在學習、工作乃至生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的作業作文300字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在我們班裏，有三個人是不能按時完成作業的，他們是馮翰林、馮翰文、錢程，其實在老師、父母和同學們的眼裏，你們是一個又聰明、頭腦又靈活的人，但也有個缺點，那就是不寫作業，對你這個缺點，可能你們的媽媽不知説了多少次，可是她説歸説，你們就是沒想過要改。估計你們還自我安慰説：“誰能沒個毛病呢，只要大事上細心就行了。”
沒有什麼毛病是改不了的，只有你不改，你的學習態度不端正，作業也會寫不好。不寫作業不僅會被同學嘲笑，還會被家長和老師罵、打，沒什麼好處。
養成良好的學習習慣吧，改了它，讓同學們、家長和老師刮目相看。你們一直覺得自己在虛度光陰。曾經信誓旦旦要考上某某大學，要成為某某人物，要做多大的貢獻，為家為國。可是當時間過去，你們已經長大卻突然發現自己一事無成啊。你們知道“要知今日，何必當初呢！”可是身邊的誘惑態度，你們的自制力不是太強，如果時間可以倒流我想你們也不能保證自己能夠全副精力的去學習、朝你們的夢想無良的前進。
我生病了，只上半天學，下午不去，所以我只能在醫院打針時打電話問同學作業。
星期三，我用媽媽的手機撥通了蔣宇涵家的電話誰知才説了一半，那邊沒有聲音了我叫了好幾聲，那邊也不説話，我把手機拿下了一看，通話竟然早已結束了，我又重打了一遍，這回她沒接。我又打丁小雨家的電話，是她媽媽接的電話，她剛説去叫丁小雨，電話又斷了。真是倒了大黴了！
我又撥於曉寒的電話，這次更倒黴。電話接通時，我説：“於曉寒嗎，我是張玥琦，我問一下作業。”她卻一個勁的問：“你是誰呀？你是誰呀？大聲點，我聽不見！”那好吧，我便把分貝放大：“我是張玥琦！”她還説聽不見，大聲點。我幾乎大喊了：“你還聽不見啊，我是張玥琦”喊完了才想起是在醫院裏，我偷偷的看了幾眼，啊，糟了，全病房的人都在看我呢。更暈的是於曉寒還在電話裏喊：“你再大聲點”我剛想再説，電話卻又斷了。氣死我了！病房裏的人都笑了，護士阿姨告訴我：“病房裏的'信號不好，在走廊上就行。”
原來如此！ 最後還是媽媽到走廊裏幫我問的作業。
我們上了，海倫·凱勒的偉大的日子。
我們上完這課之後我懂得了為什麼這一天是偉大的日子？是他改變了海倫·凱勒的一生。
臨近下課，老師給我們佈置了一項特殊的作業。根據海倫·凱勒的理解寫出自己對篇課文的理解。同學們的臉上顯現出無奈和憤怒的表情，但都是無濟於事。
我們寫完之後，我懷着忐忑不安的心情來到張晴座位的不遠處。永遠看見他的書上，一排排整齊的字跡。我在他的座位上坐了下來。看着張晴滿書的字。工工整整。雖然有些錯別字。內容非常好。
忽然我抬頭看了看，王清儀看他走到了我的座位上。看見他認真的批改起來我的感受時我既擔心她給我把錯的改出來，高興他能給我把錯誤圈出來。出來。
打完之後，我們回到了各自的座位。遠遠望去。我知道我的又錯了很多。因為我的有些語句不通順，還有些錯別字。
是感到高興，她能把錯把我圈出來。我認識到了自己的錯誤並及時糾正。
我要學習海倫凱勒，上天沒有給我們一個好的身體。我們也不能暴自棄。
只是我們看不到聽不見，但我們也可以用心去感受世界，讓世界給我們帶來温暖……
作業是知識，作業是老師，作業也是魔鬼，整天十二小時圍着我轉。
説作業是老師吧，的確是呀，它可以幫我複習鞏固知識。考試前，我們可以翻一翻作業本，複習一下以前學過的知識，給考試加一道安全門。還有的作業，能增加我們的知識，比如我們有一個字寫不出，就可以查一查大詞典，查到這個字以後，多看幾遍，抄幾遍。這樣，下次再見到這位字朋友，可就不會是它認識你，你不認識它了。還有的作業也很有趣，比如我們《同步練習》中的“輕鬆閲讀”題，既能當故事看，也能增加閲讀能力。
可作業也是魔鬼，整天一下課就做作業。作業就像大海里的水，怎麼做也做不完。作業也像珠穆朗瑪峯一樣高，有八千八百四十八點五千米。我想，如果把我所做過的作業鋪平了，大概有長城、長江、黃河那麼長。不知道是怎麼回事，作業怎麼做也做不完，常跟我做對。我正在做口算，語文作業就發下來了。語文剛完成還沒喘口氣呢，其他的作業又堆在我的面前了。我發現，作業是拼了命地發下來，而我們呢？也只能拼了命地做作業。
作業啊作業，你真是個麻煩。
文萃咖
