜜鳥目光敏鋭，一旦發現樹上的蜂巢，就發出“嗒嗒”的聲音提醒蜜獾。蜜獾得到信號，便匆匆趕來，爬上樹咬碎蜂巢，趕走野蜂吃掉蜂蜜。等蜜獾吃完後，導蜜鳥就去享用蜂蠟。
他們真是一對好搭檔。其實所謂的叢林法則，弱肉強食，適者生存，也不都是這樣，動物們也可以像蜜獾和導蜜鳥一樣互相合作，共同生存。人類也是如此。
我和妹妹經常有意見不合的時候，小到看什麼電視節目，大到外出去哪玩，都能引發一場“戰爭”。
一天我陪妹妹玩，我們又發生了分歧。一開始，我要玩藏貓，可是妹妹要搭積木，由於她比我小，所以我只好讓着她，跟她搭積木。妹妹要搭成方方正正的高樓，而我要搭成尖頂的歐式建築，我們針鋒對麥芒，誰也不讓着誰，就自己搭自己的。我心想着趕快搭完讓妹妹看看是不是尖頂的更好看，妹妹也飛快的搭着，不一會積木就用沒了。
我們都守着自己的半成品苦惱着，我突然想到了一個好主意：把我們的想法結合在一起，中間搭一個尖頂的，兩邊再各搭一個方方正正的。妹妹也同意這個主意，我們就你一磚我一瓦地搭起來。很快我們的“樓”就“蓋”好了，沒想到比單着搭更好看，妹妹也很喜歡，把那個“樓”擺了一個星期都沒拆。
從那以後，我和妹妹的爭吵便少很多，每次我們意見不合的時候，我就會把兩個方法中和一下，得出一個更好的兩全其美的辦法。漸漸地，我學會了與妹妹合作，與同學合作，與父母合作……
愛默生説：“有個從遠古時期流傳下來的寓言，他含帶着意想不到的智慧。説是在創世階段，眾神把‘人’分成了‘人羣’，以便以後人能更好的照顧自己;這好比一隻手分成五指之後，手的用處就會更大。”
我們這個時代更應認同這個寓言，隨着技術飛速發展，隔行如隔山，分工日益明確。不管要完成什麼任務，單槍匹馬總是沒有力量的，合作永遠是我們最正確的選擇。
攜起手來，互相信任，各盡所長，合作共贏。我學會了合作，我的明天會更加美好!
作文三：學會合作
中美合作項目的心得體會一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一眨眼，我已是五年級的學生了。五年級的每個班都得出四個展板，出完了都得展示，這個艱鉅的任務，我也參加一起完成。
在完成的過程中，我們每天都留下畫展板。第一步：把紙貼在板子上，這一步關鍵到畫畫，塗顏色，寫字，一開始，我們並不是很團結，所以一直沒弄好。當紙貼好了，第一步就完成了。第二步：畫畫，我們從同學們畫的手抄報中挑出一些美麗的圖案來，把它畫在展板上。第三步：塗顏色，參加的每個同學都認真的一筆一筆地塗。第四步：寫字，老師挑出班裏寫字漂亮的同學寫，同學們都很認真。到了最後，同學們把照來的照片貼在展板上，四個展板就畫好了。
過了幾天，開始展示展板。五(1)班的同學上台展示，他們的題目是：保護環境。專家告訴他們：保護環境，要從小事做起，從身邊做起。五(2)班的題目是：交通安全。就這樣，一直一直的輪到了我們班，我們班的題目是：食品安全與我同行。雖然我沒有和他們一起去展示，但我並沒有不開心，看到我們班的同學向大家展示時，我很驕傲，很自豪。
在畫展板時，我體會到了什麼是團結，當同學們上台展示時，我看到同學們回答專家的問題和向大家展示時，我為我們班感到十分驕傲。十分自豪。
作文四：學會合作
“眾人拾柴火焰高”，上學五年以來，我們班的同學之間經常有團結合作的事情，其中最能體現同學們團結合作的就是那一次。
記得那一天早上，一個同學進了教室後發現地面上有許多水，仔細一看，才知道是飲水機的水管破了，兩根連接在一起的水管的連接處斷開，正不停地流水。王昱走了過來，嘗試能否把它們給重新接起來，沒想到他剛把兩條水管拼接起來，水馬上從朝着王昱的衣服的縫隙裏噴出來，把他的衣服給弄濕了呢，他馬上鬆手並退了好幾步。這時，剛回來的我剛好看到了這一幕，心想：不就是把這兩根水管拼接起來嗎?能有多難呢?我馬上大步走過去，像王昱一樣把兩根水管給拼接起來，沒想到還沒有接起有放棄，仍然在繼續，我使出了吃奶的力氣，好不容易才把兩根水管鏈接住，沒有流水。誰知我剛想向大家領工時，兩根水管因實在抵擋不住水的衝擊力而又斷開了。這時已有好多個同學回來了，他們見到此情景，立刻過來幫忙。有幾個同學拿了了幾個空水桶過來，讓水流進水桶裏，免得讓水繼續往外流。水滿了，兩個同學就提出去，倒到門口旁的下水道里去，再換另一個水桶來。八九個同學拿着掃把，互相把水傳到對方跟前，把水掃到門外的下水道口裏，十分有順序，同學們也十分團結合作。一位同學看到鄧老師回到辦公室了，立即跑去辦公室，向老師報告了這個情況，老師迅速來到教室，先鎮定好我們的情緒，在與同學們一起把水掃出去，並打電話給學校主任，説明了這件事情的情況。過了一會兒，學校就派校工大叔來了，只見他抓住那根正在流水的水管，打了三個死結，看到後，同學們都不約而同地説：“原來這麼簡單呀!我剛才怎麼就沒想到呢?”
團結就是力量，在學習生活中，團結合作就能克服一切困難，取得成功，團結是無堅不摧的力量。
文萃咖
