今天下午有一節課是自修課，老師們都去開會。老師説，選幾名同學到“掛鈎班”看班。我也想嚐嚐當老師的滋味，就高高舉了手。終於，我被老師選中了。
上課了，老師們都去開會了。我和小燕來到二(1)班教室門前，可總也不敢進去。當然啦！全班幾十雙眼睛一齊望着自己，怎能不害怕呀？後來，我和小燕拉拉扯扯走進教室。
啊！真吵呀！我拿起教鞭，用力地抽了一下桌子。頓時，教室靜了下來。我以為這個方法行得通，很得意。哪知，過不了幾秒鐘，教室又“熱鬧”起來。小燕對我説：“可能他們剛才只是嚇了一跳，才安靜下來。”我歎了一口氣，道：“也許是吧。”
我走下講台，對一位小同學説：“不要説話了，看書吧。”他點了點頭。可我只轉了個身，剛才那位小同學又和別的同學“談起天”來。真拿他們沒辦法！
我焦急地對小燕説：“怎樣才能讓他們靜下來呢？”小燕思索了一會兒，回答説：“試試在黑板上登名字。”於是，我們就工作”起來，看着黑板上的名字多起來，可小同學們説話的聲音沒有變小。一個被稱為“頑皮大王”的同學還説：“大家看我多聰明，能上光榮榜，快些向我學習。”因而，每位小同學都壯大了膽，都想加入“光榮榜”。
“唉，竟然得了反效果。”我氣憤地想着。我和小燕商量讓小同學們讀書。結果讀書的只有一部分，而且有快有慢，不齊。另外一部分在大聲説話。我的聲音都叫啞了，這班“猴子”才靜了些。我現在才真正懂得老師的辛苦。
“得想個辦法治治這班“猴子”啊，有了！”我想出了一個好辦法。
我瞭解小同學的學識。抄了一些他們學過的字在黑板上，讓他們組詞。小同學來勁了，個個舉直手，喊：“我，我。”
我笑着説： “誰不説話就先叫誰。”剎時間，教室安靜下來，就連“頑皮大王”也不吵鬧了。他們也挺聰明，每位上來做題的'小同學都做對了。我給了他們100分，還加一面紅旗。小同學都很高興。
小燕説：“你真行。”
我高興地説：“當然啦。這不但使他們變乖，還能對學習增加興趣。”
在安靜之中，我聽見陳蘭和李明看的班很吵鬧。話題作文 我便去告訴他們我的妙計。不出一會兒，他們那個班也靜了。
這回當了個小老師，我覺得很有趣。還使我明白了遇事要善於動腦筋、不能太死板的道理。
文萃咖
