【第1篇】
在生活中人與人不免會產生矛盾，老師常説生活中沒有矛盾就沒有生活。但是，只要其中一方退一步，就會海闊天空。
記的六年級上學期的一堂自習課上。三班的羅老師到我們班看管紀律，由於我午讀時不認真，手上在玩一支筆，沒有認真讀書，看到班長過來，我就故意讀得 大聲點，但是班長卻登了我的名字，並把這個情況向羅老師彙報了。羅老師根據班長的彙報決定讓我罰抄一個單元的課文。可是，一個單元有五篇課文啊,我的天 啦，什麼時候才能抄完呀，我覺得很無辜。我苦愁着對着羅老師辯解地説：“羅老師，我在讀了書啊！”
羅老師頭也不抬，看也不看我一眼，埋頭改她的`作業，我站在老師的跟前，羅老師又不理會我，如果我走開，我又感到不好，我走又不能走，在老師這兒又不好，左右為難，使我開始煩躁起來，也感到很為難。
我盯着老師手上的紅筆，我知道她是故意的，便衝着老師用懇求的聲調説：“老師！老師，我真的讀了！老師……”
羅老師終於抬起頭了，但她只是回答了四個字：“快點寫吧”，並用手擺着示意要我回到座位上去抄書。
我被她的語氣和動作激怒了，不顧一切，大聲説：“老師，我讀了，班長也有錯的地方嘛，可能他沒有看到吧，你不能只聽班長的。”
老師看到我無故發火，站了起來嚴肅的對我説：“你別在這裏影響班上的同學自習，快寫吧，離下課還剩不到20分鐘，同學們，你説對不對？”
全班都大聲地説：“對！”
我被一種氛圍激怒地更深了。
於是我大聲地喊：“可惡，閉上你的烏鴉嘴！”我不知怎的，竟敢對老師這樣説。
我一説出口就覺得後悔，並用手捂着嘴，但已經來不及了，我知道説錯了，急忙向老師道歉，這才把結果挽回。我也只好老老實實去抄課文了。
我與羅老師的這次矛盾告訴我，這是一個教訓，我一直記着它。
【第2篇】
“請同學們翻到114頁，我們現在把《少年閏土》齊讀一遍。”上課不久，老師就要叫我們讀書。唉，老師又叫我們讀書。我最討厭的事情就是齊讀課文了。但又不能不讀。
於是大家齊聲朗讀，真可謂是人聲鼎沸。
讀着，讀着，突然後面有人用手拍了拍我的肩膀，我扭頭看過去，“啊是你呀，黃柏熊，有什麼事嗎？”
“你可不可以幫我關一下窗户，我覺得很冷哦。”我這個人，就是喜歡幫助人，一聽到有人要我幫忙，我不禁興奮起來，一來，我平時最喜歡幫助人，二來可以藉機站起來舒展一下，還可偷一下懶，至少幾分鐘不要讀書，棒極了。
我伸了個懶腰，慢慢地站了起來。為了拖延時間，我還故意地把椅子慢慢地推了進去，然後才一手抓住窗户的手柄。另一隻手抓住固定窗户的杆子，把窗户往回拉，之後，我準備坐下，繼續讀書。
就在這時，我看到老師大步流星地向我走來，當時我就有不祥的預感：應該不會是我關窗户，沒有讀書而讓我罰站吧，但我又想，不會吧，關窗是名正言順的呀！
老師走到我的跟前，眼睛盯着我，似是對我相當不滿，一臉嚴肅的樣子，我一看老師的表情，就知道，大事不妙，這下挨訓是肯定了的，我只好低着頭，等着老師的到來。
這一下，我感到時間過得特別的慢，我的心情也特別的複雜，心想，為了這個，我被挨訓，真是不值得。
老師終於走到了我的跟前，沒有説一句話，我望了老師一眼，這時，老師把反在後面的右手放到前面，並且打開手掌，掌心向上，用併攏的手指向上連抬了幾 下，誰都明白，這是讓我站起來。我停了停，站起來我不太情願，不站起來，實在過不了關。於是，我慢慢地站了起來對老師説：“老師，我覺得冷，關一下窗户不 行嗎？”我也沒有底氣，不敢説大了聲音。
老師很不高興，嚴肅地説：“我叫你做什麼呀？――讀書，你知道麼。”
“ 我在讀書呀，老師。”我還是不敢過份地強嘴。
“你在讀書，你在認真讀書嗎？”
“……”
“讀書就要認真讀書，不要搞一些亂七八糟的事。”老師的口氣沒有那麼嚴厲了。
“ 老師，我好好讀書，行嗎。”
這次挨訓，我真難過，我要永遠記住。這給了我一個教訓，我下決心，今後一定認真聽講，決不做違紀的事，不然又要挨訓。
文萃咖
