聲音作文600字5篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的聲音作文600字5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

聲音作文600字 篇1

你聽到過黑夜的聲音嗎？

初入中學的我，帶着些許懵懂和不解，在小學時的優越感使我目中無人，可畢竟山外有山，人外有人，幾個月的相處下來，我便覺得有幾分力不從心。旁人的一個眼神，一句話，一點細微的表情變化都能傷害到我。

我漸漸的開始奮起直追，想要推開才在我頭上的人，想讓他們付出嘲諷我的代價。

可我卻止步了，當我覺得這樣做才是更無知的表現時，是因為那夜的旋律，讓我彷彿又悟出了另一種真諦吧。

夜深時，當我閉上雙眼，聽，那獨具一格的曲子便彈響了……

月的柔光灑進我的小屋映出一抹淡紫色的光暈。此刻是如此的安靜，但我並不着急，因為，我知道，夜的序幕已悄然拉起……

“嗒嗒嗒”，這是鐘錶走動的聲音，一秒一動，不緊不慢，也從不會落拍或搶拍。不驕躁，做到心如止水，這是夜給我上的第一節課。冰心在《繁星·春水》中説過：常人的批評和斷定，好像一羣瞎子，在雲外推測着月明。“心靜自然涼”，接受不完美的自己。

着寧靜的前奏還沒奏完，另一種樂器---珠簾，便風風火火的上台了。他們一會隱隱作響，像人們在細聲交談，一會兒又互相撞擊，撞了一下又一下，好像是五顏六色的生活。一撞，撞出一片綠蔭，再撞，瞧！冒出鮮花了。就這樣，夜又告訴了我一個在白天得不到的小幸福，不必活在生活的無趣中，那些人心中不善，就讓他們自己一點點被悲哀腐蝕去，我才不奉陪！想着，想着，我便沉入了夢鄉。

曲子停了，一夜的夢也醒了。

到了這裏，我沉默了，黑夜讓我寧靜，讓我得以反省自己，讓我在無望時卻依舊可以揚起頭對着陽光微笑。

在那時，我深深地明白了黑夜於我們的意義，不必永遠活在五彩繽紛的舞台上，但只要在無人問津的幕後，為自己鼓掌，這也就夠了。

黑夜的聲音，為了黎明前的絢麗，閃耀出照亮自己的光。

聲音作文600字 篇2

六年時間，匆匆而過；小小稚童，大大少年；同學之間，感情深厚；音容笑貌，徘徊腦邊……

同學們的聲音，可謂是各有千秋，各具特色。

班長蘇晴的聲音是粗獷中帶着幾分細膩，洪亮並帶有威震力的。她聲音很高，乃標準的女中音。一聽到那有力的聲音，就知道是她又在“發號施令”了。大到班級活動，小到領讀聽寫，高亢的聲音使同學們聽得清清楚楚，同時那些雜音也隨之煙消雲散。可見班長蘇晴在班中的威信了吧！

大隊委員陳怡芳、張濛淯的聲音則截然不同。陳怡芳的聲音偏向蘇晴那種，只是聲音雄渾程度不及蘇晴，但那“河東獅吼”也不容小覷；而張濛淯的聲音就顯然是那種淑女型的了，她聲音柔柔弱弱的，但也不是太小，聽起來還有點娃娃音。不過張濛淯最絕的還是那一聲清細但令搗亂説話者聞風喪膽的咳嗽聲了。她是在大隊委的同時也身兼紀律委員。只要聽到有什麼騷動，那一聲提醒並帶警告的咳嗽聲就會起到神效，全班立即鴉雀無聲。看來兩名大隊委也在我們班起到了莫大的作用啊！

接下來是白鑫雨和蘇棟樑的“娘娘腔”。兩人聲音都偏向陰柔，有點兒像女聲，被同學們戲稱為“偽娘”。不過兩人都是惺惺相惜的，所以自然而然就成了好朋友。兩人一起出行的時候，只要同時開口出聲，必將換來一陣無語。更甚的還有他倆一齊用讓人簡直可以説作嘔的聲音説的“討厭！”聽後的人基本就是呆滯。可見這兩名“偽娘”在我們班的“殺傷力”了吧。

最後是我們班男生中最成熟聲音的尚萬曉了。他的聲音雄渾有力，附帶着磁性，看似不大的聲音卻有濃濃的穿透力。這聲音在全班就獨一份兒，所以，每次尚萬曉上課説話都會被老師給揪出來。沒辦法，誰讓他聲音太成熟了呢？

聲音不同，各有特點；一視一笑，流轉心間；深厚情誼，永不磨滅；長大以後，永不忘卻……

聲音作文600字 篇3

“好聽的聲音”這一主題活動正在我們班中進行着。這主題開展之前，我仔細地翻閲了小班幼兒的年齡特點，瞭解了小班幼兒對聲音的好奇心。我想：能不能讓小班的孩子在玩中自主探索、自主尋找聲音、發現聲音的奇妙呢？於是，我預設了主題活動的準備活動《逛幼兒園》。活動中，幼兒在有興趣地參觀幼兒園時，我有意識地讓孩子用小耳朵去猜地方。只聽到一個孩子説：“前面有小鳥的。”大家都懷着期待的心情走到那裏，果然鴿子篷就在前面，大家高興得歡呼着。接着，我向孩子提出了問題：“你還聽到其他的聲音嗎？”“有飛機的聲音。”一個叫遙遙孩子喊道，許多孩子都向天空中望去，此時並沒有飛機飛過。所有的孩子都抬着頭張望着、尋找着。於是我説：“遙遙你已經聽到了對嗎？飛機的聲音是怎麼樣的？”這時所有的孩子都學着飛機的隆隆聲，高興得飛了起來！小班孩子的探索能力有限，於是，“和媽媽一起找聲音”便成為了下一個活動的基礎……

當孩子找來了許許多多不同的聲音的時候，“聲音是從哪裏來的呢？”這個問題着實難倒了小班的孩子。“聲音是從這裏來的。”“聲音是從那裏來的。”説來説去也説不出個所以然來。因此，我覺得教師就是要抓住孩子最需要了解的點、最迫切想知道的內容作為自己的活動目標。於是，我選擇了兩種不同的形式，區角分組活動及正式活動來組成本次主題的學習活動。

在區角中，我投放了大量不同的能發出聲響的材料，供孩子擺弄。只見敏敏拿起一個奶粉罐子搖了搖，發現有聲音，又拿起另一個同樣的奶粉罐子搖了搖，也發出了聲音，高興得笑了！青青在一旁也學着她拿起這個瓶子搖兩下、拿起那個罐子搖兩下，一連拿了好幾個，弄得教室裏響聲不斷，笑聲也不斷。我引導説：“這個怎麼會有聲音的呢？”這時敏敏的一個舉動引起了我的注意，只見她試圖打開奶粉罐子，想要看看裏面到底是什麼？於是，孩子自己生成了學習主題——聲音到底是哪裏來的呢？

聲音作文600字 篇4

忙碌嘈雜的世界，無需尋找靜謐的一隅，母愛蓼世界的無聲，給人以温馨的感動。——題記

田地裏醖釀着母愛的氣息，莊稼訴説着感恩的話語。

母親是一位典型的農家婦人，歲月的輪迴在母親的額頭上刻下道道溝壑，雙眼改變以往的神韻；烏黑亮麗的頭髮也變得蓬鬆暗淡起來。滄海桑田，斗轉星移，永不改變的是母親濃烈而又無聲的愛。

家庭的重擔全壓在母親一人的身上，家裏的幾畝蒜地便成了母親的守望，這也是母親對我和姐姐承諾的支柱。

秋的播種，冬的護理，春的成長，便有了母親收蒜的忙碌。

每到收蒜的時節，母親總是隻讓我挑一趟，而她一人卻獨攬六趟。“我也可以多挑兩趟的。”我不服氣的説。母親只是淡淡的答道：“你還小，挑不動。”於是我爭不過母親，只能到地旁的柳樹下玩耍。

母親一人在蒜地裏挖蒜，不時還用瘦弱的胳膊擦拭臉旁的汗水。但她仍在不停的挖着，即使汗流浹背。這時我才明白母親為什麼叫我把上學用的錢裝好。於是，我跑向地頭的水壺旁拿起濕濕的毛巾遞給母親。母親接過毛巾，一邊擦着臉上的汗水，一邊語重心長地對我説：“孩子，你一定要努力地讀書，不要再像我一樣一生忙碌在這田間地頭。”我帶着抽泣的聲音説：“放心吧，我知道錢是怎麼掙來的。”頓時，母親臉上出現了一絲久違的笑，她笑着説：“好孩子，你終於不用我擔心了，因為你已經懂事了。”説着母親又繼續挖起蒜來。

母親仍是不停的挖着，即使汗流浹背。汗水一滴滴地融入土壤中，化作來年的肥料。母親的兩膝早已沾滿泥土，身後只留下了兩排腳尖踏出的印記。

無數的世人被朱自清的《背影》感動，相信若有記者拍下母親挖蒜時的背影，也定能讓世人感動。她的背影多像一個問號，駝着兒子不斷地前進着。

生活中有着各種各樣的聲音，但唯有母親挖蒜時的無聲是世上最美麗的聲音。它讓你獲得人生的.動力；讓你明白了愛的偉大；讓我們平凡的人生綻放出無聲而又最不平凡的花朵。

聲音作文600字 篇5

“來如春夢不多時，去似朝雲無覓處”。秋天，輕輕地來，悄悄地去。不似春天的“一夜春花開滿城”的突然；不同夏天“轟隆一聲暴雨來”的轟烈；不像冬天“寒風冷刺骨”的呼嘯。秋天，如詩如畫，似夢似幻，是一個動聽的季節。

秋天的聲音是落葉歸根，紛飛空中的聲音。看，秋風中樹上掛着的葉子，綻開了自己轟轟的笑臉，迎着陣陣秋風姐姐的呼吸，叢樹媽媽的懷抱中躍下枝頭，彷彿生了一雙自由的翅膀，快樂的在空中翱翔。飛呀，飛呀，飛呀！飛着去看秋天裏葳蕤的四季桂樹，飛着去看秋天裏忙着南飛的候鳥，飛着去看秋天裏樂得彎了腰的水稻……然後，悄然地去投入大地母親的懷抱。

秋天的聲音是農民伯伯笑着去採擷樹上累累果實的聲音。樹上的果實，是甜美的象徵，是豐收的象徵，更是秋天的象徵！紅的是熱情之果，黃的是快樂之果，橙的是活力之果，紫的是夢幻之果，粉的是神祕之果。農民伯伯，總是看着一顆顆的果實，笑着，笑得合不攏嘴。是呵，那沉甸甸掛在枝頭的精靈，帶着來年生活的富足，帶着兒女受教育的費用，將是“小康之路”的奠基石。

秋天的聲音是秋風飄然吹過的聲音。春風“吹面不寒”，秋風是春風的親姊妹，也是温和的。秋風吹落球葉，温温的，靜靜的，它讓秋葉在空中翩翩起舞，綻放自己最閃亮的魅力；秋風輕拂水面，柔柔的，輕輕的，它讓秋水泛起“秋字號”安靜的漣漪，一圈圈，一聯聯。秋水蕩起了温婉的笑容，蕩起了温暖的笑紋。秋風，多好！

秋天的聲音是學生在教師的帶領下，泛舟學海的聲音。秋天是涼爽宜人的，所以，學生們在此時都在努力的學習，都在為明日的理想實現而奮鬥。那聲聲的搖槳聲呵，將是秋天最動聽而最樸實的樂章！

哦，秋聲令人陶醉！