在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的學科作文600字10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
媽媽常常騎電動車接我回家，有時候，遇到緊急情況的時候，媽媽一剎車，我就會往前倒。這是為什麼呢？
媽媽今天告訴我了，這是慣性。慣性又是什麼呢？
任何物體都具有保持靜止狀態或保持勻速直線運動狀態的性質，這種性質叫做慣性．也可以説物體有保持運動狀態不變的性質叫慣性。
媽媽給我解釋説：“因為你坐在車上，車子正常行駛着，你的身體也跟着車子保持前進的狀態。當我突然停下來時，你的身體因為慣性還要往前走，所以呢，你就會向前倒了。”
“那麼，我問你，什麼時候你會向後倒呢？”媽媽問。
我抓抓頭，認真想了一會兒。然後我説：“在車子停止不動的時候，突然一走，我就會向後倒了。”
“對啊！”媽媽表揚了我，“説説這又是為什麼？”
“因為在車子停止時，我的身體是停止的。當車子突然往前走，我的身體因為慣性，還想保持停止的狀態，所以我就向後倒了。”
“你理解得很對呀！”媽媽很高興。
“我記得有篇作文上寫道‘當公共汽車突然剎車時，車上的人們東倒西歪’，這句話是不是寫錯了呢？應該都是向前倒吧？”我又提出了個新問題。
“對啊，是這樣。小宇會發現問題了啊！”媽媽更高興了。
媽媽又告訴了我很多關於慣性的例子。比如曬棉被時，當媽媽拍打被子的時候，灰塵都從棉被裏跑出來了，就是慣性的作用；我們還做了個小實驗，把膠水帽放在一張紙上，突然把紙抽了，膠水帽還呆在原來的地方，也是因為膠水帽有慣性。
今天學到的小科學真有趣啊！我又學到了新的知識——慣性。
相信大家對酒這個詞都不陌生吧，但是你可知道，酒是怎麼釀出來的呢？
在科學課上我們學到一課叫“葡萄酒”，為此，我們的科學老師給我們做了一個很有趣的實驗——做葡萄酒。我們可興奮啦，一回家，就準備了新鮮的葡萄、糖、筷子、紙杯、瓶子、一次性手套、保鮮膜等，材料準備好後就等着第二天科學課上動手啦！
次日，我們等了一天，終於開始科學課了。首先，我們往保鮮袋裏裝一些葡萄，把它的皮捏破，汁水擠出來後，連皮帶肉都裝進瓶子裏，我用手束緊袋口小心翼翼地一捏，隔着袋子就感到一股清涼，再一捏，不少的葡萄就皮破汁出了不一會兒一袋子原本有着紫紅色皮、香甜的葡萄，現在變成了一袋青綠色的葡萄汁和一些紫色的皮了。我把它們倒入了紙杯，接着又是一袋，不一會兒，我的三四個紙杯就裝滿了，我把它們一起到入了我的大瓶子裏，接下來再加五勺糖，老師説：攪勻後每隔十二小時還要開蓋放一次氣。
在一個星期的發酵後，我的葡萄酒已經開始有一股濃濃的米酒、白酒、葡萄酒混合的酒香味，我們開始了發酵酒的第二步——過濾。找出濾網，一個乾淨的瓶子和碗，把葡萄汁和皮全部倒入大碗中，把大碗蓋上，把另一個瓶子用開水涮一下，在上面架好濾網，將酒倒在濾網上，並用乾淨的勺子在上面搗一搗、按一按，把汁水擠壓出來。我看見一滴滴粉紅色或是桃紅色的汁從網中流出，聞到一股酒的香氣，就差喝一口了。過濾完後，把蓋子蓋上，聽老師説，過濾後酒會越來越清澈、漂亮，底下的白色沉澱物也會越來越多。一週後，清澈甘甜，充滿酒香的葡萄酒大功告成了。
這次釀酒我學到了許多科學知識，並都用在了生活當中。
我愛科學！
今天是語數英聯賽的日子，因為這次競賽關係到我們小升初的素質加分，因此大家都看得比較重要。
今天12點左右，一位監考老師拿着一疊語文競賽試卷，走進了我們班。我死死地盯着那疊試卷，真想有雙透視眼才好。然而老師卻總是不發試卷，直至離考試還有幾分鐘時，才開始髮捲。
我一拿到試卷便飛快地閲覽起來，“還好，基本上沒有什麼難題。”我暗暗慶幸。可是，剛做第一題我就碰到了困難，驛站的驛字早就看到過好幾次了，可是卻只有一個模糊的印象，記得它的右邊好像與釋字相同，於是便匆匆寫了個立字旁的字。接下來的幾題，老師都講過了，可是由於我基本功不紮實，因此又把祖逖的逖字給忘了，哎，又是模稜兩可地把火寫成了大。下面的題目更是慘不忍睹，多次都因為不會寫而丟分了。
因為前面的磕磕拌拌，我失去了許多時間，當我看到時間已過去了大半的時候，我心更急了，開始飛快地開始我的大作了。老師説：還有十分鐘了，還沒有寫作文的同學要抓緊了。我又加快了速度，可這仍沒有挽回些什麼。哨聲一響，老師急急地走下來，開始搶黃行建的試卷，誰知出師不利，不僅沒把試卷收上，還被黃行建的鉛筆戳到了手。惱羞成怒地她又往下走，強行搶走了正在結尾的我和劉陽的試卷。由於還差一句話了，我又把卷子拿了回來，可才寫了兩三個字又被無情地奪了回去。
走出教室，我哭了。一開始或許有些許對老師的埋怨，但是後來我真的後悔了，回想起來，其實真正的罪魁禍手是我。是我的僥倖心理釀成了這一悲劇。
語文是一門基礎學科，也是一門實用性非常強的學科。凡是有人的地方就存在語文，就需要語文。可以這樣説，我們的生活出處處都離不開語文。所以我們要建立大語文的教學思想、教學觀念。使學生認識到：生活即語文、語文即生活。因此，從語文作業設計的內容和方法上就應該考慮進行一些創新和改革，讓作業更注重實用，更能激發興趣，更注意平時的積累，更注重生活中的語文。基於這樣的觀點，我對語文非書面作業的設計進行了一些探索，現在就和大家交流交流。
非書面作業，即不能或不需要用書面形式來完成的作業。它包括：
閲讀、收看、收聽一些傳媒資料，藉此增加知識，推薦閲讀報刊，收看一些新聞類、科普類以及人文思想性較強的廣播電視節目。雖然個人喜好不同，但也有必要將一些好的內容佈置成作業，既填補了課外教育的空白，又避免了學生去看一些不利於成長或不適其年齡特點的節目。但這種作業的時間和內容一定要選擇好，才能起到積極的作用。
背誦、閲讀課本或課外讀物。有一些學生不喜歡讀書，連課本都讀不熟，把這類作業佈置下去在結合其搞一些語文活動，可以培養學生良好的讀書習慣，對其語文的閲讀能力和積累都很有好處。
交流作業。人是感情動物，感情需要交流，而語言的主要用途就是相互交流。而現在的兒童很缺少與他人的交流，有時就可以設計、提供一些話題佈置成作業，讓學生與父親、母親、老師、同學、朋友，進行交談。不僅可以提高其會話能力，更發展了學生的綜合素質。
實踐活動作業。根據當地的實際環境和課本的內容特點，佈置一些實踐作業如家務勞動、參觀、調查、旅遊、編排課本劇、製作廣播節目等，讓學生既安排好了自己的業餘時間，同時也能有所收穫。
咦！砂子塘小學怎麼來了一羣古代人物呀？原來是在開展快樂有趣的學科節活動。
瞧，古代人物出場了，有威嚴的皇帝，有漂亮的公主，有狡猾的大臣，有驕傲的花花公子，還有一位手捧空花盆的女孩！
只見皇帝戴着紅黃相間的皇冠，皇冠上鑲着一顆閃閃發光的綠寶石呢！他穿着一件金黃色的龍袍，神氣地舞動着扇子説：“現在我宣佈，世界上最美麗的花兒，是這位小姑娘種的。”他那威武勁兒，把同學們逗得哈哈大笑。説公主吧，她穿戴整齊，漂亮極了。她那一舉手一投足，把大家帶進了劇場。最狡猾的要數大臣了，他穿着一件棕紅色長袍，套件深藍色背心，洋洋自得地説什麼一步登天連升三級。同學們笑着大喊：“是三步登天連升一級！”最誠實的，莫過於手捧空花盆的女孩了，她穿着用絲綢做的平民衣褲，眉毛一翹、手一指，好自信。
這個節目，在學校學科節上可是一個熱點，演員們的每個動作，都吸引着觀眾。連上音樂課的同學也三個一羣、五個一夥地跑來側耳傾聽了。告訴大家吧，這就是課本劇《手捧空花盆的孩子們》的現場！
我、張文莎等同學表演的詩朗誦《我愛你，中國》也是惟妙惟肖，有感情的朗誦，把同學們帶進了甜甜的朗誦樂園。你聽，配上音樂更有味道！正像詞中説的：“幾番耕耘，幾番收穫，幾番荒蕪，幾番蓬勃。”是呀，有多少耕耘，就有多少收穫。
哈！這次語文學科節可真棒！不僅增長了不少知識，也鍛鍊了我們的能力，還讓我們明白了許多道理呢！呵呵！這下你該知道學校為什麼會有這些古代人物了吧！
想必大家都知道雷達吧，雷達是在白天黑夜均能探測遠距離的目標，且不受霧、雲和雨的阻擋，具有全天候、全天時的特點，並有一定的穿透能力。而雷達是怎樣發明出來的呢？原來是科學家們在蝙蝠身上得到了啟示，模仿蝙蝠探路的方法，發明出了雷達。
蝙蝠是在夜裏飛行的還能正確捕捉一些極小的蟲子，而且無論怎麼飛，從來沒見過它跟什麼東西相撞，即便是一根極細的電線，它也能敏捷的避開。難道它的眼睛特別敏鋭，在漆黑的夜晚也能看清楚所有東西嗎？
對此，科學家們做了三次不同的實驗。第一次，科學家們在一間屋子裏橫七豎八地掛了許多繩子，繩子上繫着許多鈴鐺，他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子裏飛，蝙蝠飛了一會兒，鈴鐺一個也沒響，那麼多鈴鐺，它一個都沒有碰到。
後來兩次，一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子裏費，它就沒頭蒼蠅一樣亂竄，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。
三次實驗告訴我們，蝙蝠飛行不是靠眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的，科學家反覆研究，終於發現了蝙蝠飛行的祕密，它一邊飛，一邊嘴裏發出一種聲音，這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠卻聽得見，超音波像波浪向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠耳中，它就立即改變飛行的方向，科學家根據蝙蝠的啟示發明了雷達，雷達的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達發出的無線電波就像是蝙蝠發出的超音波，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。有了雷達，即使是黑夜也不用怕開飛機會太危險。
此外，人們還由蝴蝶發明了迷彩服，由鳥發明了飛機，由魚發明了潛水艇……
大自然的種種生物真是人類的好老師啊！我愛大自然，我也愛科學！
飛，世界上會飛的東西不計其數。人可以飛上天空嗎？我常常望着天空發呆，是不是真的可以象燕子那樣，在無邊無際的天空中飛翔，飛也飛不到盡頭，飛翔的滋味是怎麼樣的呢？是真的可以像雄鷹那樣充滿自由和快樂？什麼時候我能夠長出一雙翅膀飛上天空，在藍天白雲間感覺到飛翔的快樂和自由！
就這樣，日有所思，夜有所夢。我的白日夢終於實現了。在一轉眼間，我便飛上了天空。迷迷糊糊地地乘上了雲朵，來到了廣寒宮。我跳了下來，一邊走，一邊好奇地東張西望。這時吳剛哥哥和環抱小玉兔的嫦娥姐姐向我走來。他們問我：“你是誰？，你從何而來？”我便説：“我是被雲朵帶來的。”吳剛哥哥聽了就笑了笑，説要帶我去參觀一下天庭，我大吃一驚，欣喜若狂。後來，我又去了瑤池拜訪了王母娘娘，王母娘娘見我是從凡間來到，又和仙界那麼有緣，就讓我參加蟠桃會。在蟠桃會裏，我挑了一個又大又紅的桃子，吃了起來，“呀！”真好吃！我打心底裏説道。最後，我又參觀了太上老君的家。老君真是大方，竟然送了我一顆“長生不老仙丹”。我還去了赤腳大仙的居住地、正在我回味無窮的時候……突然眼前一片黑乎乎的，我十分害怕，漸漸地天亮了起來，但是眼前的景色使我大吃一驚。全世界都飛了起來，也有好多人感到害怕，也有人想要尖叫，但是靜靜地，沒有任何雜音。這時一台電視象我飛來。我看了看上面的圖案，原來電視播放的就是《地球引力逃跑了》。“媽呀，我嚇了一大跳。”我漸漸地適應了天空中的生活，也慢慢地學會了控制飛翔。有一天，我正在無聊之中，沒想到抬頭一看，我的偶像“SHE”正在頭頂上飛翔，我馬上找來紙、筆，飛了上去，得到了我夢寐以求的簽名。我很開心，樂得呵呵大笑。
正當我異想天開的時候，突然鬧鐘聲把我吵醒了，媽媽也在大聲地叫着：“起牀了，小懶豬，還要去上學呢。”我極不情願地起牀了。心裏暗暗想着：“長大一定要把美夢變成真，飛上天，在天空中自由飛翔。
地球上的生物可能要算植物最可愛了吧！因為他們紮根與土地，卻結出了甜美的果實來造福人類，但自己卻淪落為一些食草動物的“美味”。
人們認為植物只知道奉獻，卻不知道索齲但不知道，它們也不都是“菩薩心腸”，也有“惡徒”下面我就講講“吃葷”的植物，豬籠草相信大家都有所耳聞，從外形上看豬籠草就活像是一個吊瓶，這個瓶子的內部，可以分泌出類似紫羅蘭或蜂蜜的香味，瓶子裏面還盛着不少的黏液。當貪吃的小蟲子爬到內部上吃蜜時，一不小心，就會掉進瓶裏的黏液中，任憑它費勁九牛二虎之力，也逃不出這“如來的手掌心”。
原來，這黏液不僅能把蟲子粘住，還能使它不動彈，最恐怖的'是這種黏液具有腐蝕的作用，能把蟲子消化掉。就像人或動物胃中的胃液差不多，起的是異曲同工之妙。
豬籠草的同行，也本領不凡。它們還擁有另一種捕蟲技能。聽我慢慢道來。
捕蠅草，它們的夾狀捕蟲器很相似，葉子像一本打開了的書，葉片上有很多不起眼的小牙齒，當昆蟲飛過來時，卻不料，葉子便以迅雷不及掩耳之勢，由兩邊相中間合攏一個小齒掛着一個小齒迅速地咬合 、交叉，最後便只有等死的份了！
再如，國外科學家最新研究發現粘性毛氈苔具有獨特捕食策略，性毛氈苔的陷阱葉片上覆蓋着粘性觸鬚，一些小型動物一旦粘在葉片上，就被包裹起來。此外，這種植物葉片上還長有一種非粘性捕食觸鬚，一旦獵物被粘在性性葉片上，這個非粘性捕食觸鬚便在75毫秒內朝向獵物目標，其速度快於著名捕蠅草的捕獵動作。
怎麼樣植物王國是不是很奇妙，好了我們下次再聊。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好
今天，我要演講的題目是-------我的數學學科成長之路。數學，是一門看似簡單卻又很深奧的學科，我與數學這門學科的事情，説也説不完。
很小的時候，數學給我的第一印象就是一、二、三......我在幼兒園時候，就有語言和常識課、數學課，我當時不知道這兩門課是什麼意思，只知道語言是叫我們説話的，常識課是叫我們觀察日常生活的，而數學課就是叫我們數數，只知道一些簡單的計算，比如一加一等於二。
隨着年齡的增長，我進入了小學，才對數學有了一定的瞭解，知道了加、減、乘、除以及一些用數學解決簡單的問題，一年級的時候我就對數學感到好奇也感到有趣，所以，我認真的學着，老師教我們加減乘除的意義時，我很好奇，想知道更多，更加深奧的解決問題的方法。
後來我們學會了小數，知道了在一的後面還有很多無窮無盡的數字，學會了小數的加減乘除，學會了測量，知道怎樣測量長度，學會了觀察物體形狀，知道了怎樣算物體的面積，提高了我的空間想象能力，是我更加了解了數學王國，慢慢的可以靈活運用所學的數學知識，解決生活中的各種問題，比如計算時間，計算路程，做各種統計圖，使我們的生活變得簡單而又有趣，合理的利用時間。
我慢慢的感覺到數學很有趣，只要用心去感受，就會體會到數學的奧妙，現在數學還結合了美術，科學以及其他領域的知識來學習數學，讓我瞭解了很多以前所不知的數學，比如對稱圖形，平移，旋轉等等生活中我們知道的現象，這下我們都可以用專業的語言來表達。數學就像空氣一樣圍繞在我們身邊，不可缺少。總的來説，我覺的數學在生活中很有用，買東西時候要用，建築師建房子時候要用，畫地圖時侯要用，工廠生產零件時候也要用......
我通過數學學習，體會到了數學的價值，感受到了數學與生活的密切聯繫，享受到了本領增長帶來的快樂。我眼中的數學世界就是一個快樂、有趣的世界。
一個星期天的下午，我坐在家門口的小木凳上看着科幻故事《百年冰凍人復活》。正當我看得津津有味時，突然感覺腳背上癢癢的，我歪下頭看，原來是隻螞蟻。也許是剛才看了科幻故事的緣故，我的腦於忽然閃過一個奇異的念頭：試一試冰凍後的螞蟻能否復活。
我興致勃勃地來到廚房拿來一個小碗，打開冰箱，用小勺子在冰箱內刮一些冰霜放在碗裏，並將冰霜稍稍壓平，然後小心翼翼地捏起小螞蟻放進碗裏，只見那隻小螞蟻在冰霜上驚慌地爬動了幾下，便蜷縮成一團不再動彈了。我把裝有小螞蟻的碗放進冰霜裏，三分鐘以後，我把碗拿出來，用筷子輕輕地把螞蟻從碗裏挑出來放在白紙上。看着她紋絲不動的樣子，我心想：這隻可憐的螞蟻真的冰死了，我現在得趕快幫它復活。
我用白紙託着螞蟻拿到陽光下，給螞蟻加温，希望它快點兒活過來。一分鐘、兩分鐘……正當我有些焦急時，奇蹟終於出現了：只見螞蟻那蜷縮的身子緩緩地舒展開了，並翻動着身子。不久，螞蟻的觸角能擺動了，隨後就開始爬動……耶！冰死的螞蟻能復活啦！我迫不急待地把這一“重大發現”告訴了媽媽，媽媽表揚了我一番後啟發我説，冰死的螞蟻究竟能否復活，還得繼續試驗、探索，也許那隻螞蟻本來就沒有完全凍死，不能單憑一次試驗就輕易作出結論……聽了媽媽的話，我受到了啟發，於是，我找來了一些有關螞蟻的資料，書上説：“螞蟻在15-40 ℃之內都可正常生長，但最佳温度為25-35℃之間，冬季低於10℃就進入冬眠。……冬眠動物有一種特有的組織——褐色脂肪組織。它從頸部延至脊髓，具有產生熱量、保護動物安全過冬的能力。這一組織在冬天會慢慢地被消耗掉，到第二年夏天和秋天時又重新制造出來。……至於冬眠動物自動調節生物節律和機體復甦的機制是怎樣的，人們至今仍在探索……”看到這兒，我終於揭開了這隻“凍死”的螞蟻能復活之謎！
今後，我們如果繼續試驗，不斷探索，就能知道更多的大自然的奧妙。
文萃咖
