在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的分享作文10篇，歡迎閲讀與收藏。
分享作文 篇1
“水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香”。古人的薔薇因獨賞而香溢一個庭院，我們的薔薇卻因分享而醉了一條巷子。
二奶奶是我家的鄰居，子女都在外邊工作，唯有一架薔薇與她相伴，那是怎樣的一架薔薇哦：層層疊疊的花瓣相互掩映住彼此姣好的容顏，花瓣色澤明豔，如塗了一層胭脂，均勻中透露其嫵媚，花瓣中間的花蕊如黃色的酒窩般嵌在其中，撩人心扉。每到薔薇花開的時候，整個巷子都會流動着一股清幽的香味，時濃時淡，縈繞在你的鼻尖。引來蜜蜂的流連曼舞。
二奶奶每天總會去看一眼那薔薇，數一數又躥出了幾朵花苞，又有多少笑靨被風兒逗開。，等到滿架的薔薇綻放得遮住那羽狀的複葉時，二奶奶便忙活開了。在露珠還眷戀於人間時，她已採完一簇簇花，敲開各家的門。
“喲，您太客氣了。”有的嬸嬸會笑着接過那捧花，二奶奶則會答道：“哪裏的話。”有的奶奶們會帶着嫉妒的語氣調侃道：“你這手怎麼那麼巧呢？瞧這花，比你年輕時的模樣還漂亮幾分。”二奶奶便會捂着嘴“咯咯”地笑，臉上漾開一朵紅暈，久久無法散去，如少婦的臉頰……
幾個清晨，巷子裏都飄蕩着這些話語，摻雜在薔薇花香中，歷久瀰漫，真正有了“香雲落衣袂，一月留餘香”的韻味。
後來，二奶奶搬走了，雖是極不願意，但拗不過兒女們的情意。她主動提出要把那薔薇移栽到我家，同樣愛花的母親欣然接受。
母親也幾年如一日地照看着那薔薇花，起初它有些“水土不服”，不過後來也就恢復了之前的意氣風發。在薔薇花盛放的季節裏，母親也總會像二奶奶那樣，挨家挨户地去送花，而且她還把薔薇花遷到了牆外。我明白母親的用意，這條巷子習慣了薔薇花香的陶醉，那石板鋪就的路已刻下了薔薇花動人的容顏，走在路上的人，也早已習慣了被分享薔薇花……
二奶奶每年還會回來，看幾眼那盛放的薔薇。她總是那樣靜靜地面朝一架薔薇，將手搭在幾朵擁在一起的花蕾上，在如綢面一般的花瓣上來回撫摸，很輕，很慢，似是怕手指的粗糙弄皺了這些精靈們吹彈可破的肌膚。有時，二奶奶會情不自禁地將身體向前傾，用鼻子去捕捉一股沁人心脾的香氣，然後微微閉上眼，任香氣在體內氤氲。
母親也總會伴在二奶奶身邊，與她分享薔薇花一年的長勢，輕柔的話語一點一滴潤進那薔薇花香中……
“不搖香已亂，無風花自飛。”如果説那一架薔薇是一串動人的音符，那麼分享便是那無盡的五線譜。
我願做下個分享那一架薔薇花的人…
分享作文 篇2
題目特點
半命題作文，是一種有所限制又相對自由的題型。所謂限制，是出現了一半的命題，對寫作內容有一定的要求；所謂自由，是給考生提供了一半自主擬題的權利，利於考生的個性發揮。從20xx年各地中考命題情況來看，採用半命題作文的考區佔到了四分之一以上，是繼全命題作文之後的第二大題型。與20xx年相比，此類題型的份額稍有增加。
這類考題，有的單獨呈現，有的與命題作文為伴，用二選一的形式出現。像重慶市的“___依然”、天津的“曬出我的___”、安徽的“難忘那__的眼神”等，便是典型的考題。值得注意的是，半命題作文的形式日漸豐富，有的直接呈現考題，有的在提示語中引出考題，還有的對補題的內容進行限制。從內容上看，往往緊扣“自我生活”和“美好情感”，較為集中。
這些特點，在中考會依然延續。
半命題作文補題類型
半命題作文的補題，要而言之，有兩種類型：或命題中不作提示，由考生自由擬題，如20xx年濟南卷文題一“擁抱____”;或命題中列出幾個詞語，提供考生參考，如20xx年河南卷文題一“我找回了____(自尊、自信、友誼、母愛等)”;總的來説，主要包括如下六種類型：
(1)補前半部分。如“____之樂”、“____，觸動了我的心靈”“____讓我陶醉”、“____需要我”、“____(懂得、學會)感謝”。
(2)補後半部分。如“十六歲，我多了一份____”、“家庭的____”、“想起了 ____”、“精彩____”、“學會____”、“分享____”
(3)補中間部分。如“我與____(小草、春天、智者、母親等)的對話”、“生活因____(音樂、讀書、挫折、愛等)更精彩”、“當____的時候”、“發生在____的糾紛”、“我與 ____交朋友”。
(4)補前後兩部分。如“____誇我____”)。
(5)補前、中或中、後部分。如“我想讓____(自己、家庭、江河等)更____(成熟、和睦、潔淨等)”。
(6)補正、副標題。如“請以‘——讀xxx有感’為副標題，自擬題目，就自己讀過的課外名著(或文章)談一點體會和感想”。
補題方法
補題是半命題作文至關重要的一步，補題質量的優劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來説，半命題作文的補題，應遵循如下幾條原則：
1、揚長避短，熟悉為先
每個考生所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚長避短，方能奏凱考場。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點，補題時根據自己的文體特長，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運營文思。
考場作文是一種“速成”作文，很難有充裕的時間來選材、構思。因此，考生在補題時，所選擇的詞語，應與自己平時庫存較為豐富的生活經歷相契合;所確定的內容，須是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗。因為只有寫自己熟悉的人和事，才能有話可説、有情可抒、有感可發。如20xx年河南題 “我深深感受到了____”，題目要求中列出的可供選填的詞語有“成功的喜悦”、“失敗的痛苦”、“集體的温暖”、“家庭的温馨”、“友誼的可貴、“誠實的可敬”、“虛偽的可鄙”等(也可不受以上詞語限制，自行選詞填補)，很顯然，任何一位考生對上述諸種情感體驗不可能有着同樣程度的感知、擁有同樣深刻的感受，這時他們就必須“趨熟避生”。
2、創新求異，獨樹一幟
為半命題作文補題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點，考生在補題時，要充分運作求異思維。選詞所表現的內容，最好是別人不曾經歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。為此，應儘量選擇自己親身經歷過或是發生在自己身邊的生活事件，儘量避開那些人人皆知的素材。如果考題沒有強制一定要從提示語中選詞，最好跳出提示，另選新詞補題。如20xx年河南卷文題一“我與____(小草、春天、智者、母親等)的對話”，多數考生從提示語中選擇“春天”、“智者”、“母親”等詞，但有一位考生卻自出機杼，將文題補為“我和崇高的對話”，抒寫自己一次真實而獨特的心路歷程，呼喚崇高人格的迴歸，充滿情趣、理趣。
文有鮮腐之分，題有新俗之別。而題目的新俗在某種程度上決定着內容的鮮腐。半命題作文補題應打破慣有的思維定勢，全方位、多角度地運動思維。思維發散得越開，聯想和想像越奇特，則與其他考生的區分度就越高，內容就越新穎鮮活，文章就越能獨樹一幟。
3、力避空泛，小處切入
補題虛空浮泛、大而無當，是半命題作文又一高發的“寫作事故”。中考作文，字數要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，誠非易事。因此補題時就應“就實避空”，因為題目越空泛，相應地寫作範圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。半命題作文命題中設置的思維空白，為考生展開自由聯想提供了一個廣闊空間，可補入空白處的詞語很多很多，一些考生往往就拿捏不準，如20xx年無錫市作文題“精彩____(一幕、瞬間、人生等)”，按説以提示語中的“一幕”、“瞬間”入題，也非常不錯，然而卻有考生為了“創新”，將文題補成“精彩世界”、“精彩世紀”之類，範圍越擴越大，文題越變越虛，最後寫出來的文章大而空、虛而浮，事與願違。
因此，要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補得過大。如20xx年濟南卷文題一“擁抱____”，很多考生如此補題——“擁抱地球”、 “擁抱美德”、“擁抱生命”，等等。不是説這樣的題目不可以寫，而是説因為它們涵蓋範圍過大，寫起來較難把握，容易流於泛泛而談。如果將“地球”縮小為 “綠地”、將“美德”縮小為“寬容”、將“生命”縮小為“青春”之類，經營起來，可能難度會變得小一些。有一種以具體事物入題的補題方法，可有效地縮小寫作範圍。“我好想_____”，很多考生就採用此法，擬出了“我好想栽一棵蘋果樹”、“我好想去草原”、“我好想擁有一間書房”等範圍具體的題目，降低了寫作的難度係數。
4、搭配得當，合乎邏輯
選詞補題，應注意詞語之間搭配得當，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。如寫作半命題作文“我第一次_____”，若補填“哭”、“淘氣”、“做夢” 之類，就不符合生活事理。因為這些事情大都發生在人的嬰幼兒時期，是難以界定“第一”的;而如果換成“領獎”、“説謊”、“遠行”等詞，則因為其在考生腦海留下的深刻印象，情理皆通。
其次，補題要前後照應，合乎題旨。如“____謝謝你”，揣摩題旨，橫線上所填內容當與“你”照應，應補填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”、“對手，謝謝你”等。然而卻有考生沒有看出題目中的這種對應關係，填成了“辛苦了，謝謝你”、“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。相反，“那一次，我讀懂了____”，考場上一篇滿分作文補的詞語是“坦然”，文章寫自己在與歷經坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白、蘇軾的對話中，領悟到笑對挫折的人生真諦。作者顯然非常準確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖，所補詞語，既切中題旨，又與文題中的修飾語“那一次”和動詞謂語“讀懂了”形成了和諧的搭配關係。
5、思想健康，拓深主題
中考作文，對文章思想的健康性和主題的深刻性也有着相當的要求。考生在文章中，應該儘量展現當代青年積極進取、昂然向上的精神風貌，唱響時代的主旋律。這裏所説的思想健康，並不是要考生喊口號、説大話、唱高調，而是説文章所表現的內容，必須體現文化和文明的正確走向，符合健康的價值觀和審美觀。如深圳題“_____的味道”，應該説這是一個藴涵很深的半命題，完全可以補出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是，竟有考生補填“打麻將”、“抽煙”、“自殺”等詞語，顯而易見，這樣的題目，內容是消極的，與正確的主題背道而馳，犯了方向性錯誤。
半命題作文題目補填的詞語不同，主題揭示的深刻度也會有所不同。考生要想從作文考場上披錦而歸，還必須學會開動真情和想像的鑽頭，向思維深處鑽探、挖掘。大凡文章的主題，都可分為淺、中、深三個不同的層次，開挖時切忌淺嘗輒止。仍以深圳題“_____的味道”為例，此文補題若停留在“物”的層次或 “感官”的層次，補填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之類，就滋味寫滋味，必然俗氣淺薄;若緊扣“味道”的涵義，往深處開掘，進入“事”的層次或“體悟” 的層次，補填“得獎”、“挨批”、“失敗”等詞，雖仍然平淡無奇，畢竟深刻多了;若再掘一鋤，進入“情”的層次或“想像”的層次，補填“母愛”、“陽光”、“飛翔”等內容，興許就能別開洞天，勝人一籌。
文題展示
請以“我的幸福，源於______”為題，寫一篇不少於600字的文章，自選文體。
審題指導
這是一篇半命題作文，為文要注意以下兩點：
一是根據題目的要求，巧妙補題。考生應根據自己的知識儲備與生活體驗等，選擇自己最感興趣、最熟悉的內容作為寫作對象。如“我的幸福，源於微笑”“我的幸福，源於讀書”“我的幸福，源於父母的關愛”等中心詞。
二要根據這些中心詞，巧妙構思。如“我的幸福，源於微笑”為題，作者要抓住幾個關鍵詞。即“幸福”“微笑”“我”“源於”，講清楚為什麼“微笑”能使我“幸福”，理清“微笑”與“幸福”的因果關係。再如“我的幸福，源於讀書”為題，作者同樣要抓住幾個關鍵詞。即“幸福”“讀書”“我”“源於”，講清“讀書”能使我“幸福”的道理，如讀書增長知識，開拓眼界，啟迪智慧，改變命運等。
佳作欣賞
我的幸福，源於讀書
“讀書足以怡情，足以長才。”博覽羣書，品味人生，享受幸福，思索未來。
——題記
青春是一道亮麗的風景線，書是風景線中那閃閃發亮的最美的一種光，它使世界充滿光明，為人類帶來幸福和希望;青春是一篇優美的散文，書是散文中的精髓、靈魂，它使美的散文富有靈性，使美的人更加亮麗……青春，是一葉舟，我不怕迷失方向，因為有書做我的航標，它給我力量、希望和光明，它是我精神的支柱;青春，是一棵剛萌芽的小草，我不怕被枯死，因為有書給我提供充分的水分，給我活着的勇氣;青春，是一隻展翅高飛的鷹，我不怕有暴風雨，因為有書給予我保護，給予我與惡勢力鬥爭的堅定信念……
感悟、理解書中的深刻內涵，你會發現許多祕密。從中，一定會體會到幸福和滿足，便會逐漸愛上讀書。再漸漸地，讀書便多了一份平和，無論什麼都喜歡順手翻翻，細細品味。
書中的世界是無窮的，是奇妙的，我可以欣賞書中的各種景緻，體會不同情感。我看到黑奴們的苦難與悲痛，看到英雄為人民服務的光榮事蹟，看見家人、朋友的生離死別，看到作家對人生的思索和感悟。
在沿途眾多的景緻中，其實，我讀懂了“野曠天低樹，江清月近人”的寂寞，讀懂了蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁。人的思想是隨着書改變的，書改變了一代又一代人，它始終保持着原初的思想，去感染下一代人。
書，時刻在陶冶着人們的情操，豐富着我們的精神生活，它在任何地方都能展現出它的獨特魅力，使世界充滿書香和芬芳，它的魅力就在於即使它悠然自得地藏在世界某一個角落裏，它也不會被人遺忘，即使它消亡了，也會永遠留在你的內心深處，永遠不能忘懷。書是人類的“精神食糧”。我站在歷史長河邊，細觀河岸的細沙，發現每一顆都是那麼閃耀，每一縷光芒都刺痛我的眼睛，我在感悟它那神奇的光芒，願更多的人可以感受到。
書，香氣濃郁，你是我的知音，我桃園結義的姐妹，我欣賞不同景緻的情感，一生的伴侶。我為你銷魂，為你自豪，與你相伴，知道萬物的圖畫，知道世界的偉大，知道人生原來是一首詩。
我，在書香中漫步，感受書帶給我的幸福。
分享作文 篇3
年味是什麼呢？年就是新年了。
年味是什麼呢？在人民的眼中，年味就是一家人吃飯糰圓飯，大人們給小孩發壓歲錢、放鞭炮、拜年等。
在我的記憶裏，年味已經成了很遙遠的時候了。
記得小時候，春節是一件十分熱鬧的事情。在春節前，我們一家人都會合力把家裏的一切打掃乾淨，這麼做都是因為要掃去壞的運氣。之後，就會去商場進年貨了。但是最重要的還是媽媽要去曬鹹魚幹了，媽媽都是買回來一大堆的黃魚，用鹽泡魚了，再加一大堆的香料下去塗抹，後就經常要拿出去曬一曬，就大公告成了。之後我都會幫媽媽手去送些鹹魚給親人們。每一次，聞到那鹹鹹的鹹魚就知道要春節了，這就是年味了。
春節前，還要得把家裏打扮成“紅堂堂”了，當然就是要貼揮春了。貼揮春時，先要選擇一對漂亮又有意頭的對聯了。然後把聯放在桌子上，把糊在背上塗上對聯。但貼對聯是都要小心又要開心，因為嘴裏要唱着新年的歌，一邊要貼對聯。瞧，貼對聯是多麼開心啊！
在家裏，不必説奢求些高貴的玫瑰花，也不必説要放些高雅又氣質的百合花，單是樸素清香的水仙花就能飄滿整個屋子，春意融融。聞，清淡的味就像預説春節的熱鬧了。
光陰似箭，昔日春節的熱鬧在我的腦海裏迴盪着，似乎是一塊白白的冰，在回憶裏不知不覺地融化掉了。
而回憶的年味是什麼呢？回憶的年味就是鹹鹹的黃魚味，是貼對聯的唱歌聲，是清淡而又樸素的水仙花味。
分享作文 篇4
跌倒了，再爬起來，呵呵一笑，抹去疼痛；吵嘴了，退讓一步，呵呵一笑，化解尷尬。笑聲，總是在身邊響起……
笑一笑，十年少。一次旅行，我跟家人一起去海邊捉螃蟹。我們是在晚上到達海邊的.，所以天色十分昏暗，有很多東西都模糊不清，但是我們仍然興致勃勃地尋找螃蟹。我們挽起褲腳，提着桶和鏟子，睜大眼睛，彎着腰，仔細看着周圍有沒有螃蟹，恨不得直接鑽到土裏去找，可是沙灘上不可能總有橫着走路的螃蟹吧？沙灘上沒有，那我們就到沙層裏找，我們東拍拍西踩踩，時不時地揮舞起小鏟子，想要找到藏在沙子裏的小螃蟹。我們那急猴的樣子，媽媽在旁邊不時的哈哈大笑。
過了許久，我有些泄氣了，垂下兩隻手，無力地拎着鏟子，疲倦地呆呆地望着遠方。
突然有人大叫：“在這兒，螃蟹在這兒！”我一下子精神抖擻，和大家一起圍了上去，是一隻青褐色的小螃蟹，它有一半身子好像卡沙子裏了，並拼命地揮動着自己的腿。那隻螃蟹似乎知道大難臨頭，突然發力，把自己從沙坑中奮力拔出，用它那可笑的姿勢跑了出來。突然，爸爸把桶往地上一扣。然後掀開一條縫，往裏面瞟了一眼，這時大家都停住了腳步，緊張地盯着爸爸。他擦了擦頭上的汗，回過頭來得意地笑道：“抓住了。”“耶！”大家高興地跳起來，臉上流露出勝利者的喜悦，那是多麼甜美純真的笑容啊，耳邊也響起一陣陣動人的笑聲！
快樂的孩子擁有清脆的笑聲，如銀鈴般悦耳，洋溢着無憂無慮的喜悦；快樂的青年也擁有爽朗的笑聲，輕鬆之中朝氣蓬勃，充滿了對新生活的憧憬；快樂的中年擁有穩健的笑聲，成熟與優雅相映襯，追憶着過去，孕育着將來；快樂的老人擁有慈愛的笑聲，懷着對晚輩的祝福，幸福與温馨充斥着心靈……
分享作文 篇5
春天，校園裏的花朵盛開，陣陣花香撲鼻而來，令人心曠神怡；夏天，豔陽高照，飛舞的小蝴蝶在花叢中穿梭，為美麗的校園增添了小小的點綴；秋高氣爽的秋天，同學們在操場上嬉戲，像歡快地小鳥；雪花飄飄的冬季，白雪鋪滿一地像雪白的地毯，我們踩在上面，舒服極了。轉眼，我已經在母校度過了六個春夏秋冬了。
在這六年裏，有歡笑，也有淚水。每一次在學校廣播聽到領導表揚自己的班級；每一次聽到自己被評為為“三好學生”；每一次在運動會誦讀自己寫的稿件……沒有什麼事比這些更讓人感到自豪、興奮了。
五年級上學期的一個星期五，輔導員突然找到我，説因為我的學習有進步，所以選上我擔當本週的升旗手。我聽後，先是愣了一下，然後心想：我的老師信任我，我一定要好好努力啊！從那天開始，我時刻練習着規範的升旗動作。可是事與願違，就在升旗的那一瞬間，我緊張得有點不知所措。“喂，喂，太快了！”旁邊的護旗手提醒我。我如夢初醒，樂曲還沒演奏完，國旗已經快升上去了……就這樣，本來應該能順利進行的升旗儀式，被我給搞砸了。當時我就流下了傷心淚水，心裏暗暗下定決心：如果再給我一次機會，我一定順利完成這次莊重的升旗儀式的，為班級增光……
我愛母校，是因為他教育了我成才，我也喜歡他組織的各種豐富多樣的活動：紅領巾交易市場、硬筆書法比賽、小舞星歌唱比賽……是這些多彩的活動，是我們的校園生活更加有滋有味。
我愛你，母校！我一定更加珍惜您給我的良好學習環境；更加珍惜師生間的友誼；更加努力地為您增光添彩。
分享作文 篇6
今天，我讀完了《青銅葵花》這部圖書，讓我有很深的感觸。
這部圖書的作者是著名作家曹文軒先生。主要講的是一個叫葵花的女孩，她唯一的親人爸爸被淹死後，大麥地的青銅一家領養了她，他們一起長大。12歲那年，葵花又被接回城市。從此，青銅就一直遙望葵花所在的地方。這是一個感人的故事，書中沒有華麗的語言，卻能讓人體會到濃濃的親情。
為蓋了茅草屋，奶奶當掉了戴了一輩子的玉墜。面對家人的問題，她只是説：“要蓋茅草屋。”這是一句簡單的話，卻又是一句充滿着親情的話。這個慈祥的老人只為了孫子的孫女能過上好的生活。我感到老人身上無私奉獻的精神正散發着刺眼的光芒！
為了給葵花交學費，青銅在冬天裏去賣蘆花鞋。在橋頭上，寒風颳在身上，像刀子一樣，大雪紛飛。寒冷不斷地向青銅襲來，但他沒有退卻。為了多賺一點錢，他把自己穿的鞋也賣了出去，光着腳跑回了家。
曹文軒先生寫的人物特點鮮明，用各種修辭手法寫出了鄉下困難家庭的生活，從而體現出了鄉下人家濃濃的親情。我從中懂得了一個道理：遇到什麼挫折都不要放棄，樂觀面對，什麼困難都會迎刃而解。
《青銅葵花》帶我領略了人生間的苦難和真情。讓我學到了應當尊敬痛苦，真正享受痛苦的人才能懂得人生的價值。
分享作文 篇7
假如給你快樂，你會怎樣來享受這份快樂？是自己享受呢，還是別。
有人説過，與別人分享快樂，你就得到兩份快樂；如果你與別人分擔憂慮，你就減少一半憂慮。
假如我得到快樂，那我就會去告訴知己，我很快樂，而我卻變得更快樂。
有一次，我得到了一次誇獎後，高興地跑去告訴知己，説完後，我覺得自己變得無比高興。
如果你自己享受快樂，只有自己笑，自己無比自在，但在別人眼裏你卻是一個傻子。因為別人壓根就不知道你在笑什麼？更嚴重，別人還以為你是一個瘋子，並沒有什麼快樂可言。
分享，分享每一份快樂，當你學會分享你每一份快樂時候，你也同時知道分享快樂遠比自己享受要更快樂。
分享是快樂源泉，只有學會分享，你才能變得更快樂。
分享，比天要藍，比海更清。
分享作文 篇8
每個人都有一個家，而且每個人都會很愛他自己的家，因此，我也不例外。
家，能給人一種温暖的感覺，能讓人充滿自信，從失敗中振作起來。然而家在任何一個地方都是人們最重要的支柱。
記得在我小時候，就常常聽着媽媽唱着“爸爸是船，媽媽是帆，載着寶貝，組成幸福家庭”帶我進入甜蜜的夢鄉，每當聽到這支歌時，我便想到我深愛的家。
我愛我的家庭，一個幸福温暖的家。每天一起牀便會看到爸爸媽媽忙碌的身影；每當一放學，桌上便會擺上可口的飯菜；每當學習遇到困難，爸爸媽媽總是耐心地為我講解；每當我生病時，爸爸媽媽總是不離落葉被風吹起，妖媚的打着旋跳舞。花兒垂下了腦袋，訴説着季節的無情。在這樣的一個日子裏，走在小路上的我們卻是那樣快樂。吃着同一根雪糕，講述着一天發生的故事。一陣風吹過，我不禁打了一個寒戰。爸爸媽媽見了，連忙脱下自己的外套給我披上。我望着他們，眼裏滿是幸福的粉色。餘陽感慨我們的美滿，黑夜讚歎我們的温馨。這樣一個充滿愛的家庭，怎麼不令人感動。愛是上天贈給我們的禮物，愛是我們最珍貴的財富。我左右……這一切讓我感到我的家庭充滿陽光，無比温暖。
這就是我和諧美滿的家。我愛我的家庭，愛家裏的爸爸媽媽。
分享作文 篇9
今天，是20xx年國際動漫節最後一天。我和媽媽去杭州樂園看動漫……
到了動漫宮裏，我們左看右看，東張西望，看看四面八方有什麼好看的東西。我們環顧四周，沒什麼好看的，我們只好一步一步的走，感興趣的走進去看一下，不感興趣的就走了……
我們走進了賣陀螺的地方，那裏人山人海，川流不息……有五花八門的陀螺，有五彩繽紛的陀螺，有變形陀螺……我買了一個陀螺，拆開了就跑到小朋友那兒去比賽……自從我跟其他小朋友去比賽，就連連贏了……可是後來來了一個穿紅衣服的大哥哥，我怎麼打他的陀螺，就是打不贏他，但是其他大哥哥我都打贏。後來那個大哥哥教了我一個絕招，我歡天喜地。
這個動漫節我很快樂！
分享作文 篇10
常常一個人行走在街頭，心中説不出的不快活。為什麼別人每天開心而我卻高興不起來呢?是因為初三緊張的生活嗎?我疑惑，我不解，我迷惘。我問慈愛的兄長，什麼時候你最快樂?他告訴我，把好東西讓給弟弟時，他最快樂。於是，每當買回水果時，他便從中選出兩個最大最好的，親自洗乾淨遞到弟弟的手裏。看着弟弟開心得大嚼着，他的嘴角也不自覺地往上翹。他在分享。在分享愛的時候，他享受着快樂。我問風雅的詩人，什麼時候你最快樂?他告訴我，與朋友品讀他的新作時他最快樂。於是，每當完成一個作品時，他便拿上手稿，去友人家，逐字推敲，時而妙手偶得佳句，時而為一詞一句爭個面紅耳赤。臨近黃昏，幾個大人像孩子般強着讀着最後定稿，開懷大笑。他在分享。在分享美的時候，他享受着快樂。我問博識的學者，什麼時候你最快樂?他告訴我，與他討論學問時，他最快樂。於是，演講一半有想法不同者的反駁時，他興奮與對方討論。拿出自己的實例與根據，彷彿開戰前的布兵，然後痛痛快快打上一“仗”，留下握手時雙方真誠的會心一笑。他在分享，在分享知識的時候，他享受着快樂。原來，分享的時候，就是快樂的時候。分享，能帶來快樂。我若有所悟。於是，媽媽下班回家時，總能吃到我親手削的蘋果。於是，每完成一篇自認為是美文的作品時，我會與朋友“奇文共欣賞，疑義相與析”。於是，發現一道好題時，我會大方地拿出來，與同學一起思考。於是，在緊張的初三，我也能享受到快樂。在分享中，我發現我好快樂。
文萃咖
