在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的感動作文900字3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
感動作文900字 篇1
雙手捧着那語文卷子，那鮮紅的分數讓我忐忑不安，考了這麼低的分數讓我怎麼去見爸媽呀，唉，只能把卷子藏起來了。但是計劃總歸是趕不上變化的呀，老師上課後説，要開家長會，把成績拿給爸媽看。這一消息如晴天霹靂直擊我的頭，完了、完了。我的腦子裏充滿了這個詞。可又有什麼用呢？回家後，我故作鎮定的把這個消息——開家長會，告訴了媽媽，媽媽似乎看出了什麼，一直問我關於家長會的事，我只得逃避着媽媽的眼睛，答非所問地回答着一個又一個問題。
天陰沉沉的，好似隨時都要下雨一樣。媽媽去開家長會了。怎麼才能讓媽媽的心情好一點呢？有了，多做一些家務不就行了嗎？我靈機一動，擦玻璃、拖地、掃地、擦衣櫃、門。一系列的家務活我都做了，快要把我累死了，不過怎麼感覺還差一點呢？哦，對了，做飯我怎麼能忘了呢？做幾個媽媽愛吃的菜，讓她開心一下，説不定還能讓我免受“皮肉之苦”説幹就幹，淘米、換水、煮飯、炒菜、上盤等一系列的動作我一氣呵成，現在就等着媽媽真可謂：萬事具備，只欠東風。不過我還是希望家長會永遠不要開完或讓老師為我説一些好話，可人算不如天算啊！
“咚、咚、咚。”那熟悉的高跟鞋聲讓我不用猜就知道是誰了，“絲”“咔”那鑰匙差進門縫裏的聲音，無時無刻的敲擊着我的心，門打開了露出了媽媽那沒有表情的臉，“來媽媽坐，我給你做了還吃的這個糖拌菜果絲，還有這。”我故作鎮定的説。媽媽沒有説話，沒有表情，徑直地走向飯桌坐了下來。媽媽這是怎麼了？也不罵我，也不打我？也不，這不會是暴風雨前的寧靜吧。我雖心有疑惑但也沒有説，坐在飯桌上，我盡力地不講學習上的事情，講一些趣事，儘量想讓媽媽忘卻那件事，雖然我知道成功率很小，我正講時，媽媽嘴角輕輕上揚，是的，她笑了，可她的笑讓我心裏發毛，像螞蟻在我心裏爬似的，我沉默了，空氣瞬間凝固，房間一片死寂，屋外，天空也落井下石，在那裏幸災樂禍的慶祝起來，“嘩嘩”“轟轟轟”“啪啪”慶祝的音樂隨之交響起。
“説吧，我先讓你説你錯在哪了，我在來説”媽媽這平靜的聲音撕碎了那一片死寂，也打破了我的一切“偽裝”“對不起媽媽，我知道我錯了，考試時粗心大意。”我把我自己的“罪狀”事無鉅細地告訴了媽媽，並討好的説道”“對不起，媽媽”其實，我在心裏已下了決心要好好的學習了。但我還是對媽媽做了保證。我怯怯地抬起頭，卻發現媽媽的目光注視着我，眼裏有一絲讚賞與信任。“只要你肯改過，媽媽相信你一定會行。”媽媽的話雖然聽不出任何的感情，但它卻温暖着我的心，像三月楊柳扶過心裏。媽媽的目光很温柔像要滴出水似的，但它卻給我了我前進的力量。“我會的！”我堅定的説。看着那時時刻刻都關心我的媽媽，我的眼睛濕潤了，一種名為感動的情懷在我心裏盪漾。在這一間普普通通的房子中洋溢着世間温暖的東西——親情。
永遠也不會忘記這次家長會後媽媽對我的期望；永遠也不會忘記這次家長會後我的決心。
感動作文900字 篇2
一雙烏黑的大眼睛，正盯着這邊。小女孩的眼珠大多都是這樣，滾圓滾圓而又烏黑，彷彿兩顆剛出水的黑珍珠，水汪汪的。可卻又有所不同。她的眼神少了些許天真，多了些許憂傷。眼珠瞪得極圓，彷彿想要看盡她眼前的一切。眼光卻又是呆滯的，或許眼前的一切對她很是陌生。當我們的目光彼此交匯的時候，我的心不由得一顫。
這是一個小女孩。在多年以前的一個燈火闌珊的夜晚，我在KFC門前遇見的一個小女孩。我在進門的時候就發現了她。她拿着個破碗，快活地跑來跑去，追着路人，甜甜地叫着叔叔阿姨，接着碗裏便多了幾個硬幣。她大概才7歲。夜幕降臨的時候，她似乎累了，便趴在KFC的櫥窗上，那厚厚的、冷冷的櫥窗上，盯着窗裏那個熱鬧的陌生的世界。於是，她的目光就變得呆滯了。手裏還緊緊得攥着那個破碗，這也許是她的唯一財產，所以她必須牢牢得攥着。
她在看什麼？
或許她在看桌上那個正冒着熱氣的漢堡。她或許在想，那東西究竟是什麼味道，中間那塊應該是雞肉吧；她或許在想，那東西是不是比干癟的饅頭更軟；她或許在想，我應該再跑多少來回，叫多少聲叔叔阿姨，才能買得起那東西呢。
漢堡，此刻我已經難以下嚥了。那水汪汪的'眼睛，我覺得好不自在。看她那瘦小的身軀，怕是餓出來的，她的父母呢？今天是聖誕節的前夜，她總該吃了吧？小女孩水汪汪的眼睛沒有眨一下。
或許她在看那個胖胖的小男孩。那個正在被媽媽一口一口喂着冰激凌的小男孩。她或許感到奇怪，小男孩為何不自己吃呢，他為何不和我一樣在街上叫着叔叔阿姨呢，也許他叫得比我多比我好吧。
是啊，小男孩為何不自己吃呢。他不用拿着飯碗去要錢，他只須盡情品嚐眼前的食物。小女孩水汪汪的眼睛沒有眨一下。
或許她在看那些正在玩耍的孩子。看他們在滑梯上滑上滑下，嬉笑着追逐，打鬧着摔跤。她或許會想起小時侯家裏温馨的情景。
當她正處於童年的時候，最需要玩耍的時候，笑容已從她臉旁遛過。代替笑容的是那水汪汪的眼睛和手裏攥着的那個破碗。
當我們的目光彼此交匯的時候，我的心不由得一顫。因為她的眼神，瞪得滾圓滾圓的眼神，一眨不眨的呆滯的眼神，卻又是稚氣未脱，鋥鋥發亮的藴藏着些許希望的眼神。那堵厚厚的櫥窗，將她完全地擋在了外頭。可卻擋不住她的眼神，更擋不住孩子身上的朝氣和希望――她又開始快活地跑來跑去，追着路人，甜甜地叫着叔叔阿姨，緊緊攥着的碗裏便多了幾個硬幣。
出門的時候，我給了她些食物和一張附贈的聖誕節卡片。她終於甜甜地朝我笑了一笑。哥哥説，她長得像趙薇。以後每次經過，我都試圖尋找那女孩的身影，試圖尋找那曾讓我感動過的眼神。可是，她再也沒有出現。
感動作文900字 篇3
每當我取得進步時，她那雙眼睛好像在説：“你真行，good！”每當我一大早來教室打掃衞生時，她的眼睛彷彿在説：“你真是一隻勤勞的小蜜蜂！”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專心聽講！”上星期，倪老師一家三口參加了新北區“綠色家庭”環保知識競賽，同學們迫不及待地問老師：“老師得獎了沒？”“你們猜！”倪老師笑眯眯地説。“一定得獎了！”“哦，何以見得？”“你的眼睛告訴了我們！”“你的眼睛裏分明寫着兩個字――成功！”“知我者，你們也！”倪老師笑得更歡了。“其實任何事，只要認真去做，都會有成功的機會！孩子們，你們説，對不對？”我們心悦誠服。
倪老師上課與眾不同。據最新統計，在所有任課老師當中，倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限，幾個調皮的男生到了她的課上更是如鳥投林，如魚得水，越發得意。她講課聲情並茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發。提出一個問題時，她喊同學回答，都要帶上一個修飾語：“我的課代表”“我的小助手”，好像交情很“鐵”。如果那位同學回答得特精彩，她便會來一句“sitdownplease，verygood”，引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時，她説：“你們記住，地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖，不過，它是一個變形的橄欖，一頭大，一頭小。”説着，她用兩隻手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的“地球”，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕鬆鬆地記住了她講授的知識。
期中考試前，由於學習緊張，老師們忙着給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但倪老師例外，她仍然帶着一臉微笑走進課堂，讓我們倍感温暖。記得有一次，她進教室上晨會課，獎勵一些學習有進步的學生。她拿着一個大包，很神祕。是什麼呢？她微微一笑，説：“這裏面裝的棒棒糖，是獎勵你們的……”話一出口，教室裏便炸開了鍋，怎麼把我們當做小毛頭了？她接着説：“這是我女兒從小最愛吃的棒棒糖。”教室裏一下子又靜了，領獎的同學喜滋滋地上台去，手捧着棒棒糖，樂呵呵地回來；沒有得獎的，東瞧西望，看一眼也幸福似的。同學們很捨不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩裏。
每天放學後，倪老師很晚才回家，總是一個人坐在辦公室裏看書。她在看什麼書呢，看得那麼專注？有一次，我終於按捺不住好奇心，輕輕地敲開了辦公室的門。“倪老師，什麼書這麼好看？能借我看看嗎？”我拿過書一看，恍然大悟地説：“是江蘇自學考試的書！我看不懂。”倪老師撫摸着我的頭，笑了，她的眼睛告訴我：“等你長大了，就能看懂了！”
放了暑假，我去斯老師家裏學習作文。近一個月下來，作文也有了進步，與童琦、馬柯迪等同學一塊兒學習，彼此相處得挺開心。
第一期學習一班將要結束了。這天，我和童琦、馬柯迪在寫作文。斯老師説：“中學班的人數太多，我決定不辦小學班了。”
文萃咖
