在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的掌聲作文300字8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天，我學習了《掌聲》這篇課文，文中的小英因為小時候生病，腿落下了殘疾，因此她總是默默地坐在教室的一角，從不和同學一起玩耍……在一次演講課上，在老師和同學的鼓勵下，她終於走上了講台，她的演講非常感人，在大家經久不息的掌聲中走下講台。從此，她每天都和大家一起開心地學習、玩耍，甚至走進了學校的舞蹈房……
看到小英，我想到了自己，以前我學習不好，上課從不積極舉手發言，老師也不喜歡我。可就在昨天，我們班舉行背誦比賽。由於我每天放學回家堅持練習背誦。在比賽時，我背得非常流利，聲音又響亮，教室裏立刻想起了熱烈的掌聲，結果我得了“三顆星”，老師獎勵我一個日記本。心裏別提有多高興了！
我想，人人都需要掌聲，都需要鼓勵，我們要學會把掌聲送給別人，更要珍惜別人的掌聲！
在我上二年級的時候，每次上課回答問題時，我都不敢舉手發言，擔心自己説錯了，惹同學們笑話。
又一次上課時，楊老師提出了一個問題，同學們立刻像往常那樣紛紛舉起了右手，踴躍回答老師的問題。這個問題我也有自己的答案，可內心的不安還是讓我沒有勇氣把手舉起來。當楊老師的目光掃向我的時候，我的臉一下子漲的通紅，把頭埋得更低了，生怕老師喊到我的名字。
正在這時，楊老師温柔的聲音傳來：“裴鈺，你來回答一下這個問題，可以嗎？”我膽戰心驚地站起來，小聲的並且還結結巴巴的説出了心中的答案。楊老師立刻表揚了我的想法大膽獨特，還提議讓全班同學為我鼓掌，鼓勵我下次回答問題時勇敢些、大聲説出來。班上立刻想起了雷鳴般的掌聲。在掌聲裏，我忐忑的心情終於慢慢平靜下來。
從此以後，我再也不怕回答問題了。舉手發言的次數越來越多，聲音也越來越響亮。我知道，那次掌聲我收穫的不全是讚美，還有更多無聲的鞭策和鼓勵，才使我找到了應該有的自信。
感謝老師為我掌聲響起，使我從此多了一份自信和勇氣；感謝同學們為我掌聲響起，使我從此多了同伴們的肯定與喝彩。我一定會充滿自信，迎接我每一個明天。
人人都需要掌聲，在我的成長過程中，我擁有過許多次掌聲，有爸爸媽媽的，有親人的，還有老師、同學的……其中一次掌聲令我刻骨銘心。
小學三年級的時候，班裏要競選班長，有好多的人都參加了，我一直都不敢報名，看着其他同學在流利地揹着稿子，心裏羨慕得不得了。誰知，我的好朋友丁潔瓊卻鼓勵我説：“你也上去演講吧，沒事，要相信自己，加油。”聽了這些話，我心裏熱乎乎的，於是，我鼓起勇氣，把稿子準備好，給丁潔瓊看了看，又改了改，準備試一試。
我在家裏練呀練，給爸爸媽媽念着聽，自己背，一直苦練了很久。終於到競選這一天了，我有熟悉了一下稿子，低着頭走上了講台，一時緊張的把稿子的內容都給忘了，這時，不知是誰帶頭鼓起掌來，聽到這掌聲，我心裏激動了起來，這是給我的嗎？我鼓起勇氣，把稿子流利地背了下來，我驚訝極了，這還是我嗎，竟然會背的這麼熟練，我的聲音越來越大了，最後我結束了我的演講，台下又響起了一陣陣掌聲，這時鼓勵的掌聲呀，回到座位上，我依然十分激動。
每當我遇到困難和挫折時，耳邊常回想起那陣掌聲。難忘那掌聲，它給了我信心和動力，它讓我不再那麼膽怯，對生活充滿了信心。
每個人都會把自己的掌聲獻給別人，也會收到來自別人的掌聲。在所有的掌聲中，讓我印象最深刻的是一次講故事活動。
二年級的時候，我們班級裏要舉行一次講故事活動，每個同學都要上台講一個童話故事。我精心挑選了《小巴掌童話》裏的《鋸成兩半兒的月亮》。每天做完作業我就開始馬不停蹄地背這個故事。
過了幾天，活動開始了，同學們一個一個輪流上台講故事，馬上要輪到我了，我開始緊張起來，心裏像有一面小鼓在“咚咚”地敲着。平時我就很害羞，站到講台上，我能行嗎？正在我緊張害怕的時候，老師叫了我的名字，我猶豫了一會兒，不敢走上講台。這時，同學們為我鼓起掌來，在同學們的掌聲裏，我鼓起勇氣，走上了講台。我開始講故事了：“小青蛙蹲在荷葉上，它在數着池塘裏的星星，……。”故事講完了，我覺得自己講得不太好，因為太緊張，聲音太低了，還一直疙疙瘩瘩的。但是同學們還是給了我熱烈的掌聲。
我要感謝這掌聲，它使我不再膽小，它使我充滿自信，我永遠也忘不了這一次掌聲。
小學一年級的一節數學課讓我印象深刻，是這節課讓我找到自信和勇氣。
同學們都在認真地在上課，教室裏鴉雀無聲，只聽得見老師用粉筆寫字的咔嚓聲。原本用筆寫字的老師卻停下來了，一動不動的，慢慢張開了嘴巴，慢慢説道“這道題昨天講過了，我找一位同學來講一講”。這一刻教室裏更安靜了，像一個人也沒有。老師看見一個舉手的同學也沒有，就決定抽人回答。
這時我心兒怦怦跳，那時天氣不冷，而我像被人潑了涼水一樣，雙腳合起，心裏嘀咕：“天靈靈，地靈靈，別抽我。”雖然那道題我會，但因害怕而不敢，這時，老師説穿紫色衣服的同學起來回答。我看了看全班發現只有我是穿紫色的，迫不得已，我慢吞吞地走到講台上拿起粉筆認認真真一步一步地寫，生怕被人笑話。
寫好後，同學們送上了熱烈的掌聲，老師也露出滿意的笑容。那一刻我很開心，第一次得到掌聲，第一次有獨一無二的快樂和自信。
從此，我慢慢變得自信，慢慢變得活潑開朗，慢慢變得積極……
生活中有許多掌聲，但使我最難忘的一次掌聲是上一年級時寫字比賽。
比賽的前幾天，各班班主任在每個班選出5名同學參加寫字比賽。當李老師在班上選人的時候，我低着頭，心裏默默地説：“千萬別選到我，因為我膽子很小，也沒有參加過活動。”誰知怕什麼來什麼，老師偏偏第一個就點到我的名字。完了，完了，這可怎麼辦？又不敢告訴老師。
放學回家，我把這件事告訴了媽媽。媽媽説：“好呀，説明你的字寫得還可以。這有什麼好可怕的`。按規格寫，把筆畫寫好、有勁就行了。”聽了媽媽的話我的心裏才平靜一點，每天只要有時間就練字。
比賽是在有樓的會議室。我們一年級比賽的字是《鵝》這首詩。當我寫到紅掌的“掌”字時，怎麼寫都寫不好，老是寫得老長。糟了，這次我肯定得不到獎了。我寫字比較慢，別的同學都交得差不多了，我才交，急得我手心直冒汗。
那次發獎是在元旦慶祝會上發的，只見張主任拿了獎狀開始點名，一年級第一名：張佳妮同學。頓時，操場上響起了雷鳴般的掌聲，這時我的心情無比激動，高高興興地走向講台，拿了獎狀和禮品。我向老師敬禮鞠躬，這時熱烈的掌聲再次響起。
通過這次比賽，我懂得了掌聲力量無比，能給人們帶來了快樂和開心。
從我的記憶裏，我想起同學曾經給過我一次難忘的掌聲。我知道那是在朗讀＜飲湖上初晴後雨＞這篇古詩中……
這一天，老師請同學們朗讀＜飲湖上初晴後雨＞這篇古詩。
老師先請了一個男同學，這位男同學在讀得時候，聲音很大聲，也很有感情。我覺得這位男同學讀得很好，可老師説他的感情不夠深。再請一位同學來朗讀這篇古詩。
老師又請了一位女同學，我知道這位朗讀水平很高。是班級裏數一數二的。就因為這樣，所以我很專心聽她朗讀。她的聲音顯得十分甜美，感情也很深。可老師還是請她坐下。對我們説：“我希望有人能讀出自已就在西湖一樣的感覺。”接着，老師又問：“誰來試試？”
“我來試一試吧！”我小聲地説。
於是，我站起非常有感情地朗讀起來：水光瀲灩晴方好……就這樣，我堅持地讀完了這篇古讀。
話音剛落，教室裏便響起雷鳴般的掌聲。
同學們的掌聲讓我明白：我不比那些朗讀水平好的同學差。我希望今後自已變得更自信、更勇敢！
掌聲響起，是人類高興、興奮時的特殊表達方式。
花兒盛放，也代表着人們的開心、興奮之情。
“真的！太好了！”母親興奮地笑道。因為，她收到了我送給她的母親節禮物。我送的禮物，並不是一張賀卡、一束花之類的，而是兩張試卷！你聽了，可能有點不太相信，兩張試卷有什麼好送的？但是這兩張試卷，在母親眼裏，可比得上一張完美的賀卡或一束芬芳無比的花！
過去的三年，我的英語和語文從未有過90或90分以上，成績一直很差。但這次，英語居然考了90分，而語文則是93分！這個禮物好比神仙請她去坐客或是天上掉錢了一樣，讓她興奮不已。
當她聽到這個消息後，之前灰沉沉的臉瞬間煥然一新，整天喜氣洋洋的，臉上總是掛着笑容，笑嘻嘻的。不管在什麼時候：上班時、中午、晚飯時，都能聽到她説：“我好喜歡兒子送我的母親節禮物呀……”聽到這，心裏總是美滋滋的。
我真希望她一直能這樣，把灰沉沉的臉拋得遠遠的，永遠都能開心快樂。
我從沒見過她笑得那麼燦爛，那麼開心。
於是，一羣五彩繽紛的“花兒”，在我心頭綻放……
文萃咖
