一、結構方面的錯誤
結構方面有諸多方面的問題。結構之句段失去照應、結構之篇章失去照應、缺少層次、語序顛倒等。
結構之句段失去照應一：前有交代後無照應
我先是掃地，擦桌子，椅子，爸爸擦玻璃，媽媽在擦廚房一些桌子，器具等，我們三個都忙得不亦樂乎！經過我們一番清理後，一個乾淨，漂亮的家呈現了，看着乾淨的家，再看看我們臉上，一個個都跟小花貓似的，我們都樂了，乾淨的家裏充滿了快樂的氣氛。（只有“先是”，缺少我後來的內容。）
結構之句段失去照應二：前無交代後面突兀
有一次，在家裏爸爸在看電視，媽媽在做飯，我在寫作業，媽媽是特意學會了一道菜，快做好了的時候，她夾了一塊給爸爸嚐了嚐。這時我出去了，就噘着小嘴衝媽媽説：“媽媽你怎麼就偏向爸爸，給他吃，就不給我吃，我吃醋了啦！”（“出去了”？出去哪裏呢？是“出去”還是“出來”呢？）
結構之篇章失去照應一
我們家的中秋總是充滿了笑聲……
白天，家裏的每一個人都拿着本書在那裏看……
到了夜晚，我們家就開始歡樂了起來，打破了白天都是學的氣氛……（既然是中秋總是充滿了笑聲，中秋節的白天大家都在那裏看書，沒有聽見笑聲，中秋節僅僅是晚上嗎？
結構之篇章失去照應二：《感謝---數學老師》
在我們每個人心目中，都有感謝過的人，他們讓你念念不忘，我也有過這樣的人，我要感謝我的數學老師。
我的數學老師是一個既嚴厲又慈祥（作文的後面只説了“嚴厲”，缺少“慈祥”的內容）的“母親”，沒有她就沒有我現在這麼好的數學成績。但一開始，我對她非常排斥。
從上學期，我對數學老師就非常煩感，沒事閒的留那麼多作業，總是批評同學。終於有一次，我被叫到了辦公室，因為我在數學作業本上畫了許多大問號，有的題是胡寫一通兒。一進辦公室，我看到數學老師瞪着那對“火眼金晴”，我就不由得站得很直，果然不出我所料，迎來得就是一陣“悦耳”的聲音，雖然我表面已經知道錯了，但心裏卻是一個個，一萬個不服！
自此之後，我對數學老師的排斥變本加厲，上課不聽講，搗亂，故意氣老師，背後説老師壞話。。。。。總之，數學老師就是令人厭惡！
但自從期中考試之後，我對數學老師改變了想法。聽班主任老師説，數學老師為了我們的成績日夜勞累，含辛茹苦。每天很晚了還給我們批改作業，備課，讓我們學得更紮實。還有，數學老師自己從網上下載習題給我們做，而且還不能拿到辦公室去判，如果讓其他老師看見了會怎麼想！因此，每次我們的考試成績都有所提高。
還有一次，數學老師要我拿着作業去找她，我想這不壞了，完蛋了。在辦公室門前我猜想，她一定是在聊大天兒，不幹正事，但我的想法錯了，她正在認真地批改一堆堆數學作業，她不是瀏覽地看，而是一道一道地改，哪錯了還給圈出來。這時我才真正領會到我地想法錯了。我此時感到欠了數學老師許多許多，沒有辦法還清。
這次期中考試，我們班地數學成績，在年級名列前茅，這都是數學老師地功勞。
我能遇上這樣地數學老師是我畢生地榮幸。她對工作地認真負責是其他老師比不了的，數學老師不屈於我們的誤解，雖然我們説她壞話，但她還是毫不保留地教我們知識，讓我們做練習題，讓我們地成績一升再升。我們離不開數學老師，她就像甘甜的水，我們就像小樹苗，沒有了水的營養，我們會枯黃沒有生氣，所以，數學老師不能離開我們，她永遠是一個好老師。
我要感謝數學老師對我們的栽培，她是一個優秀的老師，一個負責的老師，一個默默奉獻，毫不保留的老師。
現在我知道，在數學老師的面前，我的姿態永遠是立正的。
結構之層次不完整
我想對我們小孩兒來説，幸福可能有兩種定義。第一種是父母給予我們的物質享受。第二種則是如果我們做了什麼好事，父母誇上我們兩句。這兩種幸福也許是我們感受最多的，也是最現實的。但是就在不久前，我親身感受到了父母從未給過我的幸福。
這件事情就發生在這個禮拜。星期一的晚上，我和平常一樣放學回家。到了家裏，我第一件事就是給父母燒上水，然後寫作業。過了一會兒，已經六點半了，可是平常老爸已經到家了呀。我想可能是在路上堵車，沒什麼事兒。於是我就繼續寫作業。不知不覺，錶盤裏的分針指到了七，大門“咣”的一聲被老爸踢開了。他進屋後，放下車鑰匙，就對我説：“給你媽打一個電話，讓她買幾個饅頭回來。我也做不了飯了。”他説完就一下子躺到了牀上。我問：“您怎麼了？”老爸説：“我好像發燒了。”聽後，我拿來了體温計讓）老爸測體温，沒想到温度接近39°。我趕緊找了片退燒藥讓老爸服下，隨後他就去睡覺了。由於老媽平時下班很晚，所以今天做飯的重任就攤在我的身上。
我寫完作業後，就開始籌劃起今天的晚飯。我怎麼想也想不出到底晚飯要吃什麼，我第一次感受到原來做飯是這麼煩人的事兒，原來父母每天都被這件事折磨着，我頓時覺得有些對不起他們。後來，我就想打開電視找些靈感。説來也巧，中央七頻道正在演如何種水稻，我就想今天晚上吃米飯。可是我想，光吃白米飯，沒菜也不行呀。打開冰箱一看，有蘑菇和菜花。於是我就把它們都拿出來，準備收拾它們。真是沒想到，一個破菜花竟然長的那麼結實，怎麼弄也弄不開。於是我就開始用刀切，切地桌子上，地上，椅子上全是菜花的小碎粒。沒辦法，我只能把它們全部都打掃乾淨，這整個過程花了我將近一個小時的時間。蘑菇還是比較配合我的工作的，只用了15分鐘。老媽回來也吃上了熱騰騰的飯菜。
（這裏有個結構斷層，或者是緊跟着上段，或者是在本段開始的地方有一個做菜的感覺，米飯是用什麼鍋蒸的什麼都要逐一説明清楚，還要有看着媽媽吃飯時候的'心理感覺，媽媽的評價，以及作者父親身體怎麼樣了，等等，都要説到的，這些都沒有説明清楚，給人一種不完整的感覺。）在這裏，我要感謝我的老爸，因為是他給了我照顧別人的機會。雖然這累了點兒，但是我覺得這給我帶來了無比的幸福。
結構之語序問題
在愛中成長，在愛中萌發，你會發現生活是多麼美好，你一定會幸福。（“在愛中成長，在愛中萌發”的詞序要調換，改為“在愛中萌發，在愛中成長”。）
二、邏輯方面的錯誤
（一）省略造成的錯誤
記得那一次學校準備交錢，我卻忘帶了……（既然是“學校交錢”，和你有什麼關係，可見一定是學校為某事要求學生交錢，而不是“學校交錢”，還有應當把學校要求交什麼錢説清楚。）
學校那天捐錢我捐了一百塊錢……（不能説“學校那天捐錢我捐了一百塊錢”，而應當表述為“學校籌集捐款的時候我捐了一百塊錢”。）
（二）不合邏輯
幸福的公式就像一顆晶瑩的珍珠，只有把他（它）們串聯在一起……（既然是“一顆”，怎麼可能“把他們串聯在一起”呢？）
北京的冬天是寒冷的，可是今年的雪卻下得比以往的晚了些。（上下句之間有什麼必然的關係嗎？）
學校中，同學之間的友情也是不可缺少的！如果要問我中學最大的收穫是什麼？我會回答説是知識，然後再是友情。（既然是“最大的收穫”，所以只能有一項，不可能是幾項並列或者依次排列，這是我們在表達的時候需要注意的，所以後面“再是友情”的表達方式是不妥的。）
一天早上爸爸手裏拿了一摞單詞卡片，還有字母卡片……（這裏有一個問題，既然是“一摞單詞卡片”，後面怎麼“還有字母卡片”呢？是兩摞嗎？不應該的，將兩句合併為“一摞英語卡片”更為妥帖。）
我在我們家裏可以説是一個“搞笑高手”，什麼話放到我嘴裏就能被我説成笑話，再加上爸爸的配合經常逗的爸爸媽媽哈哈大笑，有一次，在家裏爸爸在看電視，媽媽在做飯，我在寫作業，媽媽是特意學會了一道菜快做好了的時候，她夾了一塊給爸爸嚐了嚐。這時我出去了，就噘着小嘴衝媽媽説：“媽媽你怎麼就偏向爸爸，給他吃，就不給我吃，我吃醋了啦！”而就在這時，爸爸卻來了一句説：“女兒，你還喝醬油嗎？”我們全家三個人，樂得快肚子疼了。（“爸爸媽媽”改為“全家”，因為不僅爸爸媽媽，而且自己也被逗得哈哈大笑，後面可以佐證，所以改“全家”比較適宜。）
幸福的公式就像一顆晶瑩的珍珠，只有把他（它）們串聯在一起……（既然是“一顆”，怎麼可能“把他們串聯在一起”呢？）
三、事理方面的錯誤
不合事理指的是部分內容虛假，這種問題的產生一是編造內容的原因，一是敍述不清楚所導致。
從出生的那一刻起，我就是幸福，承載着父母的希望來到這個世上。母親把我抱在懷中，教我會喊“媽媽”。長大些後，步子蹣跚的我不小心碎倒後，媽媽會急忙跑過來將我扶起，拍拍我身上的土，叫我不要哭。雖然淚水還是忍不住的湧了出來，但我相信我是幸福的。（類似的問題是學生作文中的一個通病，即把自己小時候的還沒有記事時的情況説得很清楚，很有感受。這裏就是這個問題。因為“步子蹣跚的我”，也就是正在學步時候的小孩子，年齡能有多大呢？感受從何而來呢？）
我出生在一個幸福的家庭，我是個獨生子，是一個瘦小單薄的男孩，自小身體很弱。聽媽媽説小時候我剛出生時就生病了……（一切都是聽作者的媽媽説的，所以上一自然段的話是作者想當然的結果。）
自從那次生病，我體會到了一個母親為自己的孩子所做的一切……（“自從那次生病，我體會到了”，你才多大呀，記事了嗎？你就有這麼多的體會！）。
……“兒子，快去寫作業吧！別再看電視了”一聲呼喚，從我把精彩感人的故事情節中拉了出來，一轉身，關上電視，再一躍起趴在書桌中奮筆疾書起來，只感覺自己的兩隻手不聽使喚，想要開小差……（“一轉身，關上電視”？身子背對着電視還是側對着電視？是不是“一起身，關上電視”呢？“再一躍起趴在書桌中”：1、“中”改“上”。2、“再一躍起”？關電視的時候是在沙發、椅子上坐着呢？如果是在沙發、椅子上坐着，為什麼還要“一轉身”關電視呢？是看電視還是沒看電視呢？還是就在書桌這裏看電視呢？因為“再一躍起”就趴在書桌這裏了，沒有告訴讀者是不是從沙發、椅子那裏走過來的？如果是在書桌這裏看電視，那又不應該用“再”了。還有“再一躍起”突出的是“再”，即至少兩次的起身吧，那前面什麼地方又有“躍起”的説法呢？所以我覺得一定是將“一起身”誤寫為“一轉身”了。）奮筆疾書（誰見過寫作業“奮筆疾書”的？奮筆疾書指的是非常快地寫字作文章，如果作者真的是這樣寫作業，可見其潦草之至了。）起來，只感覺自己的兩隻手不聽使喚，（既然是“奮筆疾書”，怎麼又“感覺自己的兩隻手不聽使喚”呢？這不是前後矛盾嗎？）想要開小差（手要開小差還是心要開小差呢？）
四、語詞方面的錯誤
（一）用詞隨意
……心想看管什麼用呢？上吧，拿起餃子包子起來……（不是“拿起餃子包子起來”，而是拿起餃子皮包了起來。）
（二）用詞前後不統一
説起團聚大家一定會馬上想到八月十五和春節的，因為這兩個節日都是我們要與家人一起歡樂的時候。我們家當然也不例外了，每到這兩個節日的時候我是最快樂，最幸福，最高興的時候。
每當我無聊的時候，就會坐在自己的卧室裏，回想我們家人一起過的每一箇中秋節和春節。每次的回想都會讓我大笑不止，不知道的還以為我風了呢！
想知道我們家裏的中秋節是怎麼過的嗎？好，我就給你們説一説我們家的中秋節是怎麼過的吧！
我們家的中秋總是充滿了笑聲……
（“八月十五”、“中秋節”、“中秋”等字樣，在一篇作文裏應當統一起來。
（三）語句重複
晚上覆習時，經常會到很晚，當你在和時間，書本戰鬥的同時還有一個人在默默地關心着你。冬天已經來臨，晚上越來越冷，複習時……
説起團聚大家一定會馬上想到八月十五和春節的，因為這兩個節日都是我們要與家人一起歡樂的時候。我們家當然也不例外了，每到這兩個節日的時候我是最快樂，最幸福，最高興的時候。
每當我無聊的時候，就會坐在自己的卧室裏，回想我們家人一起過的每一箇中秋節和春節。每次的回想都會讓我大笑不止，不知道的還以為我風了呢！
想知道我們家裏的中秋節是怎麼過的嗎？好，我就給你們説一説我們家裏的中秋節是怎麼過的吧！
每一到中秋節的那天時，我們家裏都賣（買）好多的吃的和一些參考書，這裏的參考書可不是要在學習上用的參考書，而都是一些笑話和自己要表演的參考書。
我當然也沒呆着也準備了一些歌曲和笑話……
這種幸福是從家人的每一個精心的準備中你可以感覺到的，家裏的每一個人想讓大家的笑聲不斷，快樂不停。大家都認真的準備了每個節目
我在我們家裏可以説是一個“搞笑高手”，什麼話放到我嘴裏就能被我説成笑話，再加上爸爸的配合經常逗的爸爸媽媽哈哈大笑……
“孩子，教你老爸學英語吧！” 我聽這話我説……
我們都樂了，我們這屋子裏充滿了快活的氣氛，
這天中午，我和爸爸幹着各自的事，這時我和爸爸同時看見了媽媽“輕裝上陣”的樣子，就問媽媽：“你這是要幹嘛！媽媽：邊繫着圍裙説：“我要大掃除唄！馬上快春節了，早些收拾收拾。”聽了這話，我和爸爸也學着媽媽的樣子，戴上用報紙折的帽子，帶上圍裙，分工明確以後我們就開始了我們家的大掃除活動！我先是掃地，擦桌子，椅子，爸爸擦玻璃，媽媽在擦廚房一些桌子，器具等，我們三個都忙得不亦樂乎！經過我們一翻清理後，一個乾淨，漂亮的家呈現了，看着乾淨的家，再看看我們臉上，一個個都跟小花貓似的，我們都樂了，乾淨的家裏充滿了快樂的氣氛。
在我小的時候，有幾件事讓我明白了一個道理，那使我得到了幸福，讓我體會到了什麼才是真正的幸福。
我出生在一個幸福的家庭，我是個獨生子，是一個瘦小單薄的男孩，自小身體很弱。聽媽媽説小時候我剛出生時就生病了，花了很多錢，媽媽懷上了我之後，行動不方便，只有爸爸來照顧媽媽。媽媽説我小時候很調皮，在出生後的幾個月裏在牀上不老實，經常把家裏的東西打破。
剛出生幾個月，我就生病了。是肺炎，老是咳嗽，一咳嗽就是肺炎，……
那時一袋好的奶粉要幾拾塊一袋……
五、其他以及綜合形式的錯誤
2002年7月24日，新疆庫車等地區下了暴雨，山洪夾着泥沙撕裂（1）了沿線公路，正在庫車神祕大峽谷旅遊的19名台灣同胞和400多名內地遊客被困谷底。
有關領導知道後，急派直升機救護。當地駐軍158名官兵、20多台車輛，星夜急奔120公里以外的庫車縣，開展救援行動（2）。由於山體滑坡嚴重，車輛不能靠近。黨員突擊隊用擔架將老人、病人、殘疾人（3）往山下抬。搶救隊忙着搬運行李（4）。直升機把1000多公斤食品送到被困遊客手中。經過兩天營救，終於成功地將被洪水圍困的遊客送到庫車縣城。
【問題】
（1）“撕裂”的本意是用雙手反向用力，將物體破成兩部分或部分；它的衍伸意是通過某一或幾個對象的反向用力，將物體破成兩部分或部分。在本句中，“山洪夾着泥沙”應當是沖毀了公路，它的力是向箭頭一樣的單純的直力，而不是雙向的撕扯的力，所以“撕裂”應當改為“沖毀”。如果是形象地比喻一下，也可以改作：“山洪夾着泥沙像利箭一樣沖毀了沿線公路”。
（2）“當地駐軍158名官兵、20多台車輛，星夜急奔120公里以外的庫車縣，開展救援行動。”這句話有一個問題，“當地駐軍158名官兵”與“20多台車輛”中間使用的是頓號，表示的是一種平行的關係，給人的感覺是人走人的，車走車的，事實不是這樣。所以這句話試改：“二十多台車輛載着158名當地駐軍官兵，星夜急奔120公里以外的庫車縣，開展救援行動。”
（3）“老人、病人、殘疾人”的分類不當，這裏使用的也是頓號，是平行的關係，但是老人、病人、殘疾人怎可能放在一起説呢？“老人”是從年齡上劃分的，“病人、殘疾人”是從健康方面劃分的，也可能是為了省事，但是避免邏輯劃分錯誤是最基本的原則，是不能圖省事的，所以這裏的“老人、病人、殘疾人”應當分成兩句來説。
（4）“黨員突擊隊用擔架將老人、病人、殘疾人往山下抬。搶救隊忙着搬運行李。”這句話存有問題。158名官兵不會都是黨員，因為都是黨員就不會有“黨員突擊隊”了。但是其他的官兵呢？“搶救隊”嗎？搶救隊裏就沒有黨員了嗎？我們都無從知道，因為文章裏沒有説明白。簡單地説，我們不能為了突出黨員而忽略其他官兵。這裏應當補充説明一下。
我想對我們小孩兒來説，幸福可能有兩種定義。第一種是父母給予我們的物質享受。第二種則是如果我們做了什麼好事，父母誇上我們兩句。這兩種幸福也許是我們感受最多的，也是最現實的。但是就在不久前，我親身感受到了父母從未給過我的幸福。
這件事情就發生在這個禮拜。星期一的晚上，我和平常一樣放學回家。到了家裏，我第一件事就是給父母燒上水，然後寫作業。過了一會兒，已經六點半了，可是平常老爸已經到家了呀。我想可能是在路上堵車，沒什麼事兒。於是我就繼續寫作業。不知不覺，錶盤裏的分針指到了七，大門“咣”的一聲被老爸踢開了。他進屋後，放下車鑰匙，就對我説：“給你媽打一個電話，讓她買幾個饅頭回來。我也做不了飯了。”他説完就一下子躺到了牀上。我問：“您怎麼了？”老爸説：“我好像發燒了。”聽後，我拿來了體温計讓老爸測體温，沒想到温度接近39°。我趕緊找了片退燒藥讓老爸服下，隨後他就去睡覺了。由於老媽平時下班很晚，所以今天做飯的重任就攤在我的身上。
我寫完作業後，就開始籌劃起今天的晚飯。我怎麼想也想不出到底晚飯要吃什麼，我第一次感受到原來做飯是這麼煩人的事兒，原來父母每天都被這件事折磨着，我頓時覺得有些對不起他們。後來，我就想打開電視找些靈感。説來也巧，中央七頻道正在演如何種水稻，我就想今天晚上吃米飯。可是我想，光吃白米飯，沒菜也不行呀。打開冰箱一看，有蘑菇和菜花。於是我就把它們都拿出來，準備收拾它們。真是沒想到，一個破菜花竟然長的那麼結實，怎麼弄也弄不開。於是我就開始用刀切，切地桌子上，地上，椅子上全是菜花的小碎粒。沒辦法，我只能把它們全部都打掃乾淨，這整個過程花了我將近一個小時的時間。番茄還是比較配合我的工作的，只用了15分鐘。老媽回來也吃上了熱騰騰的飯菜。
在這裏，我要感謝我的老爸，因為是他給了我照顧別人的機會。雖然這累了點兒，但是我覺得這給我帶來了無比的幸福。
文萃咖
