無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的反思作文7篇，歡迎閲讀與收藏。
一提到作文，學生怕，老師也怕，作文教學反思 張彥梅。學生怕寫，老師怕教，而傳統的作文教學，卻只能在低谷中呻吟、徘徊。對於農村小學來説，作文更是語文教師的一大難題，為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。所以，結合自己的教學實際，我認為小學作文教學應注重以下幾點：
一、注重平時的積累
作文也像語文基礎知識、閲讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據課文內容來積累。“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可説。
2、通過寫日記來積累。堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，教學反思《作文教學反思 張彥梅》。由於日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來，這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。
二、形式多樣，及時有效
作文評價與批改結果的呈現形式多種多樣，可以是書面的，也可以是口頭的；可以採用分數、等級來表示，也可以用評語來表示；還可以採用多種評價形式進行綜合評價。平時我們常説的精批細改只是作文批改中的一種重要方法而已，但不是惟一的方法。那種認為老師把學生的作文改得越細越好的看法是片面的，如果教師在所有作文批改中均採用精批細改這一方法，要把每一篇小學生作文均改成小學生優秀作文的想法和做法那是不太現實的。因為好的作文是很難一次成功的，學生的能力提高也是循序漸進的，教師絕不能急功近利，揠苗助長。
三、注重作文的評價
教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢於作文、樂於作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求，基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。記得有一次，我發現一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，於是我在批語中這樣寫道：今後能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。
總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得。
創新型的文章表現形式
一件優質的商品要有一個好的包裝，一本精彩的書籍要有一個好的封面，一個創新獨特的意識更需要匠心獨運的創新型的文章表現形式。此類文章形式主要介紹以下四種：
①童趣式
所謂童趣式就是藉助童話、神話、寓言的形式，內容含有很多幻想、想象、誇張的成分，主人公可以是動物、植物，或傳説的神仙人物，充滿童趣。童趣式雖然寫的是想象，甚至有些荒誕，但折射的是現實，富於哲理，具有強烈的虛構性，選材範圍很廣，時空調度自由，馳騁想象空間很大，便於表達作者自己的願望或觀點。採用這種形式寫作，可以避免一般記敍文的簡單記敍和一般議論文的枯燥説理，給人新鮮感。
例如：我曾指導學生寫作《診病記》一文（發表於《中學語文學習報》）就獨闢蹊徑採用童話形式敍述地球爺爺拖着傷痕累累的病軀向“我”求醫的故事，揭示了環保是人類迫在眉睫、刻不容緩要解決的問題的主題。又如：在一次以“我能行”為話題的作文訓練中，我的學生寫了一篇《三隻地鼠》的文章，他以寓言的形式，採用對比襯托的表現手法，敍述了三隻地鼠參加挖地洞的一場比賽。地鼠甲和乙在賽前豪言壯語，大發勝利宣言，結果卻半途而廢；反而是那位默默無聞的地鼠丙憑着“我能行”的信念，埋頭苦幹、堅持不懈，最終登上了冠軍的寶座。由此告訴我們一個道理：成功決不是吹噓出來的，它源於堅強的信念和不懈的努力。
②累積活用式
“累積活用”主要是指學生將平時駕輕就熟的日記體例引入寫作。日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組成來表達一個主題。結構形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴格的邏輯銜接；表達也比較自由，敍述、描寫、議論可以隨意穿插，便於作者表情達意或者闡述自己的觀點主張。
例如：在一次以“告別”為話題的考試作文中，有名學生就以日記的形式，分別節選初一入學第一天、初二校運會、初三畢業典禮三篇日記表現與同學相識、相知、相別的全過程，從而抒發自己對初中生活依依惜別之情。
③應用文體活用式
“應用文體活用”在此主要指書信體例的活用。它既是我們日常生活中常用的一種實用文體，也可以用來寫作文。書信體作文除了要符合書信格式外，正文部分謀篇佈局相對靈活，表達方式可以採用敍事、描寫、抒情、議論，還可以採用討論的形式；內容方面可以寫一件事，也可以寫多件事，甚至可以討論問題。因為書信體作文一般用來與別人交流溝通，所以便於抒發感情。書信體作文跟日記體作文類似，既可以是一封信構成一篇文章，也可以是幾封短信組成一篇文章，表達一個主題。
例如：我有學生曾寫過《給人類的一封信》，就借書信的形式，以地球的身份控訴人類破壞的惡行，進而揭露“環保”的主題。
④文學作品活用式
在創新文章表現形式中，文學作品體例較常用的是小小説。它是一種常見的文學體裁，以描寫、敍事為主，可以在文章中加入虛構的成分，有利於構思。小小説以簡潔有力的語言、出人意料的結局、表現主題的含蓄性、主旨的深刻性、內容的可讀性等等優勢，讓人一見便生好感。
例如：我學生曾寫了《我和泰山》這篇小小説。文章虛構了一支僱傭部隊肆意破壞森林，遭遇“森林之王”——泰山的阻止和勸退。故事情節雖簡單，但卻寫得懸念迭起、波瀾起伏。
這學期的數學期末考試已經過去幾天了，我也在校園網上看到了自己的成績，真是糟糕極了。
細細想來，主要是我平時用功不夠，總以為自己都會了，每次做作業也是信心滿滿，一揮而就；對於做錯的題目聽老師講過就認為自己已經會做了，沒求甚解，終於給自己種下了苦果，成績單上幾個突兀地“合格”在向我！
就在這次考試的時候，我依然是信心慢慢地走進考場，在答題時由於粗心大意，不能耐心細緻地讀題、解答，就拿兩個等腰三角形求角的度數一題來説，明明可以通過等腰三角形的底角相等進行求解，就是不能靜下心來認真計算，想當然地直接填了一個得數；再説附加題的五邊形擺放花盆題，雖然一開始計算時減去了五個等角的數，後面計算中卻忘記了加上，最後的考試成績直接悲催了！
在暑假裏，我一定要認真複習好概念知識，熟練掌握並做到真正理解；同時徹底改掉粗心大意、不求甚解的壞習慣，做題時認真，首先做到不看錯、不抄錯，再做到不算錯；應用題認真看清題目裏的數字和關鍵字，弄清楚要求解答的是什麼！做完題目還要認真檢查，看方法對不對，在用老師教的方法從後向前推算，確保算是正確、得數正確！
作文是一個慢功夫，不是一朝一夕就能成功的。有個名人説的好：世上並不是沒有美，而是缺少發現美。對於作文也是一樣：並不是作文難教，而是缺少總結，缺少方法，只要善於總結方法，自然會事半功倍，水到渠成的。
1、重視積累，使之行之有效。
由於莆仙方言説話比較隨便由於環境的問題，學生的作文有的幾乎沒有一個華麗的辭藻。面對這種現象，我們準備了一個摘抄本，每天定量寫一些，而且每週拿出一節課早自習進行背誦，這樣天長地久，同學的詞彙量猛增，作文的鮮豔詞語也多了起來。現在我的學生自己可以編寫名言名句，有一個同學寫到：積累是最好的武器。可見，恰倒好處的積累比不可少。
2、篇篇鼓勵，各個鼓勵。
每個人都愛聽好話，學生也不例外。我認為，無論基礎好壞，都有他的優點，對於優秀的作文，充分發現優點，做良性激發引導工作，在班上宣讀並講解，激發學生對現有成績的肯定，確定今後的努力方向；對於全篇不優，個別地方哪怕是一個詞優化的，要用淘金法，重鼓勵，也要在全班同學面前誇獎一番，建立學生的自信心。老師還要注意發現作文中有哲理有創新的地方，給予表揚，幫助學生認識自我，不妄自菲薄。這樣長期以來，學生不但會興趣很高，而且還會感激老師，無形中就注入了一定的情感。
3、注重能力培養，以真、誠、美為宗旨。
作文能力的提高應在形式多樣的訓練中完成。作文訓練要給學生一個廣闊的展示舞台，作到一讀，二寫，三評。讀是閲讀範文，以為楷模，以資借鑑。寫既是訓練。評是訓練的結果進行評改，評價，總結。
4、要知錯就改
作文評語的目的是希望學生按真去做，好的發揮，差的改正，學生要按評語多改多練，而且有時需要反覆去進行，如果學生置評語不顧，當然不會有收穫，有錯不改永遠寫不出好文章。
語文教學中，老師是主導，是一面大旗，如果方向指對了，學生就會順利的大勝仗，拿下一座座碉堡。反之，如果方向不對，雖然不會全軍覆沒，但也不會發生和諧的師生關係，那麼，學生也就會提“作文”而頭疼了。
5 、自寫合導法
受近年來語文界同仁們探討的“先寫後導法“的啟發而嘗試的合作策略。此法從學生的認知規律出發，強調突出學生的主體地位，立足於彌補“交* 合作法”中教師依坐次等到自然條件所採取的指令性組合的缺憾，最大限度的集合多人智慧以強化訓練，提高能力。
“自詡小醫生，卻站上醫學的巔峯，四處奔走募集善良，打開那些被摺疊的人生。你用兩根支架，矯正患者的脊樑，一根是妙手，一根是仁心。”這是感動中國為樑益建大夫所寫的頒獎詞。
在看到那些極重度脊柱畸形患者們的照片時，班裏面響起一片的抽氣聲，而當我們看到他們經過治療之後的照片，又發出讚歎聲——名副其實的妙手回春。那些挺直的脊樑，也像是被拾起的尊嚴，當那些被病痛折磨只能面朝黃土的人們，終於抬起了頭，他們凝視着藍天，也凝視着這位拯救他們的恩人——樑益建大夫。
醫者仁心，此話不假。樑大夫説，他無法拒絕那些前來求診的病患。所以他不惜一切，甚至自己出錢湊錢，也一定要盡全力拯救每一位病患。
作為一個從小在醫院家屬樓里長大的孩子，我深知奮鬥在醫療工作一線的人們是怎樣的辛苦和偉大。誠然，不是所有人都能夠擁有這樣的情懷和品格，但是，一位合格的醫療工作者，他們全部都有一顆身為醫者的道德之心——救死扶傷，減輕病患的痛苦。
而反觀當今社會，醫鬧現象頻頻發生，病患家屬對醫生破口大罵已不算新聞，甚至動手打人也屢次發生。醫生護士們都無奈笑稱，現在幹醫療的，不但得有技術，還得有顆玲瓏的心。曾經的“白衣天使”現在變成了打罵的對象，這正常嗎？
我每每看到這樣的報道，都覺得心寒極了。其實，被報道出來的只是少數，大部分對於醫務工作者的侮辱現象，還未見報。我甚至親眼所見，那些家屬就聚羣站在醫院門口，大聲哭鬧吵嚷，這一刻，我在深深反思這種現象出現的原因。
也許是對醫療工作者的不信任，也許是出於對醫療價位的不滿，也許是出於對患者的'極度擔心。可是，難道因此就要對一位普通醫療工作者破口大罵，乃至下手狠打嗎？
誠然，醫患關係緊張，其中也有少部分缺乏醫德的醫生為此“做出貢獻”，假若每個人都能夠像樑醫生學習，切身體會為患者着想，不推脱，敢擔當，那麼精誠所至金石為開，醫患關係或許會得到改善。
只是，我認為，現在太多人把別人的付出當做理所應當，加上病人家屬對於醫療工作的不理解，更是對醫患關係進行了致命一擊。
醫療工作者工作繁忙，他們每天需要接待上百名病人，也許正是因此，醫患之間缺乏溝通，家屬着急上火也無可厚非。但是，現在的醫療現況也就如此，醫生花在每個人身上的時間無法再增多，每一句多餘的話都可能耽誤了其他患者的治療，希望患者和家屬都能多加理解，因為每一位醫生都希望能夠多治癒一些人，他們會盡力，不光是因為醫德，也是生而為人的善良。
在北京陷入非典的那一年裏，許多醫療工作者仍舊穿着厚重地防護服，在手術枱上忙忙碌碌，經常是一整天連軸轉，根本沒有休息的時間。而醫院的家屬區，幾乎人去樓空——他們把自己的孩子和老人都送回了老家，安頓好了家裏的一切。是的，他們這些普通的“父親”“母親”“兒子”“女兒”，此刻都放下了自己在社會上其餘的身份，不畏犧牲的在與病魔殊死搏鬥。我相信，此刻的他們，全部都是“樑大夫”，他們為了拯救哪怕更多一位患者，都在以身試險，不眠不休。
那一年我四歲，由於各種原因，我留在了這所醫院的家屬樓內，我的母親，她像每一位醫務工作者一樣奮鬥在工作崗位上。
現在，隨着越來越多的醫鬧風波被報道出來，人們也開始逐漸重視這方面的問題，我看到社交平台上，越來越多人開始替醫務工作者發聲，我也看到感動中國的領獎台上，站着這位中國好醫生樑益建大夫，我由衷的感到欣慰。
更多的，我希望看到大眾媒體能少點駭人的噱頭，多點社會正能量的傳遞，《感動中國》是一檔優秀的節目，在這裏，我們看到了許多不曾讓人發現的温暖，在這裏，我看到了媒體對於醫生工作者的支持。
我相信，未來的醫患關係，會隨着人們素質教育的提高而改善，更多的，我們會看到相互的理解和信任。不止醫者仁心，我希望有一天可以看到所有的國人都能懷着一顆仁心，學會感恩，學會理解，學會關愛。
今天下午，與班裏的學生一起回顧整理，一起構思作文，有些疲憊，也有小驚喜，在導圖引入教學之後，學生所呈現的進步值得點贊。在下午循序漸進的導學中，還是有收穫的。
1、回顧課題，向課文學＂擬題＂。以人物命題，以語言，以中心命題，本單元課文各有特色。這也是導圖的第一步，需要有個主題，有此遷移，不再那麼單調，學生在擬題上開始講究《那抹淡淡的微笑》《秋陽下的笑臉》《一碗熱粥》《餐桌上的那道菜》《暖語曖心》《一張紙條》《熱心腸》??從題目中看出他們的那份用心，感受到一份真情實感。
2、回顧內容，向課文學＂寫法＂。每篇文章在構思上＂有事例描寫，有品質讚美，有情感表達＂，學框架構思；每篇文章在人物描寫上有方法，環境，心理，動作，神態，外貌，借交流平台，找句子，談體會，悟深意;每篇文章都有重點聚焦，主要人物要濃墨重彩，應避免主次不分。有此遷移，導圖內容頗為豐富，那抹淡淡的微笑串聯全文，我的心理變化貫穿其間，人物的描寫方法的詳盡運用，那份懷念與感激之情已躍然＂圖＂上，令人感動。當然也有很多不斷地修改與調整的，那都是進步的痕跡。
3、繪製導圖，向生活要素材。課內有鋪墊學方法，課外有補充悟真情。進入關鍵環節有指導，我給的不多，一是會發現，生活中的事，要以小見大，小事見真情；二是啟思，將腦海中的畫面外顯，圖示，交流素材，交流思路，調整完善。可喜的是學生的善思妙想，同學之情，師生之情，父母之愛，偶發有感一一一選擇的都很真實，選取的點都小。我想作文就是在不斷構思推敲中得以訓練。導圖作文，效果不錯！
考試後的反思
在剛剛結束的期中考試裏，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，但是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閲讀題目不認真有着很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我明白老師對於我有着很大的期望，但是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，透過考試我也想了很多以後必須要學習的東西。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。透過考試，我最後明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。但是一當考試，才發現原先那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自我買的練習題做的少。不能允許自我再繼續這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自我的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自我失望。
文萃咖
