在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的小學學作文900字5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學老師像天使，天天樂得我要死，英語老師像青蛙，就像媽媽呱呱呱。要説老師像什麼，老師像魔術師，天天變出開心的課堂。
今天，領導來我們班聽課，我非常榮幸的成為了小小主持人，我已經把主持稿背好了，就等到今天來大顯身手，在領導和攝影機前表演，呀！多榮幸啊！
老師第一個環節就請出我們這個小小主持人，我的心砰砰直跳，像要跳出心口了，太激動了，我在上台前就準備了一個百分百的微笑魔法，還準備了百分百的甜美聲音魔法，下面，就讓我來一個魔法變變變吧！我和小袁，先鞠躬了90度，跟着，我拉開了主持稿的第一段：“年年歲歲花相似！”説着，我用手在旁邊做了一個撒花的姿勢。“歲歲年年人不同！”小袁做了一個看望遠方的姿勢，嘿嘿，還不錯嘛，小夥子，到我啦：“送走了鼠年”我頓頓，“迎來了牛年”我做出牛的角，放在頭上最合適的地方，我小牛出擊！惹得大家撲哧一聲笑了。能做到惹人笑，還是不錯的了嘛。我也甜甜的笑了笑。“祝老師在牛年，身體牛！”“心情牛！”小袁側身做了一個超帥的姿勢，惹得有些同學笑了。“祝同學在牛年”“學習牛，，牛！”我把牛説得很重，意義非凡嘛。“好，下面請讓我們一起走進智慧大通關。”我故意做了個神祕的笑容，嚇到你了吧？！哈哈哈哈……“第一題，請問什麼運動只許向後，不許向前？”這時，班上都舉了好多根手，我隨便點了點，都答對啦，看來，我們班同學的智慧還不低呀！“第二題，廣州最最有名的剪紙是什麼？”小袁也不遜色，利落的找了個聰明的人回答，都答對了，“第三題，觀察的六大武器是什麼？”哈哈，這道題可把同學難到了，沒幾個舉手的，我猶豫了一下，看着婷那個用心的數，她應該知道吧，我隨口就點了她，我們同學東拼西湊終於湊到了六大武器，哎……哈哈。“下面，讓我們一起帶上觀察的六大武器，進入“魔力快樂磁場”有請大鼻子魔法老師”我們伸出請的手勢，請出了我們的魔術老師！！
我坐到自己的位置上，頓時鬆了一口氣，認真的聽課，要知道，後面好多“監視器”。呵呵！接下來，老師開始讓我們剪紙，我左剪一個月牙刀，再剪一個米粒刀，哈哈，我再剪。剪到你沒有地方可以剪……我一打開看，奇蹟出現啦，好漂亮，好精美的圖案，和剛才的亂紙簡直就是天壤之別。哇塞！老師還讓我們起來跳剪紙歌，最好笑的是還要扭屁股，我們班大部分同學都不幹，屁股動不動一下，我們開始唱歌了，“拿出你的剪刀來，拿出你的紅紙來……”看着老師在台上快快樂樂的猶如精靈的表演，笑得我們班上的同學捧腹大笑，還有些笑得歌都不唱了。原來，快樂這麼簡單！“……剪出那個百花開，剪出那個幸福來……”多好聽的歌呀，我們還進行了快速大比拼，10分鐘寫400個字。我可是第一名哦，以後我要再多多努力，寫出更好的文章。
這真是一節開心的課堂！
要改革小學作文教學，首要的是要明確小學作文的性質和任務。
一、認清小學作文教學性質，把握作文教學方向小學作文教學，首先要清楚作文的性質。九年義務教育《全日制小學語文教學大綱》指出：小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來，顯然，小學生作文是小學生為提高自己的書面表達能力而完成的習作練筆。小學生習作練筆活動，是一個特殊的認知活動，小學生是認識的主體，習作的內容是認識的客體。在習作活動中，由於主體對客體的認識能力和語言表達能力的限制，就決定了主體尚不能獨立進行習作活動，必須有教師的引導或指導。所謂小學作文教學的性質，就是指教師指導下學生練筆的過程。為了正確把握小學作文教學性質，在教學中必須着力抓好以下三點：一要充分發揮學生在習作練筆中的主體作用。教學時，要走出教師導，學生作、奉命作文、應試作文的怪圈，充分調動學生的主觀能動性。這是衡量教學成敗的關鍵；二要有效地發揮教師的主導作用。這主要體現在：能否最大限度地調動全體學生的積極性，能否針對學生的實際情況有的放矢和卓有成效地指導；三要努力實現作文教學過程中的教與學的動態平衡，教的動態總是伴隨着學生學的動態過程而發生、展開，併為學的動態過程服務的。而且，這種服務貫穿於作文教學的全過程。
二、明確小學作文教學任務，提高作文教學質量《大綱》出指：小學以學寫記敍文為主，也要學寫常用的應用文。作文教學既要培養學生用詞造句、連詞成段、連段成篇的能力，又要培養學生觀察事物、分析事物的能力。這就為我們規定了小學作文教學的任務。為了進一步理解和較好完成這一任務，在教學時必須把握以下三點：一要明確以學寫記敍文為主的意義所在。
記敍文是最常用的文體之一，它以記敍和描寫人物、事件、環境景物為主，是語言交際的主要手段，通過習作練筆，打好記敍的功底。同時，它以寫實為主，符合小學生形象思維特點，最能激發學生的情趣；二要明確小學學寫常用應用文的價值所在。首先它有廣泛的實用價值，其次它具有語言準確、豐實、質樸、簡明的特點，是訓練學生語言表達能力的有效途徑；三要着力培養學生的認識能力和語言文字的表達能力，這是教學的根本任務。這兩個能力，並不是彼此孤立的，而是作為一個統一的整體伴隨作文教學過程一體化完成的。
作文要注意內容和形式的統一，因此要幫助學生解決寫什麼和怎樣寫的問題。內容從哪裏來？要指導學生平時很好觀察生活，積累素材，動腦思維加工整理形成作文內容。怎樣寫，就是要把作文內容用恰當的語言文字一句一句、一段一段地表達出來，做到有中心、有條理、有重點、有內容、有真實情感。作文的過程，也是認識能力和思維能力的培養過程，從而達到作文一體化的完成。
在我們學校對面有一個賣盆景小店，店老闆經常弄一些小巧精緻的盆景和花卉放在店裏賣。不同的季節老闆都會弄些不同的品種來，那些各式各樣的小花盆栽種的各種花卉植物都非常漂亮，擺在那裏很惹人喜愛。小店説是盆景店，其實還會賣些小動物。老闆會把那些盆景和動物擺放在店門口，不時引來行人們駐足欣賞、觀看或選購。
春天來的時候，小店弄來了幾盆含羞草，那樣子起先看着並不是很也別。還是一個叔叔看到後告訴我那時含羞草的，還説它會動。我才仔細的看了起來，原來含羞草的葉子長得就像是小松樹，用手輕輕一摸，它就會像很害羞的樣子把“小松樹”兩邊的葉子收起來罩住自己的小臉。我是第一次看到這樣會動的植物，這奇妙的植物讓感我到植物的世界也很神奇。小店不僅有含羞草，還有薄荷。當老闆對我説這是薄荷時，我還不信，老闆讓我端起一盆薄荷聞一下，果然有一陣薄荷的清香撲鼻而來，聞到這股天然的薄荷清香好像讓我感到自己的大腦也一下清新了許多似的`。這時老闆也不失適宜地向我推薦薄荷好處，並説買一盆回去放在家裏的書桌上做起作業來有多好多好等等。到了夏天，小店還會弄些叫不出名字的水草以及像河塘菱角頁一樣的水草植物，放在一個有水盆子的裏也十分好看。
其實小店最吸引我的還不是那些盆景，最吸引我的應該是那些小動物。巴西龜和金魚在這個小店是總有的，小店老闆為了吸引顧客，會在一個放巴西龜的盆子裏先放些白色海螺和彩色的小鵝卵石，再把一些大小不等的巴西龜放在裏面就顯得特別明顯。大的巴西龜向公交卡那麼大，小的只有一個鵪鶉蛋那麼大。巴西龜喜歡爬在小的巴西龜殼上。當你拿起巴西龜時，它會迅速的把頭、腳和尾巴都收進殼裏。如果你把它放下，過一會它才會再把藏在殼裏的頭、腳和尾巴慢慢展開，又在盆子裏爬來爬去，有時還會抬起小腦袋睜起圓圓的小眼一眨不眨的看着你呢。那神情就好像是要詢問你：“夥計，還沒看夠嗎？快告訴我這是哪裏？把我帶走放了吧。”要説金魚在小店那算是待遇最好的了，店老闆專門做了幾個大的魚缸，裏面有水草、小屋，還有燈、加温和補氧設備。到了晚上透亮的魚缸非常漂亮，每個缸裏的幾十條大大小小的金魚在水裏自由自在的悠閒遊動，不時還有大魚和小魚爭搶小屋子的事發生，幾條小金魚本來打算到小屋子裏去的，可是大金魚一擺尾就進去了，小金魚只能在外面生氣。有一天我發現魚缸裏多了一條黑色的小魚，樣子怪怪的，我問老闆這是什麼魚，老闆説：“這是吃垃圾的魚，叫清道夫，是專門幫忙清理魚缸裏的垃圾的”。我感到很神奇，仔細觀察了起來。原來“清道夫”是專門吃金魚排除物的魚。看來水裏的世界也是個很奇特的世界。
小店裏除了巴西龜和金魚外，有時還會有小倉鼠、小鸚鵡、八哥、喜鵲、小兔、小狗、小松鼠等等，你要是喜歡，就自己去看看，真的是很吸吸引人的。
小白兔是活潑可愛，討人喜歡的小動物。很多人都喜歡小白兔，我也很喜歡小白兔。
小白兔很可愛，全身上下都長滿了雪白的絨毛，那毛白的比雪還白，長在小白兔身上顯得那麼美麗和樸素。它的頭圓圓的，身子也是圓圓的，如果它捲成一團，就好像一個長毛的皮球。兩顆紅寶石似的眼睛長在被長毛覆蓋的臉上，一個黑豆豆似的小鼻子長在眼睛下面；上面兩瓣、下面一瓣的三瓣嘴長在鼻子靠下的位置上；兩隻長長的白耳朵總是立在頭頂上，好像是在預防敵人的侵害；它的前腿短，後腿長，它用長而有力的後腿一蹬，就可以蹦出去很遠，這是它逃命的唯一辦法；它的尾巴很短，短得幾乎都讓人發現不了，好像一個掛在身後的小鈴鐺。可愛極了。
小白兔很能吃，一天要吃一顆小白菜那麼多的食物哩！小白兔喜歡在夜間吃東西，因為它在夜間才能看清楚東西，它在夜間看東西，就像咱們白天看東西一樣。養兔子的同學可要晚上多給它吃些呀！小白兔最愛吃白菜、青草、紅蘿蔔之類的東西，尤其是青草。如果你把它放在一個長滿青草的草地上不去管它，讓它自己吃，它不吃得撐破肚皮才怪呢！
它很通人性，如果你養上三四天，那你一叫，它就會跑到你腳邊。我們家的小白兔也是，只要我一蹲下，一邊拍手，嘴裏一邊發出“嘖嘖嘖！”的聲音。它就知道主人在叫它了，它會蹦蹦跳跳的跑來，用後腿一蹬，蹦到我的腿上來。多麼通人性啊！
我家的小白兔非常聰明，如果我把它關在籠子裏，一會兒它就用牙咬住籠門，往上一提，再一鑽，就從籠子裏鑽出來了。如果它聽到我的腳步聲，就會再鑽回籠子裏，用兩隻前爪把籠門壓得關住，就在籠子裏裝睡，怕我生氣。多聰明的小動物呀！
記得有一次，我放了學，給它買了新鮮的白菜就往家裏走。我回到家裏一看，放在門口的籠子門打開了，小白兔不見了。我想：這傢伙又鑽出去了，真拿它沒辦法。於是，我在家裏找了起來。當我走到陽台上時，忽然，一個白色的肉團向我撲來。一蹦就蹦到了我的腳上。用身子一個勁兒的蹭我的腿，我嚇了一大跳，定神一看，噢！原來是小白兔。它肯定知道我給它買了菜葉。多聰明！
我家的小白兔身子非常靈活。我要是逗它玩，去捉它，它就會高興的上竄下跳。它最喜歡和我玩了。我把一條繩子扎進一個乒乓球裏，給它玩。它一會兒追着球球跑，一會兒咬住繩子拉來拉去。還有的時候它使勁啃啃乒乓球。這時候，它好像在説：“這是什麼東西？好像紅蘿蔔呀！”
它見到什麼都好奇，總想用身子蹭一蹭，用牙咬一咬。一次，我媽媽把一杯很燙很燙的開水放到了地上。小白兔見了趕忙跑過去，用身子蹭了蹭，這一蹭不要緊，可把它給燙壞了，嚇的它一蹦一蹦地跑開了，這一蹦不要緊，水杯被它打翻了，水流了一地。幸好這是個鐵杯子，不然可就慘了。
多麼有趣的小白兔啊！多麼可愛的小白兔啊！你是不是也想看看它呢？
童年趣事猶如一樹繁花，數不勝數，而最讓我開心的莫過於迎着疾風學騎自行車的時候了。
每當看着別人騎着自行車在馬路上奔馳，在林間小道上慢駛，車輪在旋轉中飛舞，車鈴在歡快中唱歌時，我心裏總會湧出一絲羨慕。終於，在今年的國慶假期裏，我按捺不住內心的激動，發誓一定要學會騎自行車。
於是，爸爸幫忙把放在陽台上那輛“塵封已久”的自行車搬了出來，擦試了一遍，這輛寶石藍色的自行車，立刻在我的眼前變得跟新的一模一樣。
學自行車這事説幹就幹。吃過午飯，我就和爸爸一起來到體育場。這裏此時靜悄悄的，正是練車的好時候。我迫不及待地扶着車子，學着大人的樣子：左腳一蹬，可右腳怎麼也上不去，總是上到一半的時候，車子就要倒，所以右腳就不由自主地落到地上。爸爸看着我説：“這還是你沒掌握好平衡。”
平衡，一個在生活中廣泛用到的詞，現在我卻完全不理解，我不知道怎麼掌握平衡。爸爸想出了一個好辦法：讓我坐在前面，他坐在後面，由他掌握自行車，而我只握住他的手，看他是如何掌握平衡的。微風中，我感受到爸爸的手是怎樣掌握方向，讓車子徑直向前，怎樣拐彎還能使車子不倒……我似乎理解了什麼叫做平衡。
騎了一會兒，爸爸鼓勵我試試。他在身後扶着我，我想着爸爸剛才騎車的動作，手使勁握着車把，腳猛地一蹬，竟坐了上去。我小心翼翼地蹬着車子，緊張地握着車把，眼睛死盯着前方，爸爸在身後不停地對我説：“掌握平衡，目視前方，身體不能歪……”慢慢地，我似乎找到了感覺。於是，烈日下的體育場，我和爸爸就這樣騎着，一圈、兩圈……汗水浸濕了衣衫，汗珠從臉上滑下來。這些都不管，我依然堅持着。
突然，我感覺身後輕鬆了許多，車速也越來越快。這時，我聽到爸爸激動的喊聲：“加油，你能行，堅持住！”我知道爸爸鬆手了，嘴角揚起了開心的弧度，這是我邁向成功的一大步。我感受到微風是那麼輕柔，拂起我耳邊的一縷縷頭髮，吹起了飄逸的衣角，我第一次有了飛的感覺。
正當我小得意的時候，車子好像失去了控制，一頭栽進了旁邊的草地，我當然也摔了個大跟頭。爸爸立刻追上來，把我扶起，拍淨身上的泥土，微笑着鼓勵我説：“要學會騎自行車，摔跟頭是一門‘必修課’。”那一刻起，我明白了，什麼叫有付出就有回報。
接下來的幾天，我堅持每天早起練車。三天後，我能順利地奔馳在跑道上；五天後，我學會了繞過重重障礙物；七天後，我終於可以騎在馬路上兜風。我成功了。
這個“十一”假期，讓我收穫多多，學車的喜怒哀樂給我的童年抹上了一筆濃重的色彩。現在，每當看到有別的小朋友學騎車時，我就會情不自禁地回憶起那天下午盡情揮灑汗水時的情形，也真想對那些刻苦學車的人説一句：有付出就有回報，不經歷風雨，怎能見彩虹。
文萃咖
