在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的真相作文500字4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
真相作文500字 篇1
這個週末，我按照物理書上做了一個有趣的物理實驗。
爸爸是一個比較大方的人，他為我找了一個雞蛋，並隨手給了我一袋鹽。我開始了實驗之旅就是你的，拿着雞蛋慢慢的讓它沉入水中，雞蛋在杯中，像沉睡的小胖子。書上説江水慢慢加鹽並是他在水中均勻分解開來，並沒有説實驗的結果，這是我倍感好奇，在好奇心的促使下，我開始興趣倍增。
我慢慢用手向水裏放鹽。人在水裏，先是一個個的小顆粒，隨着我的輕輕攪動，變得像一條銀色的小細絲一樣。像是被某種力量推動他盡舞動起來，好奇妙。我頓時忘記了做實驗，就在沉迷之際。媽媽突然提醒我要堅持做實驗，不要遇點小小的，微不足道的變化就打攪了你我立刻回到了現實。我開始不停地加嚴也看着誰都變得白花花的了，雞蛋卻像個死胖子吃飽了飯一下去就睡着了動都不動，我開始着了急，清理一下熱鍋上的螞蟻，七上八下。我望了一眼書，再看看自己卻什麼區別，也沒有為什麼會這樣呢？
正準備放棄卻又想起來嗎媽的一番話要堅持不能放棄我開始冷靜的去尋找我的不足的能進就發現了問題這個鹽我一點怪異顆粒有那麼一點大我越看越奇怪，用手沾了一點異常，這。是甜的我頓時蒙了真是對這樣的老媽又感謝又無語那最後我認真按照書上去做果然雞蛋從水中浮了上來和我猜想的一樣。我隨後查了一下，鹽水的密度和雞蛋的密度調得差不多，所以雞蛋才能浮起來。
通過這個實驗，我學到了很重要的一點，堅持才可以看到我浮出水面的真相。
真相作文500字 篇2
被拍紅的臉，刺激着我的神經。我的眼裏閃爍着淚光，就像星星一樣亮晶晶的。為了不讓我那傷心的淚流出，我飛快地眨着雙眼，四處張望。我不服氣地緊咬着發紫的嘴脣，幾乎都要咬出血絲來了。我不明白為什麼爸爸要打我，也不知道他為什麼那麼生氣。這時，我不知道哪來的勇氣，衝着爸爸委屈地大喊着：“幹嘛打我！”我語音剛落，一滴淚水便順着我那紅通通的臉頰滑了下來。這滴淚水帶着難受，憤怒，還有一顆受傷的心，慢慢地掉在了地上。可儘管這樣，爸爸依然原封不動，他瞪着那冰冷的雙眼，彷彿一支冰箭一樣，射穿了我的心。他的臉色蒼白，白得就像紙片一樣。他遲遲不開口，一直緊閉着他那乾燥的嘴。
僵持了一會後，他突然微張嘴巴，嚴肅地説道：“是不是你偷了老師的手機！”他的聲音就像老虎吼叫聲一樣，把我嚇得無法動彈，不知所措。緩了一會之後，我才張口説道：“我……我沒有啊。”“那你知道是誰偷的嗎？”爸爸盯着我，我坦然地看着爸爸，爸爸明顯緩和了許多。他的眼神由嚴厲變得柔和起來，端起茶杯，輕輕地撥了撥茶葉，歎了一口氣，像一個退休的老人一樣慢慢地悠然地喝了一口茶。
“這個我不太清楚。”我皺着長長的眉毛，學着爸爸，端起了茶杯喝了一口，“不過有可能是我們班上的那個搗蛋鬼黃語偷的。”品完茶後，我看到爸爸臉色舒展開來，我也慢慢地展開了眉毛，舒服地歎了一口氣。“那我現在就告訴老師！”爸爸興奮地拿出手機，打開微信，激動地發了條語音給老師，和剛剛罵我的樣子判若兩人。
第二天早上，我哼着兒歌，揹着沉重的書包，走進了教室，看着老師滿是感激的眼神，我差點笑出聲來。
真相作文500字 篇3
親眼所見的未必是真實，親耳所聞的未必是真話。
每一個水龍頭旁邊都有一句標語“節約用水”。這是節約水資源的事實，而它的真相是每一個水龍頭都未扭緊，都在一滴滴的消耗水；每個風景區都有保護環境的標語“除了你的腳印，什麼都別留下”這是事實，可它的真相卻是風景區的周圍都是白色垃圾，到處都一片狼藉；每一條清澈的河流旁都有“污水勿倒”的標語，這是事實，而它的真相卻是河流成了容納殘羹冷炙的死水。一切切最終的真相就是—人類的破壞。
城市裏水泥廠的廢水都往河流排放，人們旅遊一個風景區時吃了的瓜果，飲料等垃圾隨意亂扔，人們洗手洗碗時，不管水龍頭是否還在滴水就離開……這些都是人類破壞環境的真相。
日本的一個小村莊，由於人們亂倒亂扔的.行為導致環境惡劣，大批動物產生變異，老鼠有的比狗還大，有的貓沒有眼睛或沒有鼻子，甚至大批動物集體走向海中自殺。如今臭氧層空洞越來越嚴重，那是因為人類怕熱，怕損失自己的利益，於是都使用冷凍效果好的氟利昂冰箱，人類自私自利的行為是導致臭氧層空洞擴散的根本原因，汽車尾氣的任意排放加重了温室效應，尾氣中有co2，so2等有害氣體，其中co2是導致温室效應的主要原因，而so2則是形成酸雨的主要原因，而他們的排放是人類貪圖享樂造成的。
人類看似在保護環境，可在保護環境的背後卻在加劇環境的負擔，使環境更加惡劣。
真相作文500字 篇4
今天早讀時，班主任阮老師找到我，皺着眉頭説：“小齊媽媽昨天晚上跟我反映，説小齊最近老是受傷，好像是我們班同學抓的。等會兒第一節下課你去調監控看，課上我也會問問同學。”
小齊是我們班一位比較特殊的同學，他個子瘦瘦小小的，好像低年級的小朋友。有時，下雨天他會打着傘在操場上跑幾圈，上課時會突然站起來唱歌，還會跑到別的班去玩。剛開始，同學們經常取笑捉弄他。阮老師告訴我們：“小齊和我們不一樣，同學們要像照顧弟弟一樣，關心呵護他。”老師交代我要多照看他，平時我會教小齊“上課不講話”“不抓別人的手”之類的話，他重複着我的話，好像聽懂了，現在也幾乎不會在上課時亂講話了。
我跑到他身邊，捋起他的袖子一看，他的手臂這裏青一塊那裏紫一塊的。是誰這麼狠心欺負他呢？
上課了，阮老師走進教室説：“今天有件事想讓同學們想想辦法。”同學們面面相覷，阮老師繼續説：“就是小齊的事。他媽媽説他最近老是受傷，是不是有同學去抓他？有沒有同學看到什麼？”這時，有一隻手舉起來了，全班同學的目光都集中在他身上，還沒等老師請他，他就站起來説：“阮老師，我知道是誰。”同學們都屏住呼吸，緊張極了。“不是我們班的，是五班的那對雙胞胎，我好幾次看到他們在欺負小齊。我勸他們不要這樣做，他們還説：‘關你什麼事！’有一次還差點打我。”聽了他的話，同學們把目光轉向小齊，只見他趴在桌上，好像這件事跟他無關。看來，從他嘴裏是問不出什麼了。
下課後，在保安叔叔的幫助下，我看到了監控。監控錄下的情景證實了剛才那位同學的話。終於真相大白，可我怎麼也想不通，為什麼有些人不幫助小齊反而要欺負他呢？
文萃咖
