在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的我喜歡的字作文400字3篇，希望能夠幫助到大家。
今天，我又聽了這首歌——《水調歌頭》，這也是一首詩，所以讓人聽起來那麼深情，令人回味。
這首詩是蘇軾在密州（今山東諸城）做太守，中秋之夜他孤身一人一邊賞月一邊飲酒，直到天亮。於是就作下了這首《水調歌頭》。這首詩是由我們改唱成歌曲的，把蘇軾的渴望和期盼都唱了出來。今天，聽着這首歌，不禁寫下了這篇日記。當我聽到的時候，我彷彿就望着月亮，嫦娥姐姐正慢慢向月宮中飛去。她的'衣紗穿過一個一個樹枝，穿過一縷一縷的輕煙。我也想上月亮上去，但又怕月亮上太高，太冷，於是又沉下心來，但又想：與其飛往高寒的月宮，還不如留在人間趁着月光起舞呢！“轉朱閣，低綺户，照無眠 ！”月光照進了屋子，我彷彿看到了那些“無眠”的人們，躺在牀上，心裏思念着自己的親人。於是，這裏又唱出了作者的埋怨：明月，你為什麼老是在人們離別的時候園呢？唱出了明月故意為難我們，又表現出對那些見不到親人的人而感到同情。但一會兒又唱出了作者的寬慰：人有悲歡離合，月亮當然也有陰晴圓缺，世上本來就沒有十全十美的事。到最後，就唱出了祝福：但願人長久，千里共嬋娟！我聽着，也想説：“祝大家團團圓圓！”
《水調歌頭》這首詩蘇軾寫得好，我們唱的也好，但願人長久，千里共嬋娟！
在我上四年級時，班主任是一位叫嚴洪華的年輕的男老師。
我在班上是個“雕刻大王”，每天刻個不停，有時在課堂上也閒不下來。有一天下午上課，我又開始雕刻起來，被嚴老師看到了。下了課，嚴老師讓我到他辦公室去一趟。當走到辦公室時我呆住了，只見嚴老師的桌子上擺滿了我雕刻的東西，這些都是數學老師沒收後交給嚴老師的。嚴老師見我來了，忙讓我坐下，並且對我説：“我知道你喜歡雕刻，雕刻的也很好。今天讓你來是想讓你準備一下去參加小巧手比賽活動。”我聽了不知該説什麼好。
第二天早晨，嚴老師就鄭重地宣佈了這一消息，全班都驚呆了，我低着頭像一隻被馴服的綿羊，一聲不響。不知怎麼的，自從那天開始，我上課就再也不刻了，只在課餘的時間去雕刻。嚴老師常來我家指導我雕刻，幫助我提高技藝。我這才知道他不光是一位和藹可親的老師，更是一位多才多藝的老師哩！在他的指導下，我成了全校有名的“雕刻家”，我創作的“粉筆假山”在全校的“小巧手”比賽中獲得了一等獎。
現在六年級了，嚴老師又去交別的同學了，可他是我心中最可敬的一位老師，我打心眼裏喜歡他。
《我喜歡的老師》是一個老生常談的話題，但小作者卻寫出來新意。他從自己愛好這一側面烘托出嚴老師的和藹可親和多才多藝。
那一天雖然已經過去幾個學期了，但我依然牢記於心。
那是一個夏天的下午。課上，語文老師突然對我們説：“你們見過會跳舞的硬幣嗎？”大家異口同聲地説：“沒見過。”
“你們看！”老師神祕地笑了笑，把手中那枚銀白的硬幣給每一個同學看了看，還在我們面前晃了晃。
同學們疑惑不解地看着老師，小聲地討論着：“是不是這枚硬幣可以跳舞呀？”老師把這枚硬幣放在了一瓶打開了瓶口的啤酒瓶上，只見那一枚硬幣慢慢地擺動起來，到了最後，那枚硬幣竟然東搖西擺地跳起“搖擺舞”來。
“叮鈴鈴”，下課鈴突然響起了，老師對我們説：“大家若不信，也可以讓自己試試，下節課我再來講原理。”同學們不約而同地答應了一聲，便進入了緊張的實驗中。
大家好不容易才等到第二節課。老師笑眯眯地走進了教師，同學們早已坐得端端正正，等待老師來講解原理。
“老師，是不是因為啤酒瓶內德氣體太多了，所以這枚硬幣才會跳起舞來的呀？”一位同學疑惑地問着老師。“你説的一點兒都沒錯！硬幣就是因為啤酒瓶中德氣太多才會跳起舞來的。”“哇，原來是這麼簡單呀！”。
課後，我們依然沒有忘記這次有趣的“跳舞”實驗，有些同學還在自己的“同學錄”做了許多的記錄。
雖然這僅僅只是一次小實驗，但它讓我十分難忘。因為這次的實驗給了我一個很特別的小啟示：生活中有許多奇妙之處，只要我們在生活中用心觀察，就一定會受益無窮！
文萃咖
