在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的讀者作文600字8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
讀者作文600字 篇1
幾乎所有優秀的作品，都是從當下社會現狀以及情緒的投射。這是個追求“快快快”的信息爆炸社會，精神繃得夠緊，壓力總是很大，時間過得太快。文化類節目的悄然回暖，呼應着國民價值觀念以及生活方式的升級，滿足了大眾對於知識、審美、情感的多重高階需求，緩解了在信息碎片化時代的“文化焦慮”。
《朗讀者》以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背後的價值，展現有血有肉的真實人生故事。作為一檔用文字承載情感的節目，《朗讀者》的氛圍相對安靜，節奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的“快消內容”截然不同，恰恰會滿足受眾在疲憊的忙碌之後迴歸內心寧靜的慾望，感受朗讀傳達的力量。
《朗讀者》不是一檔讀書節目，而是用文字抵達情感，從每個人真摯的人生故事出發，分享親情、友情、愛情。這些人世間共通的情感，會幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背後藴含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。
節目每期以一個充滿寓意的主題詞作為核心線索，有關“遇見”，有關“選擇”，有關“陪伴”，有關“眼淚”……名人和素人同台，分別朗讀一段曾經打動自我，激勵自我甚至改變自我的文字。它可以是一篇散文、一首詩、或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽一段安靜的訴説，就彷彿路過一段人生。這些故事看似關於別人，其實映照着最為普世的情感。
一整季串聯起不同的人生關鍵詞。《朗讀者》還原着電視人的初心，希望節目帶來的觸動能溪流汩汩地從觀眾心靈流淌開來，在沉澱的甜美和安寧中，找尋自我。
讀者作文600字 篇2
親愛的讀者朋友：
8月8日，《新密播報》將迎來一週歲的生日！
近40期、300多個版、200多萬份的《鄭州晚報·新密播報》（期發行量5萬份，今起發行增至8萬份），觸角已遍佈新密的大街小巷。
20xx年8月，她以驚人的速度在新密這塊神奇的土地上狂飆突進——政府機構、社區、沿街店鋪、酒店銀行……伴隨着城市發展的步伐，用報紙演繹着城市裏的每一段佳話。
伴着您的每一份支持，我們越來越努力去做好每一期、每一個版塊。每一份報紙都帶着發行員的體温，每一個文字都染着記者和編輯的晝夜。
還有7天，我們就要一歲了。為了更好地服務大眾，我們作了詳細的改版計劃。新版內容包含政務、生活資訊、身邊事、健康、文化旅遊、教育、樓市、車市等。同時推出舌尖上的新密、小記者俱樂部、車友俱樂部、讀者羣，歡迎讀者朋友積極參與其中，打造屬於新密居民自己的報紙。
我們希望，《新密播報》成為您成長路上的小夥伴，我們希望她和你們一起見證和記錄新密變化的點點滴滴，然後和你一同去探討、去改進。
我們希望，《新密播報》成為您瞭解新聞資訊、生活常識的小小嚮導，每週與您一起關注健康生活、樓房車市、同城信息。一起學習，一起進步。
我們希望，《新密播報》成為您的知心朋友，一起分享身邊趣事，一起分享社會時事，一起分享我們身邊的每個精彩瞬間。
20xx年，期待我們繼續一起走，您的歡笑，您的快樂，您的收穫，您的分享，是我們前進的動力。我們的努力，我們的汗水，希望能繼續換來您的支持與信任。我們相信，我們可以一起做得更好！
鄭州晚報·新密播報
20xx年8月1日
讀者作文600字 篇3
4月23日是世界讀書日。在這個特殊的的日子裏，我來到新華書店，為“朗讀者”活動做準備。
在展台前，我細細打量着面前的一排名家讀本。《老舍讀本》？我拿起來翻了翻，卻找不到自己想要的精彩。《巴金讀本》？掃視目錄，我喜歡的.那篇卻不符合主題。我又把目光投向《茅盾讀本》。
打開書，我迅速找到了一篇文章——《天窗》。帶着好奇，我選定了這篇名為《天窗》的散文，一眼掃去，簡明而大氣的內容深深吸引了我。在心中默讀了幾遍，我已經有了幾分把握。看了一會兒，便有些心不在焉。
輕輕的朗讀聲讓我感到不那麼自在了。環顧四周，一絲羞愧湧上心頭。大家準備得多認真！我怎麼能落後呢？我又拿起讀本，細細閲讀，在書上那一個個漢字中，品出作者的感情。再看着有些緊張的父母，我又低下頭，讓自己更加投入。
前兩位選手很快就讀完了。我的耳邊響起了那熟悉又親切的女聲：“有請下一位小小朗讀者！”我早已胸有成竹，一聲“話筒太高了！”讓現場的氣氛一下子活躍起來。隨後，我聲情並茂的朗讀把大家帶入一種獨特又神祕的境界。駕輕就熟地完成了朗讀，我看到了爸爸媽媽讚賞的目光。
“書籍是人類進步的階梯。”這句話或許是一條顛撲不破的真理。這本《茅盾讀本》讓我在朗讀方面登上了另一個平台。我又翻開這本書，在簡明文字的背後，體會那些語句的深刻道理。
走出書店，我把今天收穫的書帶回了家。在這個世界讀書日，讓我們細細品味閲讀的樂趣。讓我們一起，做個小小朗讀者吧！
讀者作文600字 篇4
星期六的上午，我們學校的小記者興高采烈地來到新城南都的市民廣場，參加《武進日報》第二屆讀者節的開幕式。
一來到廣場，只見這裏彩旗林立。不一會兒，鑼鼓喧天，許多阿姨穿着盛裝，精神飽滿，敲鑼打鼓，他們時刻變化隊形，圓形、方形、十字形……看得我眼花繚亂。最引人注目的是一位阿姨坐着轎子，另一位女扮男裝的阿姨牽着她，時而談話，時而對視，真是有趣極了。他們的表演給開幕式帶來了歡樂的氣氛。
阿姨們的表演結束，我們聆聽了《武進日報》副主編、熱心讀者代表等熱情洋溢的講話，讓我們感受了《武進日報》一天天的壯大。接着我們參觀了“非遺”展板，那一張張精彩的圖片、一篇篇生動的介紹，吸引了我們許多小記者，大家津津有味地閲讀着，議論着。有的説：“這些人真棒！”有的説：“我真想快點看到他們精湛的技藝！”還有的説：“我一定要好好採訪他們。”
就在大家的期盼中，這些民間藝人終於出現在我們面前了，他們立刻各自表演着自己的絕活。你瞧，有的在刻着神奇的雕花，有的做掐絲琺琅作品……咦，那邊怎麼圍着這麼多人，我急忙擠了進去。只見一位老人身穿長袍，正在專心致志地展示捻紙藝術。他那靈巧的雙手一會兒輕捻紙條，一會兒又把捻成的線盤成一個圈，身邊擺放着已做好的捻紙藝術品，洋溢着濃郁的鄉土氣息和地方特色。我們都紛紛圍在他身邊，問這問那，老人也興致勃勃地向我們介紹捻紙的特點、製作過程等，並告訴我們，他叫朱琪，是朱熹的第二十一代子孫。在過去，捻紙只是用於避邪，現在作為一種工藝，已流傳到海外，他要用捻紙留住文化的記憶。講到動情處，老人還拿起一個臉譜，舞動起來，舞得是那麼認真，那麼投入。我們看得如痴如醉，充分感受到了老人對“非遺”的熱愛。
看着這些民間藝人的精彩表演，我們彷彿走進了真正的藝術天地。
今天的開幕式真是讓我大開眼界，受益匪淺。
讀者作文600字 篇5
今天，春光和煦，真是個好天氣。小鳥在枝頭開演唱會，我們班同學也要在教室裏舉行“朗讀者”比賽。
我一進教室，就看見了有的同學正專注地看着書本，嘴裏不停地念着什麼；有的坐在座位上，閉着眼睛沉思默想；有的一臉興奮，好像希望比賽快快到來。只見黑板上寫着三個大字“朗讀者”，老師的臉上洋溢着笑容。
比賽開始了，同學們一個個躍躍欲試，摩拳擦掌。我有點緊張，手中緊握着書本。“有請一號同學！”老師喊道。一號同學上台了，他朗誦的是《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西邊的雲彩……”一號同學讀得抑揚頓挫，很有感情。你聽，他的語調緩慢，多像一首優美的歌呀！同學們都閉着眼睛靜靜聆聽，有的竟跟着節奏一起搖動起了身子。外面的綠樹在微風中輕輕擺動，好像也在他的朗讀聲中陶醉了。二號同學上台，讀起了一首現代詩歌。他激情澎湃，聲音洪亮，捧着詩稿的雙手微微顫抖着，臉龐漲得通紅。同學們都被他逗笑了……
時間過得真快，一眨眼就輪到我了，我緊張得手心直冒汗，生怕讀錯一個字。我走上講台，台下一片熱烈的掌聲鼓勵了我，我讀起了《城南舊事》裏面的一個章節，是英子寫給過世祖父的一封信，有憂傷，也有深深的思念。這一篇我很喜歡，可是由於緊張，我讀得太快了，沒讀好。時間到了，我走下台聽着別人讀，感覺他們一個個都讀得比我好。窗外，小鳥歡快地叫着。教室內，同學們的熱情一浪高過一浪，一節課很快就過去了。
我沒進前十名，可是我不傷心。同學們精彩的朗讀讓我領略到了朗讀的魅力，我更喜歡朗讀了！
讀者作文600字 篇6
20xx年2月18日央視熒屏開播了一檔著名主持人董卿主持的大型情感類節目《朗讀者》，圍繞文化自信、文化傳承，以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，用最平實的情感讀出文字背後的價值，以心對心的溝通方式，將那些字節從心靈深處釋放出，如一股清風喚醒了大眾許久未被觸摸的文化脈搏。
“朗讀者”三個字，見字如面，是一個很清爽的詞，別具一格，我們在《朗讀者》中，聽朗讀者誦讀自己的故事，從每個人真摯的人生故事出發，分享親情、友情、愛情，用文字抵達情感，幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背後藴含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。《朗讀者》還原着電視人的初心，不喧譁，自有聲，清風徐來，讓人舒心，信息化時代，人們已逐漸習慣了碎片化的閲讀，沉浸在海量的信息轟炸中，靜下一個心，閲讀一本書，朗讀一段文，這是快速時代的那點“慢”，喧鬧中的那份“靜”，顯得如此彌足珍貴，喚起大家對文學的一種認知和最温柔的記憶。
首期節目中，知名演員濮存昕，朗讀的是老舍筆下《宗月大師》，關於宗月大師資助老舍上學的故事，飽含情感的朗讀形成情緒的磁場，給觀眾強烈的代入感和共鳴，他説自己在生命中也曾遇到貴人相助。
名人的傳奇，搭配素人的精彩，才是真正的人生百態，原來，濮存昕小時候腿部殘疾，曾受到同學歧視，直到遇到一位叫榮國威的大夫，才治好腿疾，過上正常人的生活。他説：“所以讀到老舍先生對宗月大師的感恩之情時，我也能感同身受。”成名後一直熱衷於公益事業的濮存昕坦言，“要記住幫助過自己的人，在我有能力的時候，也儘可能去幫助別人。
讀者作文600字 篇7
在成長的歷程中，挫折有如家常便飯，時刻伴隨着我們，但我們應怎樣面對挫折呢？歷史上一位位風流人物給了我們最好的回答——去戰勝它。
戰勝挫折，就要對前程充滿信心，李時珍在三次考舉人，三次落榜之後，他並沒自暴自棄，反而從此學醫，經過三十多年的潛心研究，才留下了輝煌鉅作《本草綱目》；戰國時期，勾踐敗給吳國，屈身於吳，每日卧薪嚐膽，經過“十年生聚，十年數訓”打敗吳國，重新站上權利的巔峯，如果李時珍面對一次次挫折，一次次落榜，因而自暴自棄，哪有最後的《本草綱目》的問世呢？假使勾踐沒有屈身於吳，哪能重新站上權利的巔峯呢？
戰勝挫折，就要對生活充滿希望。劉禹錫在“巴山蜀山淒涼地，二十三年棄置身”中也仍有“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，李白在“將登太行雪滿山”；”拔劍回顧心茫然“也仍有”乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海“的豪情壯志；高適在”千里白雲黃日尋，北風吹雁雪紛紛“的情境中，也仍有”莫愁前路無知己，天下誰人不識君“的高歌，他們正是有對生活充滿期望與希望，才留下無數作品，為後人所激勵。戰勝挫折，就要學習他們對生活充滿期望與希望。
戰勝挫折，就要把挫折化成前進的動力。周文王在獄中寫成《周易》；孔子受到各國排斥，卻編成了《春秋》一書；韓非子囚因泰國卻留下了《孤難》《説憤》；司馬遷遭到刑罰而留下了輝煌鉅作《史記》。我們不能説沒有這些挫折，他們不會有任何成就，但就是因為有了這些挫折而給了他們前進的動力。
戰勝挫折，首先我們應正確對待，去面對，才有如何去戰勝一説，否則，向劉備那樣，在面對關羽時，起身伐吳，卻落下了“白帝城託孤”的悲劇。
讀者作文600字 篇8
早期閲讀是近年來在我國幼教界逐步受到重視的一個新課題。今天學習了《幫助幼兒成為閲讀者》一文，深有感觸。
我覺得孩子從小班開始就培養他愛看書，喜歡看書的習慣是非常好的，就象文中提到的，
研究結果表明，人的主要閲讀能力是在3～ 8歲形成的。人的閲讀發展大致可分為兩個層面的發展，即閲讀技巧的學習和通過閲讀獲取信息方法的學習。一般來説，8歲以前的兒童要學會閲讀技巧，這樣他們在以後就可以通過閲讀去學習各學科的知識。當兒童能夠通過閲讀獨立思考、解決問題時，他們才有良好的學習適應性與學業成就，才具備個人終身學習的傾向與能力。
為了培養孩子們閲讀習慣，我在剛開學時候就請家長們為孩子每人準備兩本書帶到幼兒園，和小朋友共同分享，家長們都很配合。我每週利用午餐後的時間或者放學前的時間引導幼兒早期閲讀。其實孩子們還是很喜歡看書的，只是剛開始不知道方法，可能沒有一頁一頁仔細地看，這也是我接下去所要努力的。我還請家長們在放假期間多帶孩子到新華書店看書，還要陪着孩子一起看。現在的孩子都喜歡去大潤發買東西，我就和家長説，寧可少買點零食，多買一本書，家長們也表示很贊同。
早期閲讀是一個漫長的過程，也許孩子們中間會有一些的厭煩或者困難，這些也正是我們老師所要引導的。讀了《幫助幼兒成為閲讀者》一文，還讓我明白了一個道理，那就是：該幫的時候要幫，不該幫的時候一定不能幫。有時候的確也需要孩子們自己去探索、和夥伴們共同討論。這也正是早期閲讀的目的和精神。
文萃咖
