在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的數學作文300字9篇，歡迎閲讀與收藏。
從一年級以來我們班連續換了幾個數學老師。每一位老師的教學方法都很獨特，但我最喜歡的老師還是我們的數學老師---陳老師。
陳老師長着中等高的個子，長長的睫毛下有一雙黑寶石似的眼睛。挺挺得鼻樑下長着小巧的嘴巴，在加上那白白淨淨的臉盤，看起來很漂亮。
我非常喜歡陳老師的數學課，因為陳老師上課很有意思。簡直讓我們覺得上數學課是一種遊戲，一種享受，讓我們在快樂和笑聲裏學知識。比如上中括號那節課，老師把小括號比喻成小寶寶，中括號是我們，要買了糖後要先給小寶寶吃，等他們吃好後我們在來吃剩的，就像大人讓小一樣。這樣我們便在輕鬆愉快中學會了。’做不同級運算時；先算小括號裏面的，在算中括號裏面的。陳老師能把枯燥的數學課變得這麼有意思。有趣味，肯定用了不少時間為我們備課。
我愛陳老師，更佩服她做事的認真，一絲不苟，數學老師帶了好幾個班，她每天為我們批改作業很辛苦。可是她從來都不拖欠批作業的任務，看，數學老師正在做在辦公桌前呢！難道老師您不累嗎?只見陳老師微微一笑。
啊！陳老師，您是我的好老師，您是辛勤的園丁，培育着我們祖國的花朵，我喜歡我們的陳老師。
我們學數學，整天和數與數字打交道，那麼數和數字是一回事嗎？你注意到它們之間的區別了嗎？你知道嗎，小蘭和小華還為這事吵起來了呢。事情是這樣的，數學興趣小組的張老師，給大家出了一個討論題：數和數字的含義是不是相同的？小蘭不加思索地説：“當然相同。”張老師説：“你能舉個例子説明嗎？”
小蘭很快地説：“1、2、3、……可以説它是數字，也可以説它是數。”
小華不服氣地：問：“那麼69是一個數，也是一個數字嗎？”
小蘭説：“ 69是一個數也是一個數字。”
小華説：“你説的不對，69是一個數，是由6和9這兩個數字組成的，數和數字的含義是不一樣的。”
小蘭和小華互不服氣。這時有的同學同意小蘭的意見，也有的贊成小華的説法。大家展開了熱烈的討論。意見一直統一不起來。
張老師看着大家的認真勁，笑了，她説。
“數可以表示物體的多少或排列順序；數字是寫數用的符號，也叫數碼。我們用1、2、3、4、5、6、7、8、9、0這十個數字按一定數位順序排列來表示數。用它們可以寫出任意一個數。”
聽了張老師的話，小蘭點了點頭。
記得三年級上學期曾經有一道數學題，讓我百思不得其解，明明老師在批註時給我打了一個鈎，但同時又在邊上畫了個“？”號，這是為什麼呢？
題目是這樣的：小明和小紅同時從學校出發，小明每分鐘走50米，10分鐘到家。小紅每分鐘走40米，10分鐘後也到家了。小紅和小明家相距多少米？我是這樣解題的：50X10―40X10=100（米）那麼兩家的距離就是100米。
次日老師評講時説有兩種答案：1、假設兩位同學的家方向是同向的計算方式為50×10-40×10=100（米）兩家的距離為100米。2、如果兩位同學的家是反方向的計算方式50×10+40×10=900（米）
同樣行走的時間，但相距的距離可能有兩種，只要題目裏沒説清是相向還是反向那麼就是兩種答案。通過這個題目讓我知道了一個道理：想問題不能只從一個角度去思考。要從多個方面想問題和解決問題。
小程是我們年級出名的“數學天才”。他淡淡的眉毛，小小的眼睛，看起來有點博士樣。
他平時喜歡做一些較難的`數學題，不管有多難，他都要做到底，直到做出來為止。有一次，老師給我們出了一道數學題，我們思考了好長時間，都沒有個頭緒，正在絞盡腦汁的時候，下課鈴響了，我們爭先恐後的向外湧去，臨走時，我望瞅了一眼，咦，小程怎麼沒出去？我走到他位置上説：“小程出去玩一會吧，”“哦，我在想剛才老師佈置的那道題目，已經有點頭緒了。”“是嗎？要不我們先出去玩會，説不定會想起來的。”“好吧”。我們在外面玩起了遊戲，突然，小程喊起來：“啊，我想起來了”！還真把我們嚇一跳，原來從遊戲中他找到了解題的方法。我們幾個立即跟着他跑進教室，圍着他，聽他解釋這道難題的解題步驟。
“哦！“我們幾個異口同聲，拍拍腦門，原來是這樣。
小程不僅喜歡研究題目，而且很喜歡問問題。有一次，老師講到了一道應用題，我當時也有些疑問，但是沒有問。他下課來到老師辦公室：“老師，剛才那道題您講錯了，應該……”第二節課的時候，老師説：“上一節課我有一道題講錯了，幸虧有小程同學提醒，我要表揚他。”
小程他確實是個地地道道的“數學迷”。
這是一個細雨濛濛的星期二.我撐着雨傘去學校,突然發現一樓《學習園地》圍着許多同學.好奇心馬上驅駛我跑過去想看個究竟.當我走近一看,”哇”,原來是《數學廣角》又出新題目了!難怪吸引這麼多同學圍觀!我鑽進人羣，見到上面寫着這麼一道題：.
一個人要坐船過河，他只有一隻小船，還帶了三樣東西：一隻雞、一條狗、一籃菜。一次只能帶一樣東西過河，而且人不在它們身邊的時候，狗會吃掉雞，雞會吃掉菜，怎樣才能保證所帶三樣東西完好無損?
看了題目，我心裏琢磨了起來……
我靈機一動，答案有了，狗不會吃菜，可以先把雞送過去，空手回來再把菜送過去，考慮到雞會吃菜，那就把雞帶回來，換着把狗帶過去跟菜在一起，最後再回來把雞帶過去。對，答案就是這樣，我甜甜地笑了。
《數學廣角》真好，以後我一定會經常光臨這裏噢。
我經常與媽媽一起去超市購物，也經常遇到抽獎活動。
一天，我們家的洗衣機“罷工了”，我們只好再去買一個新的洗衣機。
我和媽媽來到超市，經過媽媽的精挑細選之後，媽媽看中了一個價格為1248元的洗衣機。當時，頑皮的我東看看，西瞧瞧，看到了一個地方簇擁着人羣。“啊！”原來是超市在搞抽獎活動，好奇的我快步走了過去，看見海報上寫着：“滿100元抽一次，有1個一等獎，2個二等獎，9個幸運獎。一等獎60元，二等獎30元，幸運獎4元，百分百中獎！”。
那時，媽媽還在忙碌的挑選，貨比三家，我把我看到的都告訴了媽媽。媽媽一聽，十分高興，過了一會兒她搖着頭喃喃自語説：“是買價格高的好呢？還是……”。
我忙説：“可以計算一下平均值，有12格子，一等獎的概率為 ，二等獎的概率為 ，幸運獎的概率為 ，平均值為×60＋ ×30＋×4=13元，平均100元可以抽到13元，那麼 13×12=156元，如果買1248元的洗衣機就可得156元，156÷1248≈0.12。1－0.12=0.88！”
“哇！”媽媽叫道，“等於打88折！我兒子學會融會貫通啦！”。
有的人喜歡語文課，有的人喜歡英語課，有的人喜歡體育課，而我卻對數學課情有獨鍾。
在一年級的時候，我以為學好語文課就可以了，到後來三年級的時候，我才明白其實要把所有的科目都學好才是王道。在三年級時我的數學成績就一般，到了四年級我的數學成績突飛猛進，因為老師為我們全班同學改了一下教學方法，那就是''活躍式課堂"這就是讓我成績突飛猛進的方法，在課堂上我們就像玩兒一樣，但是別看像是在玩兒，我們可在玩兒中有很好的將學習到的知識記在腦子裏。我們的老師也是為我們的學習狀態做好了準備，有時給我們講個笑話讓我們中午沒睡午覺的我們這羣''小寶貝"提提神，讓我們又有了精力上課了。
記得有一次，我們班考試，我考了98分，我看了看試卷，原來是判斷題錯了，我找出了原因，因為我的一點粗心而被扣了兩分，真是讓我心有不甘呀!下次我一定不會再犯同一次錯誤。這次的錯誤，老師用了''活躍式課堂''的方式叫了我們之後，我在也沒犯這樣的錯了。
這就是我最愛的數學課。
73分，我的頭“轟”地一聲大了，天哪，考那麼差!再看考卷上那刺痛人心的叉號，我淚如泉湧。那一剎那，天空頓時昏暗了下來，四處升起一種淒涼感，瑟瑟的風吹動佈滿灰塵的葉，發出沙沙的響聲。周圍人的話語和笑聲彷彿隔了一千個光年的距離，像是鬼魅的耳語，這世界陌生起來。
回到家後，媽媽幫我分析錯誤的原因。原來，這些知識我沒有掌握太牢固，加上考試的緊張，一時想不出；另外一點就是考試太馬虎，粗心算錯了幾道題。找到了原因，我的心一下子舒暢了許多，媽媽教育我説：“不要灰心，不要把分數看太重，機會還很多，加油啊！前途是無可限量的，只要努力了，就會有收穫，我相信你！”聽了媽媽語重心長的一番話後，我有所感悟，於是振作起來，為自己定下了學習目標，並在紙上寫下了自己的座右銘：合抱之木，生於毫末;九層之台，起於壘土;千里之行，始於足下。打好基礎，我才能永攀高峯。
也罷，過去的就讓它過去吧！從哪裏跌倒就從哪裏爬起來，知恥而後勇，發憤圖強，我一定會再趕上來的！我的口號是：時刻準備着，為考試而奮鬥！！
今天是星期五，上午和下午就一節數學課，因為全班同學都喜歡數學課，所以都不喜歡星期五，反而最喜歡星期一（因為星期一有四節數學課）。不瞞你説，我們班的數學成績是全校一流的！
上數學課時，老師像變魔術似的從身後拿出一盒撲克牌，不知是那個調皮鬼説了一句：“老師這節課不會是教我們玩撲克吧？”這是全班就沸騰了，老師搖着食指，説：“No，No，No，我們要做一個有趣的遊戲，叫‘算24點’。”“算24點？”我們疑惑不解地問。原來“算24點”是將大鬼和小鬼抽出來，再從剩下的牌裏隨便抽出四張牌，用加、減、乘、除將它們等於24。老師先拿出了5、3、4、8。我的大腦飛快的運轉着，啊，想到了！我飛快的站了起來，説：“(4+5)×8÷3=24。”“完全正確。”老師又拿出J、Q、K、10，哈哈哈，這個好簡單，我迅速站起來，説：“13+10+（12-11）=24。”“哇——”“好快。”“哇塞！”……老師説：“好，表現不錯。”……
這節課真有趣，老師笑眯眯的告訴我們：“我決定每星期五的數學課都做一個小遊戲！”
文萃咖
