在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的反思作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五一節已經過去了，心中不禁想：這個五一，我有什麼收穫呢？
這個問題可難倒我了，一個長假，和一個星期一樣，無聊的過完了。為了完成作業，一天的努力拼搏，與父母出去輕鬆了一天；最後一天，便又準備整裝待發——去學校。一個五一就這樣單調的過完了，有什麼收穫呢？
可收穫總該是從做過的事情中獲取！可我五一又做過什麼？——做作業、玩？心中那片樂觀的陽光又照射進來，當然，不可能沒有收穫！這個五一，我又學習了幾個新題型，做了不少的練習，為後面的學習打下了充實的準備之手！信心頓時增添了不少。
還有，出去玩，不僅放鬆了心情，更呼吸到了新鮮空氣，有利於身心健康。而且又瀏覽了許多自然景色，一箭雙鵰！想到這些，我的臉上又盪漾起了那久違的笑容！
五一假期，只有短暫三天；但是，我感受到了，感受到了它帶給我的收穫。當在路上，坐在汽車上享受了人流動的空間，當坐在巴士上，享受公眾效益，我頓時明白了勞動的重要性，知道了勞動的美麗。
當我在逛街時，走進飯店、走進商店、走進繁華的商業區，看到一個個不辭勞苦的服務員，一位位為了温飽而擺小攤的社會底層，一位位汗流浹背的清潔工人，我的心便開始顫動，勞動，是這個社會不可缺少的！
五一，總會有它的意義，我們想想，獲得了什麼？我想，你便明白了——五一！
作文題目：比喻義作文《風景》
注意：選材小角度切入，主旨以小見大
本次作文優點：本體和喻體有機結合(在開頭結尾體現)。
不能將題目化成具體時間、人物或景象。
例如：《春》 《濟南的冬天》
太宏觀 更具體
☆ 無論題目長短，一次次加限定，直到能寫好為止。
風景“只要你付出努力”(明確中心)
情節選擇的基本方法
依託具體的人與事(源於生活，高於生活)
充實具體場景 追求適當變化
怎麼把文章寫具體?
1、把概括的詞換成具體形象的描寫與敍述
2、分解動作(寫出層次)
20xx學年初一下學期第五單元作文反思
本次作文題目為半命題作文——______真有意思。
我認為這次寫得比較好的是，立意比較高。不僅把“哥哥”的性格寫的“有意思”，還把“意思”深化為友好待人的層面。
這次比較不滿意的地方是——語言。在語言表達方面不順暢，不能用乾淨、好的語言表達意思。
應該多借鑑別人乾淨的語言，提高作文語言。
20xx學年初一下學期第六單元作文反思
本下次作文題目為——《對我影響最大的一個人》，這次得分不高有較大的進步空間。
這次作文好的地方是文章寫作前有編排，佈局整齊。
但暴露了幾個問題：
1、沒有明確寫作重點。
文章重點為題中“影響最大”和“一個人”，我的作文重在寫“一個人”，“影響”的部分很少，應具體寫對我的影響，並寫上我的前後變化。
2、缺少事例。全文以敍述為主，應在寫一到兩件具體實例，對人物進行描寫，突出人物形象，對於“影響”沒有舉實例，使內容空洞，只在結尾點出“影響”，這是主要失分原因。
這次作文還應該注意：立意要高。
在寫作時，應儘量寫含義比較深，不能太表面，太膚淺容易失分。
筆記 本次作文普遍的缺點有：
1、內容空洞，缺少細節(太多敍述)應該多描寫。
①語言不符合人物身份
2、內容不充實②脱離生活真實
③情感過度不自然(中間過渡太迅速)
2、影響不突出，是文章立意不夠高
① 單純情感表露，沒有“影響”。
② “影響”我的過程缺失(文章重點缺少過程)。
③ 無視“最”這一程度定語的存在。
4,、人物形象不鮮明。
①缺少具體事例。
②大量用語言刻畫人物。
5、缺少謀篇佈局。(重點把握不準)
6、生硬套用優美語句。
7、開頭羅嗦，入題慢。
20xx學年初一學期第四單元作文反思
這次作文題目：在______的日子裏
這次作文分數不高，主要要在語言方面失分較多。
這次作文我認為比較滿意的是選材，選材符合主題而且都是生活中的細節。還有結構方面，能夠根據內容恰當分段。
我對自己不滿意的地方是語言，不能準確、生動地描寫出細節、內容。 講評中，我認為應該改進的地方有:
1、題目。這次作文為半命題作文，確定文題就是確定主題，而且“題好文一半”，所以起好題是很重要的。
2、選材。選材的角度、新穎等都會影響得分最重要的是選材的`詳略是否得當，應圍繞主題來進行剪材，這是以後要學習的。
3、語言。對語言的掌握、駕馭是長年積累的，這對語文得分十分重要。 對於作文，以後學習中要學習語言表達。
筆記
1、審題圍繞主旨填空(所填的詞會成為文章重點)。
2、要寫出的真實經歷與感受，對生活有感悟。
3、文以意為先，“意”為文意和立意，在行文中要重點寫事件的“什麼”。
4、可以適當用“小標題”或“題記”。
5、對選材要有提煉。
6、題意和中心的部分：這個重點應該為文章的寫作範圍，其餘內容不必多考慮或可以不計。
時間，稍縱即逝。一轉眼，迎來了小老師為我們上課的日子。
我端端正正地坐在座位上，心裏又激動又忐忑。應該講哪一課了呢？哦，是《偉大的悲劇》這一課了呀！張帥讓我們讀過課文後，開始提問了。這些問題我明明都可以回答上來，心裏也早已把語言組織好，但手卻一直無力舉起。説是無力舉起，倒不如説是不敢舉起。心裏糾結了半天，手始終未能舉起來，等到好不容易做好了心裏準備，卻也錯過了時間。
下一個問題來了，張潤濤讓我回答。我愣了愣神，有些不知所措，站起來回答到一半時，卻突然詞窮，即使有老師在一旁提醒，也沒能回答完整問題答案。我帶着懊惱坐下了，不一會兒，竟想出了問題答案，可惜！又是一次的錯過！我深深地反思着自己的表現，為什麼喬元昊每次提問都可以回答上來？為什麼自己就做不到？因為我不知道如何回答嗎？不！是因為我還不夠自信！
這一課，我明白了自己的缺點，我一定要自信，對自己更有信心。
在作文教學中，學生感到作文難，沒意思。每次作文不是草草了事就是東拼西湊。內容空洞，看起來就像流水帳，更無新意和主題可言。近幾年來，素質教育代替了應試教育，對作文的要求更高了。如何寫作文令師生望而生畏。作為語文教師，我深知作文教學的重要，在教學過程中我做過許多嘗試。
一、讓寫作紮根與生活
中考作文的命題體現了寫作離不開生活，服務於生活的原則，生活是充實的，多姿多彩的，寫好生活就是寫好作文。在作文教學中，注重引導學生觀察生活中熟悉的人，講述發生在身邊的故事，批露社會現象，分析事物本質。鼓勵學生説自己的故事，抒發真實的情感，發表獨到的見解。例如：《我的家庭》一文，我就鼓勵學生説真話，真實的描寫家庭成員的性格特點，摒棄家醜不可外揚的觀念；説出自己內心的聲音而不要人云亦云大呼爸爸媽媽我愛你。這樣的作文説了真話，抒了真情也就會感動人了。
二、説話練習與小片段練習相結合
在語文教學中發現許多同學都有茶壺裏煮餃子的現象，心裏的情感或觀點表達不出來。語文是語言和文字相結合的學科，語言表達很重要。試想一個學生能聲情並茂的講述，能有理有據的議論，那文筆一定會很出色。所以，利用課堂教學中的環節加強學生語言表達能力的訓練對寫作非常有好處。如果再將口頭表達的內容作為作業每天加以練習就會達到事半功倍的效果。我相信今天能寫好小片段，明天就能寫好大作文。
三、豐富作文課堂，讓學生嘗試各種寫作形式
初中作文要求題目自擬，體裁不限，這就給學生的寫作提供了一個更廣闊的空間，不拘泥於某種形式和內容，使學生可根據自己的特長進行寫作。例如：《這就是我》一文，可根據自己的特長寫成記敍文、日記、採訪記錄等多種形式。這就要求老師利用課堂教給學生更多的文體知識，寫作技巧，使他們的寫作形式多樣並別具風格。
四、指導學生範寫優秀作文
批閲作文的過程中經常發現抄襲現象，每次都有幾個雷同文，屢次制止不見效果。既然學生有這樣的愛好何不抓住這個契機來做文章呢。我們可以讓同學們選擇自己喜愛的文章進行研究，根據自己的實際情況進行翻版，然後進行比較，找差距，項措施。這也不失一個好辦法。
五、培養學生修改作文的興趣和能力
七年級的學生比較幼稚，喜歡給別人找毛病，提意見，根據此特點可以讓同學們互相修改作文。水平低的同學就側重對字詞句的修改，水平高的就側重對錶達、結構、立意、中心的修改。在修改過程中，老師要提出修改的步驟和要求，在同學們之間適時的、適當的給予指導和幫助。我相信一個會找錯的人，自己也會避免一些錯誤，一個會給別人修改作文的人，也會寫好自己的作文。久而久之，作文水平就會相應的有所提高。
我的一生充滿了我父母對我的愛，不管我做什麼事（不包括壞事），他們都會支持我只是表面不肯表達出來而已。比如説我要去參加XXX比賽的時候我跟她們説“我要去參加XX比賽要XX點回來。”我媽就説“早一小時給回來我跟你説。”雖是如此，即使我晚回來我媽也不會把我怎麼樣，指揮對我使用愛的“暴政”（教育而已）我不會聽我媽一句話從左耳進然而大腦擋住了路線所以那句話不會從右耳朵出來的，雖然父親對我平淡無奇但是我知道他每天為了我和我弟奮力的跑長途車，每天三點多爬起來這都為了我和我弟，所以説我的一生都充滿了父母對我的愛
終於熬到寒假了，這個寒假大家是怎麼過的?
寒假到了，面對山一樣的作業，你們是否頭疼了呢，是否會在假期前做個計劃表，也許計劃表是給牆看的。有的人會計劃很快寫完，以免夜長夢多；也有的人會這樣想，好不容易熬到假期，讓作業見鬼去吧！管他什麼作業，假期就應該好好玩麼。其實有這種思想是錯誤的，這也不能全怪我們，家長和學校在學習期間逼得太緊了，難免會出現這樣的錯誤思想。有這種思想應該早點對症下藥，應該適當減壓，讓自己的生物鐘不會一直處在緊繃狀態，給自己一個適當的放鬆，當然也不能完全放鬆。這是我個人的理解。勞逸結合，才能有雙倍成效。
趁這個假期，我做了深刻的自我反省，我之前沒有好好學習，導致現在變成了學習困難户。哎，真後悔當初沒有好好學習。所以過去的應該努力温習，新的知識也應該好好預習，俗話説，温故而知新麼。眼光應該向前看，為此，我做了假期時間計劃，我嚴格按照上面的時間執行。力求能把落下的補起來。
寒假快要完了，我有很大的收穫。
我覺得抓住自己的缺點，不斷改正、發現新的方法，最好的方法讓自已一步步走上聰明的道路，一步步登上知識的最高峯，不斷去攀研、去探究。“天才在於積累”，任何一個天才都是付出最多的努力與他的一點點智慧，爬上最高的山峯。
學習最重要的是學習態度，學入心中，自然有深刻的印象，只要用心去學，努力去學，不斷找出自己的缺點去改正、去實行，就一定會有好的成績去回報自己。
我相信我可以做到。
在第七節課音樂課前。我們班花了20分鐘排隊，來，讓我們圍繞3個問題來説，我做什麼？應該幹什麼？要怎麼做？
我在最前面，被後面的藍鑫用書打了一下，而徐臻鈺又傳過來，我就被打了一下，但我沒有説話，只不過我又打回去了！一直打，打了3分鐘，他們打過來我也沒有理，她們只打了我一下，趙老師就來了，她們就不敢打了。
我應該安靜等待路隊委員帶隊走，我不應該打鬧，不應該她們打過來我就打回去的！
我下次要這樣做：安靜等待路隊委員喊口令，整理隊伍走去功能教室上課，不能打打鬧鬧！要聽路隊委員的關於紀律的管理，不能不守紀律。
兩個路隊委員一直在對不守紀律的同學做批評，但那些同學還是不聞不問，根本不理睬，我聽説，男生隊的陳秋碩和李梓田在擠，他們倆相聚的人數大約10人，不知是誰先擠，倆人就開始互相推撞，可能會產生一些小矛盾吧！陳秋碩就推後面的同學，李梓田就推前面的同學，一直擠，倆人互相讓，就是在這時，趙老師來了！趙老師讓他們倆出去，還有其他不守紀律的同學。之後才讓路隊委員代隊走向音樂教室出發了！
下次我一定守紀！
文萃咖
