竹子借物喻人的作文300字

借物喻人，就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格，通常在作文中出現，是作文中用來表現、突出中心思想的常用方法。下面是竹子借物喻人的作文300字，請參考！

【篇一：借物喻人：温暖的蠟燭】

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是唐朝詩人李商隱寫的詩句，用來歌頌有奉獻精神的人們。提起這句話，我就會想起教我們知識的老師，他們正是這樣的人。

老師站在七尺寬的講台上，拿着白色的粉筆，在黑板上寫着字，嘴裏説着：“這個要記住……那個要注意……”那工整的字跡和沙啞的嗓音，包含着老師的每一滴汗水。

老師是辛苦的，為教好學生，白天上課，晚上備課到很晚，有時生病還帶並堅持上課；老師是認真仔細的，每一份作業，每一份考卷，都認真批改、點評，每一學期的學生髮展報告單上，把每個同學的學期優點和不足一一寫下評語；老師是慈愛的，每一次學校組織活動，同學們都撒開鴨子玩，而老師卻在一旁呵護着我們，關愛着我們，遇到有同學感冒或發燒，老師都及時提醒同學吃藥喝水，並且為同學補課。

老師就像點燃的温暖蠟燭，燃燒自己，照亮別人，把知識傳授給我們，把愛心奉獻給我們，我要感謝我們的老師。

【篇二：借物喻人：閒説竹子】

説起竹子，無人不知。

竹子，四君子之一，是君子之花，有着超凡不俗的品格。“歲寒三友”，竹子又在其中。每當秋風拂去，寒冬將至時，竹子，依然青翠不驚寒。這，是一種樸素的美。

我已不大清楚，我是什麼時候認識並喜愛上竹子的。但是，我知道，在集郵本里不知有多少張竹子的郵票，也不知有多少張墨竹的畫作。我喜歡墨竹畫，普普通通，簡簡單單，便能把竹的風采淋漓盡致地展現在宣紙上。這，是一種樸素的美。

清幽，是竹的一大特點。否則，何來的“幽竹”一詞呢？愛竹的君子更喜愛竹林。竹林有一種深幽的環境。可以想象，走到竹林裏，心中還會有多少煩惱？恐怕也只有心靜如水吧！這種樸素的美，已深透吾心。

文人白居易説過：“竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德。君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以本身。君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體道。君子見其心，則思應用虛受者。竹節貞，貞以勵志。君子見其節，則思砥礪名行，夷險一致者。夫如是，故君子人多樹為庭實焉。”

竹子幹直，象徵着做人要正直；它心又虛，心虛就可以虛懷若谷，海納百川，有容乃大。

【篇三：借物喻人：小草作文】

有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮豔傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。

春天還沒來到，小草已經早早地從土地裏探出頭來，呼喚春天的到來。

温暖的春風又一次吹綠樹芽，吹開小花，吹醒大地，小草也伸個懶腰，謝過春姐姐，重新開始他那全新的生活。

盛夏到，烈日當空，太陽像火爐烤着大地。花兒都低下頭，惟有小草，它在默默地抗爭着，苦鬥着。暴風雨來，這對於許多植物都是莫大的傷害。看，風雨過後，花兒癱瘓在地上，樹枝折得折，斷得斷；葉子已經不行，有的低下頭，有的結束生命。惟有小草還高昂着頭，不肯離開大地母親的懷抱，而且經過風雨的洗禮，小草更綠，更可愛。

幾陣瑟瑟秋風，幾陣綿綿秋雨，小草終於開始枯萎。這時小草還是頑強的挺着身子，不乞求人類的憐憫。人們可能會歎氣説：“唉，小草枯萎。”但可不要忘，冬去春來，他們不是還會“春風吹又生”嗎？

看啊！小草的生命力多頑強！我們身邊又有多少具有小草精神的人，正頑強的活着。我喜歡小草，更喜歡具有小草精神的人！

【篇四：借物喻人：蠟燭贊】

我喜歡蠟燭，我讚美它。

一天晚上，突然停電，我從抽屜裏拿出一根蠟燭，點燃它，它放射出光芒。蠟燭的'顏色很單調，除白色就是紅色，形狀也再普通不過，就是一個細細的圓柱，圓柱中心有一條燈芯，就像一個扎着馬尾辮的小女孩，亭亭玉立地站在桌上。就是這樣的一根普通蠟燭，卻能在漆黑的夜裏給我們帶來光明，即使是一絲絲光明，也能給人們帶來光明、希望和安慰，雖然蠟燭的光只能照見小小的一塊地方，但是可以讓人們不再害怕停電。蠟燭慢慢變短，流下的蠟油就像女孩的眼淚，背也不像以前那麼筆直。蠟燭的生命非常短暫，單蠟燭有燃燒自己，照亮別人的精神，它多麼偉大啊！

看到蠟燭，我想起老師。當我沒有考好的時候，老師鼓勵我，給我希望；當我犯錯誤的時候，老師會幫助我找到錯誤，並糾正錯誤；但我遇到困難時，老師會引導我克服困難。老師用純潔、光明的心照亮我們心靈黑暗的角落。老師啊，你就像一支普通的蠟燭燃燒自己，照亮我們。我愛蠟燭，它外表平凡，樣子普通，我更愛我的老師，他們有蠟燭精神，燃燒自己照亮別人。

【篇五：借物喻人】

牛的頭上有一對犄角，四肢修長，身體健壯，尾巴細長。年輕力壯的牛可以拉犁，奶牛可以產奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉間，隨處可見它的身影。牛把自己的一生奉獻給人們，卻在牛棚的一角默默地死去，而不求回報。沒有人會注意一頭牛的死去，更沒有人會在它死去後，想起它曾為我們做過什麼。牛就是這樣，默默無聞地誕生在世上，又默默無聞地離去，卻給人們留下許多東西。而它卻從不要求什麼，只要有一堆乾草和一個牛棚就足夠。魯迅先生曾説過：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”牛吃的是草，擠的卻是牛奶。

這默默無聞的牛讓我想起，生活中像它一樣的人。種地的農民、工廠的工人、學校的老師，他們就像牛一樣，默默無聞地工作，卻不求多大的回報。而社會缺少他們，又怎麼可以繼能續存在呢？沒有農民，人們就沒有糧食蔬菜吃；沒有工人，就沒有高樓大廈；沒有老師，學生就學不到知識。

在西部，也有許多這樣的人。2006年7月1日，青藏鐵路開通，這又使我想起那些參加西部大開發的志願者。他們忍受着天寒地凍，忍受着乾旱洪水，為祖國的西部換來繁榮昌盛。那麼困難的事，他們都堅持下來。然而他們又得到多少回報呢？難道我們就沒有這樣的精神嗎？其實，只要大家多加努力，人人都能做到默默無聞、無私奉獻。

我尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地為人們無私地奉獻着。它可以和松樹、白楊相提並論；可以和“四大君子”同起同坐。我一定要好好學習牛的這種精神。

【篇六：借物喻人：蠟燭】

一個普通的圓柱體，披上紅色的外衣，頭上長着一根“天線”，這就是蠟燭。蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是。看到這，你一定會感到奇怪吧，蠟燭這麼普通，我為什麼要大費周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引我。

它點亮自己，照亮他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起祖國花朵的培育者、祖國棟樑的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都説老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要説老師是一支蠟燭。“一日為師，終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。

這時，我想起上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這句話用在老師身上再適合不過。老師直到白髮蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。蠟燭，它是那麼平凡，又是那麼偉大。以後，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻！

【篇七：借物喻人：蠟燭】

日曆一頁頁地翻過去，時間匆匆流逝。

在夜幕降臨的時候，家家户户都開燈。我正準備打開書包做作業的時候，突然間沒電。這個時候，我想起被我嫌落在角落的半根蠟燭。

蠟燭十幾釐米長的東西，在別人的眼中是多麼的微不足道啊。但它卻能給我們帶來好處，在沒電的時候，蠟燭能給我們帶來一絲光明、一點浪漫、一些温馨，每次想到蠟燭就會想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我想蠟燭不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識毫不保留的灌輸給我們。

老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出一批批的棟樑之材。老師是無私的，他們配受一切讚美。

【篇八：借物喻人：粉筆】

有人讚美生命力頑強的仙人掌，有人讚美將生命燃燒到最後的蠟燭，有人讚美高大挺秀的白楊。而我，卻要讚美那平凡、普通的粉筆。

黑板前的講台桌上，零零碎碎的粉筆，數不勝數。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。那一支支短小、而不起眼的粉筆將自己的生命奉獻給人類，自己卻無怨無悔，將自己的生命一點點的寫到盡頭。上課時，老師拿着粉筆為我們傳授知識，一支支粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下自己的痕跡後，自己卻一點點消失，但將知識留下。從這一支小小的粉筆身上，體現出多麼一個偉大的品質呀。那就是——默默奉獻。

奉獻是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我們的身邊。哪有汽車的笛鳴，哪兒就有警察的身影；哪有垃圾，哪兒就有清掃垃圾的叔叔阿姨，不管風沙還是雨雪，不管嚴寒還是酷暑，他們都在堅守崗位。這難道不是一種奉獻嗎？

我讚美粉筆，更讚美我們敬愛的老師。老師就像粉筆一樣樸實，她用自己的心血成就我們。老師更像粉筆一樣辛勤、像粉筆一樣無私。多少個黑夜，您在燈光下，批改着批不完的作業；您在燈光下，備着備不完的課。而我們的作業本上卻留下一條條醒目的批語，留下一個個紅勾。每一條批語，每一個個紅勾，都凝聚着老師您的心血。啊，粉筆呀，你的美是無私的，偉大的美，奉獻自己，助於他人！我要向你們學習，學習那無私奉獻的精神！