寫事作文的開頭和結尾

無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的寫事作文的開頭和結尾，歡迎閲讀與收藏。

一、【開頭】

人言歲月匆匆如東逝水，人言人生如朝霞，日出則 ，可日子依舊穩妥地前行，不緊不慢，不焦不躁，一切彷彿依然還循着季節的節拍，從春光爛漫到夏柳成蔭，從秋風薰香到冬水冰肌。我蹦蹦跳跳這一路前行，眨眼間，邁進了中學的門檻。

日子從身邊悄悄溜走，不經意間我們都長大了。閉上眼睛，回首往事，一切彷彿就發生在昨天，匆匆浮現在我眼前，又似乎發生在很久很久以前，以至於當我睜開眼睛時竟找不到半點痕跡。

童年的事比天上的星星還要多，數也數不清。有的讓人樂呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人“哇哇”哭，有的讓人.......在我的腦海中，有一件發生在我身上的傻事，我一直都沒有忘記。

時間如梭，一眨眼，五年過去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悦，成功。都入過眼雲煙，消失在記憶的最深處。

在我腦海中有許多的事,不少已被流水般的時光衝得模糊了,可有一件事卻使我怎麼也忘不掉。

在我的記憶中,有一件令人啼笑皆非的事,那就是我第一次做酸辣魚。

在我成長的道路上,有一件事使我終生難忘。

在我記憶的長河中,有高興的事,有傷心的事,但最令我難忘的還是要算那次發生在公交車上的事。

我經歷過許多事情,但最令我難忘的是體育課學習後滾翻的一件事在我讀三年級時,發生了一件事,一直深深地印在我的腦海裏,讓我難已忘懷。

去年暑假，我曾經做了一件錯事，這件事使我至今難忘，一想起來心裏就難過。

我經歷過許多事情,但最令我難忘的是體育課學習後滾翻的一件事。

在我讀三年級時,發生了一件事,一直深深地印在我的腦海裏,讓我難已忘懷。

“時間如流水，一去不復返”有許多往事我都忘卻了，唯有一件事還時常在我腦海裏浮現，使我難以忘懷。

漫漫的人生道路是坎坷的，是艱辛的。發生的事如滿天的繁星多得數也數不完，但我最忘不了的還是那件事。

童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發生過許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶……

二、【結尾】

這件事過去很久了，但是我常常記起，它已經留在了我的記憶深處，讓我常常沉思，常常感動。

雖然這件事已經過去很久了，卻一直留在我的心中鼓勵着我，支持着我好好學習，好好做人!

從那以後，我幹什麼事都堅持不懈，因為我懂得——“有志者事竟成”。

事情過去了這麼久，可每當想起這件事，就像昨天發生的一樣，令我終生難忘！

時間匆匆而過，只有這件事沒有被時間遺忘，留在了我的記憶中，永不褪色！

從這件事上，我明白了一個道理——失敗乃成功之母！

堅持就是勝利！

不怕人有錯，就怕不改過！

成功是百分之一的天分加上百分之九十九的汗水！

虛心使人進步，驕傲使人落後！ 它將永遠激勵着我前進！

小學生寫事作文技巧：開頭和結尾

開頭

1、倒敍總起式。先交代事情結果，總起全文。

例1：謝天謝地，菩薩保佑！這隻可怕的大狼狗終於被主人帶離了校園。同學們長長歎了口氣，一顆懸着的心像一塊石頭落回原處。《可怕的大狼狗》

例2：這次榮獲校“文明小主人”榮譽稱號的.同學居然是馮光澤，學校的錢校長為他發了獎。“嘩嘩譁——”台下頓時響起一陣雷鳴般的掌聲。這個搗蛋鬼的變化可真大啊！《真沒想到》

例3：想到2005年8月18日下午那驚險的一幕，我至今心有餘悸，“818，發一發，我的腮真發了。”唉！都是那該死的黃蜂惹的禍呀！《都是黃蜂惹的禍》

2、懸念式。提出問題，吊起讀者胃口。

例：她是誰呢？那衣服，那俊俏的小臉盤，這麼眼熟。《我的表妹》

3、抒情總起式。開始借景抒情，再總起全文。

例：童年像一條河，朵朵浪花在朝陽照耀下充滿歡樂。秋高氣爽的季節，那次海邊捉蟛蜞真有趣。《海邊趣事》

4、總起肖像式。先寫出總起句，然後描寫人物外貌。

例：我的弟弟真可愛。圓圓的小臉上嵌着一雙水靈靈的大眼睛，一笑起來就露出兩個小酒窩。《我的弟弟》

5、肖像總起式。先寫出描寫人物外貌，然後總起句統領全文。

例：打開影集，照片上的她：短短的黑髮，紅潤的小嘴，柳葉似的眉毛，調皮地笑着。她就是天真可愛，做事認真的李小紅。《我的同學》

6、聲音總起式。開始寫“歌聲、笑聲、風雨聲……”鋪設情境，而後總起全文。

例1：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”每當聽着這首歌，我的眼前就浮現出媽媽的影子。《難忘的媽媽》

例2：“嗚嗚……”哭聲呼天搶地，“父親啊！父親，你怎麼就這樣走了。你太苦了，怎麼就這麼不聽話啊……”鄰居周家靈堂裏白衣黑紗，哀樂和悲泣聲響成一片，可千哭萬哭也喚不回被燒死的父親。聽着這悲痛欲絕的哀號，我覺得這次教訓太慘痛了。《一次慘痛的教訓》

7、對比總起式。把許多事和人和其中的一個人或一件事對比，突出其中之一。

例：兒童時代的往事，我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的，我怎麼也忘不了。《難忘的一件事》

8、開門見山式。直截了當的交代人和事。

例：又是星期六，我冒着嚴寒回到了家，見到了年邁的爺爺。《爺爺的枴杖》

9、寫景導入式。例：碧藍藍的海水就在腳下，成羣的海鳥在窗外翱翔，海邊長着一大片一大片的蘆葦。強強最喜歡的爺爺的小屋就在這裏，一張普通的葦葉，經過爺爺三折兩卷，就成了一支吹奏出悠揚曲調的蘆笛。《爺爺的蘆笛》

結尾

1、總結照應式。這是結尾中最常用的一種，篇末總結全文，點明中心，照應課題與開頭。

例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把這隻可怕大狼狗看好。真是嚇死人了，至今，我常在睡夢中被這隻可怕的大狼狗嚇醒……《可怕的大狼狗》

例2：真沒想到啊！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學校“文明小主人”的榮譽稱號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷地讚歎嗎？《真沒想到》

例3：五彩斑斕的童年充滿了樂趣，好似一串串風鈴留下一陣陣清脆的響聲。至今，海邊捉蟛蜞還是那麼誘人，令我回味無窮……《海邊趣事》

2、感悟式。通過寫人和事寫出自己得到的啟示。

例：老師笑了，笑得那麼開心。我縱於領悟到學生對老師

最好的禮物就是不斷努力，不斷進步啊！《一件禮物》

3、自然式。以事情的結果自然結束。

例：我學會了騎自行車，心裏像吃了蜜一樣。《我學會了騎自行車》

4、抒情式。以抒情的方式表達自己的感情。

例：啊！老師就是無私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；

啊！老師就是平凡的橋樑，送走了一批又一批的學生，毫無怨言。《老師贊》

5、記憶式。寫出自己對人或事情的不願忘記，永留心底。

例：這件事猶如發生在昨天，我對父母的關心愛護刻骨銘心。遠在故鄉的父母請多多珍重，孩兒不會辜負你們的希望。《父母的愛》

6、聯想式。從所寫的人和事情展開聯想，寫出感想。

例：看到這裏，我彷彿看到老人純潔的心靈，彷彿看到和諧社會的新風吹遍祖國大地。《一位修傘的老爺爺》