無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學學作文1000字7篇，希望能夠幫助到大家。
北京，祖國的首都，那是一個神聖的地方，也是全中華人民嚮往的地方，我一直希望能親自到北京去看看。今年8月30日，我們一家人就開始了令人激動的北京之旅。
經過兩個半小時的飛行，我們來到了首都國際機場，去過首都機場的朋友都知道，機場標誌為“首”字的變體，一架飛機在跑道上起飛組成了這個變體圖案。這個字讓看過的人都覺得難忘，整個首都機場佔地大約336萬平方米，是中國最大的機場。從下飛機到出口我們大概走了二十多分鐘。
走出首都機場，我們開始了北京之旅。我們首先參觀的是鳥巢和水立方，這是去年中國舉辦奧運會時留下的兩個有代表性的建築物。鳥巢像一個碩大的鳥窩，但它不是用樹枝做成的，而是用鋼鐵做成的，非常雄偉壯觀，銀灰色的鋼條在陽光的照射下熠熠發光。它的建築面積共25.8萬﹐，外形結構主要由巨大的門式鋼架組成，共有24根桁架柱，體育場外殼採用可作為填充物的氣墊膜，使屋頂達到完全防水的要求，陽光可以穿過透明的屋頂滿足室內草坪的生長需要。“鳥巢”的觀眾席裏，永久座席達到了80000個，還為殘障人士設置了200多個輪椅座席。這些輪椅座席比普通座席稍高，保證殘障人士和普通觀眾有一樣的視野。鳥巢不僅為20xx年奧運會樹立一座獨特的歷史性的標誌性建築，而且在世界建築發展史上也將具有開創性意義，將為21世紀的中國和世界建築發展提供歷史見證。鳥巢裏面有許多現代化運動設備，走進鳥巢，可以看見火紅的跑道，站在跑道上，我好像看見了熊熊的聖火還在那具有中國特色的雲紋火炬台上燃燒着;我好像聽到了那激動的加油聲還在耳邊呼喊着;世界各國的健兒們在跑道上飛奔的場景。
走出鳥巢，我們看到了一個碩大的藍色“方盒子”，上面還有大塊大塊的“裂痕”，這裏，就是誕生過世界游泳冠軍的“水立方”，水立方的表面是塊狀構成，在陽光的照耀下像碧波粼粼的水面，挺好看的。近看，這些塊狀表面又像一個個充氣的泡泡，讓我忍不住想上前摸一摸。
第二天，我們驅車來到頤和園。頤和園是我國一個有代表性的園林建築，我曾經在書上了解過它的歷史，讓我非常向往。走進園內，首先映入眼簾的是一面平如鏡子的湖，這就是大名鼎鼎的昆明湖，數一數湖上的那座橋，17個孔，那一定就是出名的17孔橋，全橋由漢白玉做成，有人説盧溝橋上的獅子數都數不清，並不是真的，一共就400多隻，並且，它上面的獅子也不是最多的，十七孔橋的獅子才最多，一共500多隻，很精美，遊客們爭相在橋上照相留念。橋的另一方是萬壽山，登上所有的台階，我們已經非常累了，相傳有一句話：登上佛香閣99級台階，能活到99歲，爬了那麼高，身體肯定得到了鍛鍊啊，這座佛香閣工程浩大，修建時，據説沒有用上一顆鐵釘，全是木頭結構，相互串接，非常牢固。站在佛香閣上極目遠望，園內景色盡收眼底，昆明湖像一塊碧玉，遊船、畫舫在湖上輕輕劃過，岸邊柳樹的枝條柔柔地垂下來，構成了一副美麗的畫卷。看着這風景，讓人陶醉，難怪常言道：不到長城非好漢，不到頤和園真遺憾。
後來幾天，我們還到八達嶺長城等景點遊玩。短暫的北京之行，讓我親眼目睹了首都的美麗，感受到了它厚重的歷史，領略了其中現代化建築所呈現出的氣派，也讓我深深感慨：祖國的現代化建設腳步可真快啊!
【一】故事
從前，有兩頭驢，第一頭驢每天都快快樂樂地工作，哪怕工作再苦再累，它也覺得很充實很幸福；而第二頭驢則非常討厭自己被人奴役的命運，終日抱怨不休。
有一天，驢子的主人對驢説：“現在，我有兩項任務需要你們去完成，一項任務非常辛苦，充滿了挑戰，另一項任務則相對比較輕鬆。你們可以自己選擇。”
第一頭驢想：“充滿挑戰的任務，雖然會遇到很多的磨難，但也會遇到很多新鮮的東西。”於是，它選擇了艱難的任務。
第二頭驢則想：“我每天都在工作，從未得到過任何好處，好處都讓主人拿走了。主人的任務與我有什麼關係呢，我才不會拿自己的性命去冒險呢！”於是，它選擇了相對輕鬆的任務。
第一頭驢子樂意接受了去遠方送貨物的任務。它翻過了一座又一座山，趟過了一條又一條河，途中風餐露宿，歷經磨難，最後終於到達了目的地。這頭驢不僅出色完成了任務，而且在跋山涉水中還欣賞到了各地綺麗的自然風光，增加了不少的見識。
第二頭驢在家裏進行拉磨的任務，眼睛上被蒙上一塊黑布，它慢慢悠悠地走呀走，累了就歇一會兒，餓了就吃東西，不知過了多少個白天與黑夜，任務終於完成了。當主人把驢子眼睛上的黑布揭開時，這頭可憐的驢子才驚訝出神的發現，自己還在原地踏步。
【二】啟迪
兩頭驢的故事，其實道理很簡單。人生有自己的想法，就猶如兩頭驢，關鍵在於把握自己的選擇。如果你能始終對自己的人生懷抱一份熱愛和激情，並盡心盡力地去對待，那麼，你就能不失時機的攀登到一個意想不到的高峯；若你一旦對人生失去了盡心盡力的態度，則只能挫失良機，像第二頭驢子一樣，原地踏步不前。
一位哲人説：上帝之所以讓人的眼睛長在腦袋的前面，其目的就是要時刻提醒人們，你的眼光始終要向前看。
在人生仕途中，每一個人都期待着自己能得到最快的發展，但決定你能否快速發展的因素很多，比如時代、機遇、偶然因素等，但是，最根本的還是取決於自身積極的一面。
一個人無論身處何時何地，無論身處怎樣的環境，只要能擁抱一個盡職盡責的人生態度，即使一時不能獲得成功，但是成功終究會到來。因為在蟄伏的過程中，你會積累更多的經驗，增長更多的智慧，磨礪更堅強的鬥志，所以，你將在發展中走向成功。
不管是做人還是做事，切忌好高騖遠，拈輕怕重。只有擁抱一顆熱愛工作和生活的心，具備良好的素養，通過務實的行動，才能贏得更多的發展機會。機會給於每一個人，很多時侯是同等的，就看誰能在積極的爭取中去抓住它（正如主人給予兩頭驢的機會）。機會是不可捉摸的活寶貝，無影無形，無聲無息，如果你不用苦幹的精神，盡心盡力創造條件，努力去尋求它，也許你會永遠錯過它。
不管你是誰，普通也好，超凡也罷，都要像大鵬那樣展翅高飛，衝上雲霄，才能欣賞到遼闊的原野，擁抱自然明朗的藍天。假如你是一隻笨鳥，只要能具有笨鳥先飛的精神，那麼，總有一天，你會發現，自己已經飛到了制高點。
保護環境，從身邊的小事做起，我們的生活環境就會變得更美好。只要保護大自然，大自然會更愛我們的。我為周圍環境的惡化而感到心痛，我想：作為未來接班人的青少年，保護環境，人人有責，我們如果不瞭解人類環境的構成和環境污染問題的嚴重性，無視有關環境保護的法律法規，不去增強環境保護意識，自覺履行保護環境的義務的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對我們作出嚴厲的懲罰。
為此我下定決心要從我做起愛護環境，保護我們這個賴以生存的家園，做一個保護環境的衞士。讓我們攜起手來，為藍天白雲、綠水青山、清新空氣、優美環境而努力奮鬥吧！從今年開始，我要和爸爸媽媽一起去種樹，會更有意義。如果每個人過生日都種上一棵樹或一株竹子的話，幾年以後就會綠樹成蔭，竹子成林了。
環境是我們人類生存最基本的條件，如果我們破壞了環境，這等於破壞了我們生存的條件。目前，生態環境日益惡劣，對我們影響最大的就是水資源、空氣和食品等都不同程度的受到了污染。
這裏的垃圾什麼時候才能搬掉？這是人們向記者訴苦説。是啊！像垃圾袋等塑料用品，不但不會腐爛，而且也對人的身體健康造成影響。你看！那裏的垃圾已經堆成了山。
看到這些，我想：我們每個人都要快點想辦法來美化環境。想什麼辦法呢？對了，現在買菜時候都是用塑料袋的，如果改用籃子的話，那麼環境的污染也會減少一些的。一次性筷子、一次性塑料飯盒，不僅會污染環境，而且每年要浪費許多木材，如果用我們平常的碗筷，進行嚴格的消毒後反覆使用，就可以節約木材，減少污染。日常用的垃圾桶應該多放幾個，一個桶放可回收的垃圾，像菜皮、果皮可以做肥料，紙屑、破布可以進行再加工，重新使用，另一個桶放不可回收的垃圾。在我們日常生活中，一條條清澈的小溪被污染，變成了臭氣熏天的水溝；一株株美麗的花草樹木被污染，變得黑乎乎的即將凋謝；一棵棵高大的大樹在一陣隆隆的機器聲中倒下……這些殘酷的畫面，就是人類可惡的“傑作”！
現在，人類破壞環境越來越嚴重。就説我們周圍的河流吧，那裏原來的水清澈見底，平靜得像一面鏡子，但由於這幾年人們亂丟垃圾，排放污水，以至於現在的部分河流變成了臭水溝，每當路過時，行人們總要捂着鼻子走過，河裏的水黑乎乎的，河岸邊還有許多生活垃圾，影響我們的市容，破壞了環境衞生。雖然有些河流正在施工，清理污水，但是如果人們還不重視這些環境的保護，就算這些河流施工多少次也是無濟於事的。而且，破壞環境對我們造成的危害極大，它會帶來一系列的災難，如沙塵暴、大雨、山洪、海嘯等自然災害。
其實，保護環境並不難做到：只要拒絕使用塑料帶等一次性物品，減少白色垃圾的產生；不亂丟生活垃圾，按相關要求分類存放；不要向水中拋灑污染物；節約用電、水、煤等資源，減少工業廢氣、污水的排放。如果人人都能這樣做，那麼我們生活的環境將有很大的改善。
我，用了六年的光陰走過了滿是酸甜苦辣的小學，來到了鹽城景山中學，成為了一名光榮的中學生，回想往事，思緒萬千。我是多麼懷念小學的酸甜苦辣，現在我就要藉助筆來把它傾訴。
最難忘是那令人哭笑不得的酸，記得六年級數學老師常把我和另一位叫“董軒宇”的同學認得牛頭不對馬嘴，最令我難忘的是那回體育課。
體育課排隊時，數學老師帶着正常人一眼就可以看出的怒氣走過來，接下來就有幾位同學帶着膽怯的心和迷茫的眼被領回教室，其中有我一個。
我與另幾名“同犯”在黑板前站着，等待老師説出我們未知的罪名。語文老師剛好也在，便問：“他們幹了什麼事？”語文老師問出了我們心頭上的大問號。話音剛落，一句冰點般温度的話像一個從高空落下的巨石一樣，撞碎了我的心。“他們作業做得一塌糊塗！全是錯的！”語文老師走後，我們先是在黑板前站了許久，後來數學老師便用那“萬變不離其中”的`方法與五花八門的語句讓我們狗血噴頭。當我估計大約過了半節課時，她停了下來，用那比鬼火都要陰森的目光“掃射”着我們。掃到我時突然停止移動，我心裏毛毛的，似乎正在被“集中射擊。”幾秒後，“你在這兒幹什麼啊？”我被問得不知所措，小聲回答：“您讓我留下來的。”“你聽錯了，你作業沒錯，叫季益軒上來。”“我就是—”我預感到了一個可悲的結果——“那個，嗯，叫那個董軒宇上來，這裏沒你的事了，下去把。”聽了這話，我真是笑不了，哭不出。
當我趕到操場時“叮嚀嚀——“下課了，天哪，首先我捱了一節課的罵，然後又少上了一節體育課，又給語文老師留下了壞印象—這都是些什麼事兒啊！
最快樂的是叫人眉開眼笑的甜，四年級的體育課最多，也最好玩，那時我們遠離月考、周練與畢業，而又不像三年級如此健忘。體育課有百分之七十是自由活動，每到那時我們便在操場上玩翻了天，文一點的，賽跑、跳遠。武一點的玩的可就歡了，只見“他”不小心得罪了“她”，被追得滿操場跑。某某在籃球筐下等某某某投籃，好插上一手，誰知被籃球撞得白天也可以看見滿天繁星。有的玩累了，躺在操場上休息休息，悠閒自在，另一個覺得好玩，也躺在旁邊，又一個覺得舒服，爬在他們頭上方的位置，後來沒多久橫七豎八的一大片，忽然一個足球飛來，這羣人便像一堆發動的老鼠夾，彈的老高，又去踢球了，到處都是一片歡天喜地……
直到下課同學們才剛剛玩到半盡興。
最平凡的是逼我氣急敗壞的苦和辣。我認定苦加辣等於難吃。三年級的同桌是我見過世上最野蠻的女生，我和她的關係嚴格按照二節課一小吵，三節課一大吵的慣例，每逢那時便會“十鄰不安”，只見一個面紅耳赤的關羽，只聽一位聲傳萬里的花木蘭，一時間“天昏地暗”，“電閃雷鳴”，“計算機”“王八蛋”這二個外號此起彼伏，一聲更比一聲高，任他人放出十八件兵器，還是使出七十二般變化，都無法平息這場“世界大戰”，而且吵的原因更是五花八門，多種多樣，雞毛蒜皮，其中以超線為最，次數最多。
不過，一旦上課鈴一響，我們便瞬間安靜，安靜得好像不曾吵過。
走過了小學，走進了初中，來到新校園，壓力也變小了，但總在回憶着小學的生活。我不想長大的某一天突然想起自己“似乎”上過小學；也不想在與老同學談話時鴉雀無聲；更不要多年後看見老師時與他擦肩而過，似乎不曾相識一樣。
我要對小學的那六年寒暑説上一句；“我來過，我走過。”
對於農村小學教學來説，作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標準的學習，加之自己十多年來的教學經驗，本人認為，小學作文教學應注重以下幾點。
一、注重平時積累，作文也像語文基礎知識、閲讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據課文內容來積累，
“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可説。比如：在教完《頤和園》這課後，就讓學生以後寫熟悉的景物作鋪墊。
2、通過寫日記來積累，
堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由於日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。
二、注重學以致用，結合實際及時指導。
小學生的知識有一定的侷限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文後，舉行了一次“我思念的xx”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學們踴躍發言，其中有一位女同學是這樣説的“每逢佳節倍思親”是啊，轉眼間一年的中秋節又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡覺我伴着，而且我還緊緊地捏着她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起牀了，發現媽媽提着包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散着發就在後面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子裏空蕩蕩的，怎麼也睡不着，只好抱着媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學生也能説真話、實話。
三、注重作文的評價
教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢於作文、樂於作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。（記得有一次，我發現一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，於是我在批語中這樣寫道：今後能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。
總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，不斷總結經驗，才能於學生有所裨益。
父母，這是一個多麼平凡的詞眼，也是一個多麼偉大的詞眼，散發了無私的愛。父母的愛，是人類一個恆古不變的話題。我們賦予了它太多的詮釋，也賦予了它太多的內涵，也許它沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風捲大海的驚波逆轉；父母的愛，是天地間最偉大的愛，自從我們呱呱落地，來到這個世界，父母就開始愛着我們，直到永遠；父母的愛，是一種對兒女天生的愛，自然的愛，猶如天降雨霖，沛然而莫之能御;能夠維護生命之最大、最古老、最原始、最偉大、最美妙的力量莫過於父母的對我們的愛。
母愛就像一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠久；母愛就像春天裏燦爛的陽光，帶給我温暖，帶給我光陰；母愛猶如狂風中的一把穩定而沉着的大傘，為我遮風擋雨；母愛就像一首田園詩，悠遠純淨，和雅清淡；母愛就像是一帖山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首深情的歌，宛轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就像是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。母愛是一生相伴的盈盈笑語；母愛是漂泊天涯得縷縷思念；母愛是兒女病榻前的關切焦灼；母愛是兒女成長的殷殷期盼。想起了母親，志向消沉就會意氣風發；想起了母親，羈旅漂泊的遊子就會萌發起回家的心願；想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了歇息的家園。母愛，總在我困難的時候給予我幫助，給予我動力。那如絲般連綿不斷的愛意成為我堅強的後背，讓我時時刻刻不再有空虛的感覺。母愛是天涯遊子的最終歸宿是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一噬，絲絲縷縷，綿綿不絕，於是在兒女的笑聲淚影中便融入了母親的愛的纏綿。時光如水，年華易逝，似水流年，淡去我們多少回憶，卻始終不改我們對母親的綿綿思念。鶯歸燕去，春去秋來，容顏漸老，白髮似雪，兒女在一天天長大，母親卻在一天天衰老，當兒女望見高堂之上的白髮親孃，他們都會投入母親的懷抱，熱淚漣漣！
母愛也是文學和音樂的永恆主題。作者以母愛為主題的，寫出的文章便滋潤藴藉；樂師以母愛為主題，彈出的曲調便輕柔幽美，餘韻綿綿。
有一首歌唱到：“那是我小時候，常坐在父親肩頭，父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛，忘不了粗茶淡飯將我養大，忘不了一聲長歎，半壺老酒......”父愛是深沉含蓄的；父愛是博大精深的；父愛是不拘小節的。父愛，總在我犯錯誤時，給予我正確的指導；父愛，總在我遇到難題時，給予我正確的教導。父愛是一座山，高大威嚴；父愛是一汪水，深藏不露；父愛是一雙手，撫摸着我們走過春夏秋冬；父愛更是一滴淚，一滴飽含温度的淚水。
如果把母愛比作是一枚盛開的百合，在每個角落裏都散發着它迷人的芳香；那麼父愛就是一株茉莉，它在某個角落裏默默地吐着它那清新的芬芳！向來只有讚頌母親的偉大，可又有誰知道父親的含蓄！一株茉莉也許沒有讓人泌脾的芳香，但永遠會讓你感到清新，感到幽雅，父愛就是這樣，猶如茉莉一樣靜靜地開放。
母愛如海，寬大而無私；父愛如山，博大而渾厚。無論你在天涯海角，無論這個世界如何變幻，世界上唯一不變的就是父母對孩子的永恆之愛。
每一位從事語文教學的教師都把作文教學作為語文教學的重點，小學作文教學。但是，“教師教學難、學生作文難”的問題一直困擾着小學作文教學。如何在困難中不斷學習實踐探索提高們的小學作文教學呢?
一、從低年級抓起，培養習作興趣。習作雖然在三年級才開始，但是我卻以為習作指導應從一年級抓起，教師應想辦法讓學生很自然的走進作文。要想自然的走進作文。
(1)要加強説話訓練。低年級學生思維活躍、想象特別豐富，他們的思維沒有任何框架，敢想敢説，因此教師應抓住有利時機培養學生説的能力。(2)是重視寫話訓練。言為心聲。老師要告訴學生寫話就是把所説的話用文字寫下來，減少學生對寫話的恐懼感。(3)是提高寫話興趣。“興趣是最好的老師”。低年級的寫話訓練是為中高年級的習作打基礎的，培養學生對習作的興趣應該從低年級抓起。為了提高學生寫話的興趣，每週口語交際課抽出1節為展示課。學生把自己寫得好的句子念給大家聽，然後師生共同評議好在哪裏。
二、作文教學應當加大積累，促進表達。“不積跬步，無以至千里。”無論是口頭表達，還是書面表達，都是語言積累內化後再創造的過程。
(1)閲讀：課外閲讀是課堂教學的延伸和補充，它能開拓學生的視野，豐富學生的知識，還能培養良好的學習習慣。(2)背誦，要求學生背誦優秀詩文，背誦精彩片段，背誦好詞佳句。學生背誦的都是規範的語言材料，通過大量接觸語言文字規範的作品，形成對語言文字的感性認識。(3)摘抄，不動筆墨不讀書，“好記性不如爛筆頭”，作文指導《小學作文教學》。學生無論是閲讀教科書上的，還是閲讀課外書上的，對那些優美的詞、句、段，都要熟讀成誦，最好能隨手摘抄下來。積累豐富了，語言就會生動而豐富。
三、實事求是，自由表達。
(1)注重課堂的作文指導。記得有位老師曾這樣指導五年級的學生寫描寫春天景物特點的作文。首先給學生一週的時間觀察，然後讓學生回憶自己觀察到的春天有哪些特點。接着我讓學生圍繞一個特點，聯繫實際，發揮想象，寫一段話。對於五年級的學生來説，這個片段訓練很順利完成了。(2)是營造自由、輕鬆的表達氛圍。我們在教學中要努力激發學生寫作的慾望，不要用自己的思想去限制學生的思想，而要學會用學生的眼睛去看世界，用學生的耳朵去傾聽生活為學生演奏的樂曲，讓自己的思想感情和學生的思想感情交織在一起。
四、在作文教學過程中重視對學生作文的激勵性評價。
每次在作文講評時，老師都能從學生渴望的眼光中感受到他們希望老師肯定性的評價。每次作文評講，都要選取具有代表性的好作文，在評講的過程中滲透寫作方法和寫作知識。因為這些好作文都是他們同學寫的，離他們很近，便於他們學習、借鑑。另外，對於那些寫得很好的作文，鼓勵他們向學校廣播站、黑板報、各地報刊雜誌投稿。把學生優秀作文編輯成冊。這些做法，都能大大激發了學生寫作的興趣，調動了學生的積極性，讓孩子們樂此不疲地積極參與到寫作中來，讓他們體會到作文再不是一件苦差，而是一件快樂的事情了。
當然，作文教學仍然是任重而道遠，我們仍將上下求索!
文萃咖
