在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的小學作文500字9篇，希望能夠幫助到大家。
每個人都有許許多多的成長故事，我也不例外。而給我印象最深刻的還是一年級的時候一次聽寫的事，回想起來，仍然記憶猶新。
那一次聽寫練習，我們寫了一百個生字。我很有把握，有信心得滿分。當試卷發下來的時候，我果真全對。看到試卷上的100分，我高興得跳了起來，巴不得馬上就把這個好消息告訴爸爸媽媽，讓他們也和我一起高興。
放學了，我蹦蹦跳跳地跑回家，還沒到家門，就大聲地叫了起來：“爸爸，爸爸，快開門，我有好消息告訴你們！”爸爸把我讓進屋裏，看見我手裏舉着試卷，沒等我開口，就説，肯定是考百分了。我把試卷遞到爸爸手裏，説：“爸爸，有什麼獎賞啊？”爸爸並沒有和我一樣高興，而是仔細地查看試卷。呵，怎麼啦？爸爸皺起了眉頭。原來，我寫錯了一個字，把“就”寫成了“就”，多寫了一筆。我還慶幸老師沒發現呢，不然，我得不到滿分了。爸爸看我不以為然的態度，非常嚴肅的告訴我，學習就是要認認真真，不能有半點的馬虎，錯了就是錯了，不然，這100分會害了你。你應該跟老師説清楚，只能得99分！我悶悶不樂，答應爸爸，明天去跟老師説明情況。這時，爸爸笑着對我説：“孩子，別灰心，只要努力，下次的100分等着你！”
第二天，我找到老師，要求老師重新評我的試卷。老師摸着我的頭，親切地説：“你真是一個誠實的好孩子！”老師拿出紅筆，在我的試卷上重新評上99＋1，“這一分是你的誠實分，是老師獎賞你的。”我望着老師，看着試卷上的又一個滿分，眼睛裏露出了淚花……
又到了桂花飄香的季節了，桂花開，十里飄香，怪不得古人説：“桂子月中落，天香雲外飄”。
秋天，是桂花開得最旺的時候，國慶假期裏，媽媽帶我去小區裏觀賞桂花。在我們家樓底下就有一棵比較矮小的金桂，剛出門就聞到了它那迷人的香味。從遠處看，金桂彷彿一位亭亭玉立的少女站在那兒，靠近桂花，我仔細的觀察，發現桂花一共有四片花瓣，彷彿一個小型的十字架，深黃若金。在花瓣的中間，是一粒粒像芝麻一般大小的花蕊，小巧玲瓏，討人喜愛。桂花樹的葉子是綠色的，葉子邊緣是帶刺的，摸上去的時候會有點痛，聞上去，葉子也帶有淡淡的香氣，但它更多的是清香，帶點薄荷的味兒。
接着往前走，我和媽媽來到一棵高大的丹桂樹下，丹桂和金桂完全不同，丹桂的顏色是橙色的，味道比金桂更濃烈些，葉子是深綠色的，摸上去滑滑的，它的樹枝上有小小的刺，樹幹非常的粗，並且很粗糙。我緊緊的抱住它的樹幹，用力的搖晃，只見桂花都從樹上掉了下來，於是我連忙喊道：“下桂花雨了，下桂花雨了！”媽媽也在一旁高興地看着，並拿出隨手帶出來的袋子接住掉下來的桂花。一會兒，我發現丹桂樹上的花仍然很多，而地上的卻有了一層散落的桂花，彷彿給地上鋪上了一層地毯，踩上去軟軟的，媽媽和我一起把地上的桂花收集起來帶回家。
我和媽媽為什麼要收集桂花呢？説到這個，還得説起桂花的用處。桂花香氣迷人，不僅可以把它放在衞生間、客廳，使家裏充滿桂花的香味，還可以把它放在枕頭裏，晚上睡覺時，不僅會散發出香味，枕在頭下也軟軟的，有利於我們睡眠。桂花還可以用來做成甜點，例如桂花糕，桂花糕吃起來香香的、甜甜的，我最喜歡吃桂花糕了，所以媽媽經常做給我吃。
桂花的香味如此令人喜愛，作用也非常多，我怎能不喜歡這迷人的桂花呢？
我的小夥伴她叫張袁茹，她可是個多才多藝的人。
她小小的瓜子臉，長長得眉毛一眨一眨的，臉頰有點紅像是熟透的蘋果，晶瑩的眼睛撲閃撲閃像是能説話，她不管做什麼事都充滿自信。
她很喜歡看書。她家書櫃裏有許多書，她看起書來可不得了。有一次，在她家，我清清楚楚地看見而且現在也清清楚楚地記得，她坐在椅子上低着頭，認真看書，突然她打了一下桌子猛地站了起來，不知她看見什麼內容，她的眉頭緊皺，臉色蒼白，神情激動，臉上充滿震驚，眼淚在眼睛裏直打滾，像是要哭訴什麼，手一直在顫抖着，看完這頁她又翻了幾頁，這時候她的臉上不再是震撼的表情，而是那種快死的人看見希望的表情，如同飢餓的人看見面包的表情。她緊皺的臉緩緩放鬆了，深深地歎了一口氣，臉色恢復紅潤。當她看完這本書後，她的臉上充滿敬佩，那種敬佩好似沸騰的巖漿，來時是那麼兇猛，去時卻平靜無聲。
説她琴藝好，那可不是蓋的。
還記得有一次我和她一起去古箏學習班，老師讓她演奏一曲，只見她將手輕輕撫摸琴絃開始演奏了，她的臉上不再有微笑的樣子，她變得嚴肅，像是上了戰場。一個個音調從她彈得琴裏蹦出來，她一會兒看着琴譜，一會兒看着琴絃，掌握着每根琴絃的位置，不落一個調，這時正處於打仗的重要時刻，她彈得琴聲十分婉轉，像小精靈圍着我們轉，我們沉入這琴聲中，當她彈好曲子時，看見別人羨慕的目光，臉上綻放自豪的笑容。彷彿在説：我的努力沒有白費。當我問她彈好的祕訣時，她只是笑了笑説只要你多練習一定能彈好。對呀！世上無難事，只怕有心人。
這就是和我無話不談的小夥伴——張袁茹。
嚴厲和幽默，看上去並不能用在同一個人身上，因為它們存在着本質上的“矛盾”。但是，如果又“矛”又“盾”，豈不是“有攻有防，兩全其美”。而這麼一説，我就會聯想到我們的大名鼎鼎語文老師——範老師。
範老師，説她嚴厲，不對；説她不嚴厲，也不對；這其實並不矛盾，只不過是一個詞——變化無常。
範老師，她的頭髮烏黑，但不是很長，眼鏡後面的眼睛如同兩個高精準攝像頭，身高在我們老師中屬於中等，全身打量一遍給人的第一感覺是微胖，不對，是一種莊重的感覺。聲音控制也很分明，生氣、平靜、重點、略點等都可以在聲音中無一例外的的體現出來。
範老師，在她的課堂裏，幽默就像星星一樣，佈滿整個星空；而嚴厲就像雷區裏的地雷，到處都是，只要稍有不小心，你的小命就玩兒完啦！這種印象在見到她的第一天就深深刻在我的心裏：暑假已過，開學將至，但很多同學的心還在白雲之上自由飛翔，範老師的來到，像一條風箏線，把我們從天邊拉回學校。“揖身園，拜恭敬，老師，您……”
上課禮還沒念完，範老師就感到不對，立馬喊道：“沒吃早飯呀！暑假看《海綿寶寶》看多啦！重來！”於是受驚嚇的我們又幹淨利索地重唸了一遍，範老師才饒過我們。上課時，有人在後面發表“自費長篇大論”，但終究沒有逃過範老師的“高精準攝像頭”。“後面的XXX精力旺盛呀”，範老師頓了頓，“要不你今天晚上多活動的活動？”後面的同學“受寵若驚”，立即坐好。
範老師像一個拿着矛又拿着盾的戰士，殺我的話習慣與無形，消除了我們對學習的厭倦。
雨要來了。那厚厚一層灰雲在人們頭頂翻滾已一整天了，雨的到來在這一刻無需預測。人們只是得時刻“提防”着。
用髮絲試了試，風是往對岸吹的，可奇怪的是，那一邊卻是晴天。江水被風斜吹着拍向岸邊，頗有點大海的感覺。
堤岸邊樹很多，人工種的松樹是痛苦的，針一樣枯黃的葉子落得比大夥兒都早。而那邊的柏、楊、柳樹由於離人少的路更近，於是長得繁茂而高大。
風忽大忽小，幾乎要把頭髮吹得散開來。那些“高上大”的樹由於“高處不勝寒”而被吹的沙沙作響，響聲雜亂而整齊，蓋過了外界一切的喧囂，彷彿與世隔離。
雨還是有些懶，而且懶得神祕。沒有幾個人感覺到它。而我只感到嘴脣上一絲冰涼墜落，竟開心得很。
過了很久，雨才不情願地爬起來，但仍是淅淅瀝瀝的。這時的我已經從水泥堤壩盡頭的亭子上往回返了。緊靠堤邊的水泥磚上，各種姿態的葉子零散着。可一陣風后，所有的葉子擠在了一起，排出一條還算整齊的長方形隊伍。
再往前走，松樹開始出現，枯黃的松針也被吹過來，延續着那條隊伍。我這才發現額頭被吹得冰冷而疼痛，於是扣上藍色外衣的帽子，低頭看了看自己藍色的褲子和網鞋，感覺有些有些與周圍的一切不搭調，畢竟，藍色屬於晴朗的天空啊。
雨還在下，耳邊卻多了車鳴，這雜音把樹的樂曲趕得一乾二淨，單獨在這裏折騰。抬頭，看不見幾個人，卻大都是兩三個人在一把傘下的，在冰冷的雨絲裏，顯得那樣温暖......
不知不覺走到了小區三樓的平台上，四個剛剛小學畢業的男孩子在雨中喊叫着，玩鬧着，似乎無視了雨。一個個被淋得像只落湯雞，嘴角卻還掛着一抹陽光......
我從一年級到四年級教我的老師不計其數，但我發現我四年級上學期的數學老師最特別了。四年級上學期的時候，我們班轉來了一位新的數學老師。上她的課，就好似漫遊在知識的海洋裏，漫遊在故事的海洋裏。我的數學老師個子矮矮的，胖胖的身材。最重要的是數學老師十分幽默，上課時經常把我們逗得哈哈大笑。因此我們都喜歡上數學老師的課。
一次，班上的一位同學去黑板上演算一道數學題，結果他最後一步寫成了：15-6=21。全班鬨堂大笑，陳老師指了指那個得數，説：“我倒真希望他算對了。”什麼？陳老師竟然希望錯誤的答案是對的？我們一下子不笑了，開始二丈夫摸不着頭腦。陳老師看着我們疑惑的表情，繼續説：“要他算對了，我以後去存錢，存了1000，取了600，結果銀行還給我加上了600，那多好啊！”“哈哈！！”我們又開始笑了，笑得比剛才更歡，不知道的人還以為張老師講了什麼好笑的'笑話呢！後來，我們班就再也沒有人發生那種錯誤。
還有一次，上課鈴響了，但是陳老師還沒有到教室裏來上課，有一位調皮的同學見老師還沒來上課，就在教室裏扮小貓叫，逗得我們其他同學哈哈大笑的。接着，有好些同學也跟着來了：有的扮小狗、有的扮小牛、有的扮小羊、有的扮小雞……教室裏頓時熱鬧非凡！這時，門突然打開了，教室裏立刻變得鴉雀無聲。陳老師笑了笑，好奇地問我們：“咦？我明明剛剛走進了動物園裏面的，怎麼一下子又變成課堂呢？真奇怪呀。”這時，我們的教室又是一片笑聲了……
這就是我的陳老師，這就是我的幽默的陳老師！
今天是國慶長假的第二天，一早起來，發現晴朗的天空萬里無雲。媽媽提議我們去西湖划船。頓時我的心像翻騰的浪花一樣，一下子興奮起來。一到西湖邊，我立刻感受到了濃郁的節日氣氛。密密麻麻的人羣穿梭在人行道上、斷橋上，遠遠望去就像一條條巨龍飛向天邊。湖面上的船各種各樣、種類豐富：自划船、機動船、大型遊船…遠處的船幾乎看不清楚，小得只剩下一個圓點。媽媽選了一條自划船，我便迫不及待地上去了。我們悠閒地划着漿，不知不覺地來到了湖中央，環顧着四周的美景，感到心曠神怡。西湖的水真清啊！陽光灑在湖面上，清澈的湖水加上金色的陽光，使我不由自主地玩起了水。清涼的湖水從我五指間劃過，猶如絲綢般柔滑。西湖邊的山真綠呀！遠看，羣山環繞，連綿起伏。我整個人彷彿被這滿眼的翠綠包圍住了。西湖的美景真是讓人陶醉。我情不自禁地想起了著名詩人蘇軾所寫的詩：“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡裝濃抹總相宜。”名師點評：小作者用細膩、詩意的筆勾勒了一幅優美的西湖划船景，將西湖的美好與純淨呈現在讀者眼前，描繪的景象有“各種各樣的船”，“清澈的湖水”，“翠綠的青山”，描述細膩，用詞簡約凝練，採用比喻等修辭手法，使文章充滿了閃光點，文章最後引用蘇軾所寫的詩來結束全文，使文章更加感人，充滿詩情畫意，深深地撥動了讀者的心絃，真是篇絕妙的寫景之作！
“頓時我的心像翻騰的浪花一樣，一下子興奮起來”一句採用比喻的修辭手法，非常貼切，“清涼的湖水從我五指間劃過，猶如絲綢般柔滑”一句將西湖的水寫得非常柔美，讓人為之傾心不已。文中所有“。”改為“。”。
在我心中，一直有一個願望——快快長大！
我是多麼渴望長大啊：不用背那麼沉重的書包，不用做那麼多沒完沒了的作業，不用考試，不用……可以做自已喜歡的事情。在我心中，長大的一切是多麼美好！
在我的眼裏，長大是一份純金的快樂！
可是，爸爸媽媽和長輩們卻常對我説：“你看你，多麼輕鬆呀，一點負擔也沒有，哪像我們，每天都要上班，有時甚至還要加班到十一二點，每天都有操不完的心……你多好呀，無憂無慮的！”我卻想：我才羨慕你們呢，你們雖然工作累一點，卻用不着什麼事都依賴別人；你們可以做自己想做的事，自己的事自己作主；用不着日復一日地做那些怎麼也做不完的作業，用不着年復一年地複習與考試……
長大後，我可以獨立的去完成每一件事情，我還會有能力去關心、幫助我的家人和朋友；長大後，我就有了自由，不用受父母的約束，不用什麼事都聽長輩的“安排”；長大後，我還要掙很多的錢，孝敬我的父母和爺爺奶奶，好好報答他們對我的養育之恩；長大後，我要去體會父母工作的辛苦和樂趣，用自己的雙手為未來打拼與奮鬥，做我願意的事，過我向往的生活；長大後……
啊！長大，讓我充滿幻想，充滿期待，充滿渴望……
雖然，我知道粉紅色的童年很美麗，長大的感覺有青草莓的酸澀，但金色的未來更令我着迷。我渴望長大，親手創造屬於我的世界，精心點綴，用心裝扮，精心呵護生命中的每一份美好。未來的一切是那麼新奇，即使會遇到暴風雨，也就是一場衝擊風浪的奇險……在我的感覺中，長大猶如冰淇林的甜爽，是那樣的令人嚮往！
長大的感覺是那樣美好，長大的世界是那樣的神奇，長大的心願是那樣迷離……長大啊，長大，快快長大；長大啊，長大，我渴望長大……
文萃咖
