在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的小學學作文1200字4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學學作文1200字 篇1
教學要求：
1、讀懂例文《“書大夫”》(擴寫)，領會擴寫文章的意義、要求、方法、步驟 。
2、讀懂提供的擴寫材料《風雨中》，領會它所要表達的中心，明確應當着力擴寫的部分。
教學過程：
1、談話導入，激發學習願望。同學們覺得寫作文難在哪裏?(寫不長，達不到老師規定的字數等)
2、這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。先聽教師讀一段文字：
小明十分調皮。有一天中午自習的時候，教師佈置大家看《新人文讀本》，並安排了班級幹部值日。可是，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學頭上紮了一根小辮子。前天上課的時候，他居然和同學打賭吃巧克力豆。老師轉身在黑板上寫字，他就乘機往嘴裏丟一顆，結果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來，只聽“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來，他卻拍着手笑。
這段文字為什麼這樣生動呢?是因為用事實説話。(板書：用事實説話)
3、教師進一步引導：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村裏有個姑娘叫小芳，長得美麗又好看。”到底美在哪裏呢?這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長。”通過大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。
再讓學生比較：
A、馮鞏對觀眾很熱情。
B、馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞台，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊着：“朋友們，想死你們了!”
比較後小結：前一句很空洞，後一句通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象 。
因此，要把文章寫具體，還要用形象表達。(板書：用形象表達)
4、指導學生練習用事實説話，用形象表達。
①把“這本書破得很厲害”這句話寫具體。教師拿出一本破書，邊讓學生看，邊指導學生用事實説話。(如講清楚封面、書頁等破損的事實。)
②大成精心修補這本書。(引導學生想象大成都做了些什麼。)
③天下起了大雨。[要求學生填句子：天空，雨點打在窗玻璃上，地上一會兒就(
)。]
④小剛等着爸爸來接他，心裏非常着急。
⑤教師冒雨送小剛回家。
⑥爸爸剛要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了，十分感激。
5、出示本課學習任務：擴寫。(板書：擴寫)
①讀例文，比較例文把擴寫材料中的哪些句子寫具體了，哪些句子沒有擴寫。提出問題：為什麼沒把“我到他家去玩”寫具體呢?
討論後板書：擴重點。
②討論：如何找重點?分析例文的材料主要是為了讚頌誰?再根據中心找重點。(板書：找重點)
6、找《風雨中》一文的重點：
風雨中
一天下午放學後，突然下起了大雨。
天色暗了下來，左腿殘疾的苗小剛等着爸爸來接他，心裏非常着急。劉老師看見了，冒雨把他送回家去。
苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時醫院看病剛回來，一看見兒子被劉老師送回來了，非常感激。
讀後討論：這篇材料主要是為了讚揚誰?(劉老師)擴寫重點是什麼?(劉老師冒雨送學生回家。)
7、學生完成擴寫《風雨中》的練習。
附板書：
用事實説話
找重點——擴重點
用形象表達
附習作例文：
擴寫材料：
“書大夫”
謝大成是我們班的圖書管-理-員。他對工作很負責任，同學們給他起了個外號，叫“書大夫”。
一天放學後，我到他家去玩，他正在精心修補一本破損得很厲害的《張天翼童話選集》呢。
他真是名副其實的“書大夫”。
擴寫後的例文：
“書大夫”
謝大成是我們班的圖書管-理-員。他對工作很負責任。同學們還書的時候，他總要認真檢查，發現有破損的，便不聲不響地拿回家去修補。因此，大家送給他一個“書大夫”的雅號。
一天放學，我到他家去玩，他正在修補一本《張天翼童話選集》。這本書的封面很髒，快掉下來了。最後兩頁已經掉下來了，夾在書裏。
我説：“這書還值得修補嗎?”“看你説的!書破，説明書好，看的人多。這本書沒少一個字，修補一下照樣看。”
説着，他先用透明膠帶把撕破的那一頁粘好，然後象介紹經驗似的對我説：“帶字的書頁，要用透明膠帶修補，這樣不影響讀。”接着用膠水把封面和掉下來的兩頁粘好。最後，又找來一張牛皮紙，給它包了個皮兒，並在上面工工整整寫了“張天翼童話選集”幾個字。
我由衷地讚歎道：“你真是個名副其實的‘書大夫’哇!”
小學學作文1200字 篇2
今年暑假,我讀了《三國演義》這本書.
在東漢末年,羣英並起,他們為了闊大自己的領地,於是相互廝殺.最終,曹操,劉備,孫權三分天下,進入了三國社會.其中,最有名的要數是諸葛亮了,他做事果斷,謹慎.所以他能幫劉備獲得"新野勝利","赤壁勝利","博望坡勝利"等.更利於劉備成為三分天下之其中一主.劉備死後,諸葛亮繼續鞠躬盡瘁,把朝中大臣都團結起來,扶佐後主劉禪,最終使蜀國成為一代霸主,正所謂"人心齊,泰山移".
記得有一次上體育課,我們以小組為單位,進行足球比賽,我們一組十分齊心,後衞和守門員把球門守得死死的,前鋒和中鋒像一隻只猛虎,向着對方球門衝去,經過40分鐘的激戰,終於以2:0戰勝了對方.我想:眾人齊心力量就是大,驗證了"一根木頭會折斷,一捆木頭折不斷"的道理.
再説到討伐中原時,全軍來到祁山腳下,有一條大路和一條小路,走哪一條路才安全呢 諸葛亮手下的謀士劉巴等人説走大路比較危險,應該走小路.諸葛亮覺得應走大路,因為人家都知道他一生用兵謹慎,所以會在小路埋伏.大家都説大路危險,這時自己的觀點必然開始動搖,可他仍然領部隊走大路.真的大路上一路暢通無阻,部隊很快過了祁山.只要我們堅持自己的觀點,成功很可能在自己的眼前.
日本著名指揮家小澤爾,有一次參加指揮家大賽,小澤爾指揮到樂譜的一處,總覺得這裏不太和諧,可在場的音樂專家都説這裏沒錯.這時,小澤爾不免對自己的觀點開始有所動搖.可他經過再三思考,覺得是譜子出了錯,大聲喊道:"是譜子有錯!"台下一片掌聲,小澤爾順利獲得了冠軍.原來,這是評委們設計的一個圈套,來證實一下這些指揮家們在碰到問題時,能不能堅持自己的觀點.在某些情況之下,成功就在我們眼前,只要堅持自己的觀點,成功就是我們的.
《三國演義》讀後感
身為四大名著的《三國演義》正可謂是一部經典之作，讀《三國演義》有感(小學生讀書筆記)，小學生作文《讀《三國演義》有感(小學生讀書筆記)》。它以東漢末年為時代背景，當時官宦弄權，天下大亂，羣雄並起。而後以魏、蜀、吳三國為主。曹操挾天子以令諸侯；佔據天時，孫權憑藉長江天險，佔據地利；劉備仁德廣佈，佔據人和。三分天下，成鼎立之勢。在百年戰爭中，謀士鬥智，波瀾壯闊，悲壯慘烈，景象萬千。
在這部鉅著中，作者塑造了上百個性格各異的人物：劉備的仁德；曹操的奸詐；孫權的聰穎；董卓的殘暴；諸葛亮的智慧超羣；周瑜的氣量狹小；呂布的反覆無常；劉表的無能；關羽、張飛、趙雲、許諸、典韋、張遼、孫策、甘寧……的勇猛，以及許許多多流星般劃過歷史天幕的謀臣武將，無不栩栩如生。
在這三方中我最偏愛蜀國一方，因為曹操陰險奸詐，是個不折不扣的奸臣，吳國孫權又太自私，只為自己着想，惟有劉備仁德廣佈。而在蜀國一方的人物中，我喜歡的並不是劉備，因為他心太軟，也不喜歡關羽，因為他太意氣用事，該斬不斬，華容道放走曹操最終鑄成大錯。更不喜歡張飛，因為他四肢發達，頭腦簡單，該想的不想。我最喜歡的是常山趙子龍，他英勇可比張飛，又像關羽那樣遇事鎮定冷靜，他千里尋明君，對劉備那可是忠心不二。自古城相會之後，便死心塌地的跟隨劉備打天下。他單騎救主就是最好的證明，在當陽縣與劉備失散，他尋來幼主，在曹軍重重包圍中，懷揣後主，殺退重圍，砍倒大旗面面，奪槊三條，殺死曹營名將五十餘名。也賽過關羽那過五關斬六將。雖説劉備虎將眾多，但最終三國還是歸了晉，不免有些遺憾。
《三國演義》給我的印象就是“精彩”，故事結構緊湊，情節跌宕起伏，人物血肉豐滿，在戰爭的描寫那更是生動形象，讓人有身臨其境的感覺。
久遠的中國，慷慨激昂，人才輩出的大時代，義蓋雲天的劉備，耍弄權術的曹操，預謀天機的諸葛亮，還有大歎時不我予的周瑜……即使千百年後的今天，依然令人悠然神往。
小學學作文1200字 篇3
【習作要求】
按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家裏或學校最近發生的一件事告訴他們。寫好後，自己把信寄出去。
【習作指導】
寫信是一種常用的應用文。寫信要符合書信格式。信的開頭寫稱呼，要頂格寫。稱呼後面加冒號。信的正文另起一行，每段開頭空兩格。要先寫問候的話，再把要説的事情一件一件往下寫，最好每件寫一段。正文寫完了，要另起一行寫上“祝你健康”等祝福的話。最後寫上名字和日期。名字寫在右下方，前面可以寫上“弟”“妹”等稱呼。日期寫在名字的下一行。信寫完了，還要寫信封。別忘了一定寫上收信人和寄信人的郵政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。信封的左上方寫收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。
信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼。
教學課時：兩課時
同學們，最近我們收到了一些同學的來信，信中講述了你們對近一段時間通過網絡學習、電話學習、收看空中課堂等學習方式的感受和體會，有的同學還通過這封信表達了你們對戰鬥在一線的白衣天使們的敬意，對學校提供的這些學習條件的感謝，對老師的關心、惦念等，這些都讓老師們很感動。我們感到，同學們確實在不斷成長、成熟，學習能力也在不斷提高。同時，我們也發現，有些同學對於書信的書寫格式和要求還不夠清楚，今天我們就對“如何寫書信”進行一次輔導。
書信是常用的一種應用文，分為兩大類：一類是一般書信，就是我們平常經常用的親友之間聯繫工作，商量事情，交流情感，詢問生活情況的書信；另一類是專用書信，例如介紹信，證明信，表揚信，感謝信，慰問信，賀信等。今天我們只講一般書信的寫法。
書信有固定的格式，請看這封信：
親愛的奶奶：
好久沒給您寫信了。您近來身體好嗎？叔叔、嬸嬸好嗎？
叔叔來信説，您經常唸叨着我。奶奶，我已經上四年級了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來忙着燒菜做飯，我見媽媽忙不過來，就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽誇我説：“我的小學長大了！”奶奶，您説我是不是長大了？
冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，您可一定記住呀！
祝奶奶
身體健康！
小雪
11月30日
從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。
1、對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。為了表示對收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語。稱呼後面加冒號，表示請你注意下面我有話要説。
2、正文：這是信的主要部分。凡是要説的話，要談的事都寫在這部分裏。正文從第二行空兩個格寫起，下一行再頂格寫。如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的起行都要空兩個格。一般是先寫問候的話，這封信中先向奶奶問好，再問叔叔嬸嬸好。然後寫要説的事。如果是回信，要提一下已經收到對方的來信，然後再寫自己要回答和告訴對方的內容。
3、祝語：一般是寫表示敬意、祝願、勉勵的話。如：“此致敬禮”、“祝你進步”等。習慣上是把“此致”“祝你”緊接着正文寫，“敬禮”“進步”等再另起一行頂格寫。也可以另起一行空兩格寫“此致”“祝你”，下一行頂格寫“敬禮”“進步”等。
4、署名和日期：寫在結尾下一行靠右處。如果是寫給自己親屬的信，只寫名字，不必寫姓，前面還可以加上自己的稱呼，如“孫女”“學生”等。在署名的後邊或下方寫上寫信的日期。
寫信要求書寫端正，這不僅為了達到寫信的目的，也是對收信人禮貌的表現。
這裏説一個順口溜，幫你記住書信的格式：
稱呼一定頂格寫，
問候話語別忘記。
信的正文分段寫，
另起一行寫祝語。
名字寫在右下方，
緊接一行寫日期。
信寫完了，還要寫信封。
第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，與方格一些距離開始寫收信人的地址。地址要寫具體。中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最後一行寫上寄信人地址的`郵政編碼。
同學們，通過今天的學習，你是不是對書信的寫法瞭解得更清楚了呢？有問題可通過打電話或上網與老師聯繫
小學學作文1200字 篇4
課 題：以寒假生活為內容，自擬題目寫一篇作文
教學要求：
1、內容詳細，感情真實，語句通順，有一定條理。
2、書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標點符號。
教學重點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
教學難點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
教具預備：有關的範文。
教學過程：
一、創設情景
寒假結束了，你覺得這個寒假過的怎麼樣？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以説明。
二、審題指導
讀題目要求：你都瞭解到什麼？（讀題目要求，認真加以思索）
你認為此次作文的重點應在什麼上下功夫？（內容具體、真情實感）
三、組織材料
1、學生根據要求進行材料的組織。
要求：
1、説一説使你難忘的事情是什麼？
2、説一説你為什麼選擇這個材料？
3、把你選擇的材料完整的説給大家聽。
（在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）
2、彙報自己的選材。
1. 請比較好的同學先彙報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應留意評價學生的評價，要充分肯定長處，適當的指出需要努力的方面。
2. 在請中等和有一定困難的同學進行彙報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
四、突破難點
1、剛才我們已經説過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。
小組每進行討論，報討論的結果進行彙報。
3、教師總結：只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學們應該學會專心去寫作文，而不是用筆。
五、動筆訓練
根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。（注意標點符號的使用；注意不要寫錯別字。）
六、範文：
寒假中一件有趣的事
舒暢的寒假結束了，回想起來真是發生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯卧撐。
記得那是寒假的第一天，我早早的起了牀，練起了老師留的特殊的作業（俯卧撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會誇我幾句，可沒想到，爸爸説：“小帆，你做的太不標準了，有空兒，爸爸給你做個標準的。”我説：“那好，我也跟你一同學學。”
吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀。”我以為出了什麼事，立即跑過去，原來爸爸要表演俯卧撐，他想在全家人面前顯示一下當年在部隊練習的高超技能。爸爸自得地説：“我給你做個標準的，看好了。”只見爸爸低下頭，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時向後伸，腳尖蹬地，做好了俯卧撐的準備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯卧時，可能有點着急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由於身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰後合地説：“你這個當年部隊的訓練標兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛鍊，將來連路都走不動了。”爸爸從地上爬起來，紅着臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學着爸爸的樣子，做起俯卧撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了台階。
以後，爸爸堅持鍛鍊，每天早早起牀，踢足球，打籃球，有時候，我們全家人還去游泳。現在爸爸一次能做50多個俯卧撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導下各項體育技能也不斷的提高。
現在，每當我做俯卧撐時，還常常想起那件有趣的事。
文萃咖
