在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的陽光很活潑作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
陽光很活潑作文1
老師接過信，看了看那一幅美麗的日出畫，忽然想到了什麼。
一個週末，老師早早地起了牀，來到海邊，坐在金黃的沙灘上，等着太陽從遠方升起。她想象着日出的樣子，看着那幅畫。慢慢的，太陽從東方的天空上露出一點點，又好像賴牀的小孩子一樣退了回去，過了一會熱，太陽才一點一點露出來：天空還是一片淺藍，轉眼間天邊出現了一道紅霞，慢慢地擴大着自己的範圍，加強它的亮光。老師看到太陽就要出來了，便目不轉睛地盯着東邊的天空。過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉，非常紅，卻沒有光。這個太陽一步一步往上爬，又像是一個小孩在蹦牀上盡情跳躍，最後它向上一躍，終於衝上了雲霄，刺破了黑暗，跳出了海面！顏色紅的特別可愛，一剎那間，那個深紅的太陽，猛地發出了奪目的光芒，亮的眼睛都睜不開了。太陽旁邊的雲彩也慢慢有了光彩。這時，老師的心中只有一個念頭——陽光真的很活潑！我不該打斷孩子的想象，讓他受了委屈，我要道歉。於是，老師拿起筆，寫了一封信，準備星期一時讓男孩帶給他的爸爸。
週一，老師找到了這個男孩，把他帶進了辦公室，對他説：“孩子，對不起，老師觀察了日出，陽光真的很活潑。你帶上這封信和你爸爸給我的畫，帶回去給你爸爸吧！”孩子很高興，因為他知道，自己果然是正確的。信中這樣寫道：“陽光真的很活潑，你是個好爸爸，你也教會了我要尊重每個人的獨特感受，謝謝你。”
從此以後，這個孩子的想象力愈來愈豐富，耶非常尊重他人的獨特感受。
陽光很活潑作文2
第二天，父親讓兒子把信和畫帶給了老師。
老師的心動搖了，腦海裏不斷迴盪着那封信的內容：世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
老師覺得自己錯了，決定親自去看看日出，第二天早上，天剛朦朧，老師就出現在海邊了。過了片刻，兒子也隨着父親一起來了。
他們一起看完日出後，老師真誠地對兒子説：“孩子，那陽光確實很美，很活潑，就像你一樣。”
兒子不好意思地笑了，臉紅紅的，猶如一個大蘋果。而他還是一臉正經地對老師説：“老師，陽光真的很活潑。”
第二天，老師讓同學們用“活潑”來造句。同學們都舉起了小手，唯獨兒子沒有舉手，雖然老師認可了他的觀點，兒子還是有一絲害怕。當許多觀點被小朋友發表之後，老師俏皮地説了一句‘難道你們不覺得陽光很活潑？’兒子低了好久的頭突然抬起，眼淚像斷了線的珠子不斷滾落。而同學們勒？。就不得而知了。
放學了。老師讓兒子把這封信帶回來給我。
信中這樣寫道：陽光真的很美，很活潑。在迷茫中，為你找到前行的路；在黑暗裏，為你指引前方的路；在困惑時，讓你堅持自己的觀念。我不該用那呆板的目光去看待孩子的童真。我的目光差點鑄成我教學生涯中的一個大錯，差點抹殺一個未來的詩人的大好前途。我為我的錯誤感到自卑。我應該謝謝這孩子。
陽光很活潑作文3
第二天，兒子早早的到了學校，放好書包後，就按爸 爸説的那樣，來到老師辦公室，把話和信都交給了老師。 老師看到了那封信，仔細的品味着信中的語句:世界是 千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像 孩子的一顆童心。老師驚訝極了，他帶着好奇心繼續觀看着 那幅畫，畫裏，天際，山巒，樹梢都像蓋上了一層薄薄的紅 色輕紗，那就是朝霞，在海平面上，太陽雖然只露出一點兒， 但是陽光卻照亮了整個海平面。看到這裏，老師不禁向窗外 看去，天空越來越亮，東方越來越紅，一會兒，東方飄起了 一片魚肚白，接着，太陽露了出來，顯得那麼耀眼，絢麗， 那麼活潑，那麼受人喜愛，老師又轉眼看了看那幅畫，深深 的迷上了它。 老師露出了從來沒有展現在學生眼前的微笑，顯得那麼 和藹，親切，老師用温柔的眼光看着那個男孩，興奮的説： “我理解錯了，我親眼看到了，陽光真的很活潑，讓你受了 委屈，我向你道歉。 ” 放學了，小男孩的心情好多了，因為老師知道他是對的 了，並向他道了歉，他的心結解開了，放鬆了許多，一路上， 他蹦蹦跳跳，想着回家給爸爸報喜呢！而老師卻把那幅畫高 高掛在辦公室牆上。
是啊，陽光單獨看起來只是一束光線而已，但是在我們 眼裏它是活潑、可愛、充滿希望的。所以，我們要尊重每一個人的獨特感受。
陽光很活潑作文4
第二天，兒子在下課的時候把父親給他的信和畫交給了老師，老師接過信和畫後，漫不經心的問道：“這是什麼？”“這是我父親讓我交給您的，您看了後自會明白的。”於是，老師打開信，看了起來，片刻後，老師自言自語道：“我明白了。”其實信中是這樣寫道：世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
上課了，老師拿着一幅畫進了教室，同學們都感到好奇，因為又不是美術課。正當大家疑惑不解的時候，老師把信放好，對同學們説道：“這幅畫中的陽光美不美？”“美！”同學們響亮地回答，“那這陽光活不活潑？”“活潑！”只有一個人回答，當然，這個人就是兒子，但其中有一個同學説道：“老師，陽光是不可以活潑的。”老師説道：“是的，開始我也是這麼認為，可是，當我讀完一封信後，改變了自己的想法，因為，我們從不同的角度看待事物的感受是不同的。
同學們，你們看，這幅畫中的陽光是多麼的活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳…。”慢慢地，同學們陶醉了，老師深情的問：“現在，你們覺得陽光或不活潑呢？”“活潑！”同學們大聲又響亮地回答，“那還有什麼活潑呢？”老師繼續問，“風！”“雨！”……叮鈴鈴，下課鈴愉快的響了。
晚上父親回來，兒子已經睡着了，紅紅的臉上還掛着笑容，做父親的他知道，他已經説服了老師了。
陽光很活潑作文5
第二天早上，小男孩把父親的畫和那封信放到了講台上，懷着忐忑不安的心情坐到了座位上。就在這時，上課鈴響了，老師也走進了教室。老師一眼就看到了那份信和那副畫。時間在慢慢的流逝。小男孩終於等到了下課。下課之後，老師坐在辦公室，目不轉睛的盯着那副畫和那封信，心想：“難道我真的錯了嗎?”
第三天早上，老師起了個大早去看日出，結果老師切大吃一驚，初升的太陽剛開始只露出一個小尖，慢慢地露出了一個小額頭，它努力努力地向上跳，最後露出了全身。並熱情地向人們打招呼。時而又像仙女從天上織下來的絲帶一樣輕柔、飄逸。時而又像熔化的鐵水，帶着噴薄四射光芒，沒有人敢抬頭看一眼太陽，只覺得四處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白裏透着點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，彷彿一切東西就要燃燒起來。老師這才反應過來，我錯怪了那個孩子，我應該給那孩子道歉。
老師匆匆忙忙的回到了教室，看到那個孩子因為前幾天被老師批評了，像一個打了霜的茄子——蔫了，滿臉沮喪。老師走到了那個孩子的座位旁説：“同學，對不起，我不應該批評你的，是我錯怪了你。”老師説完，並深深的向小男孩鞠了一躬。老師並寫了一封長長的信，請小男孩交給他的父親。
陽光很活潑作文6
第二天，年輕的女老師收到了父親捎來的畫和信。當他看到畫的時候很驚訝，心想：是誰會送這麼美的畫呢？等她看完了那封信後，才知道這是怎麼回事。於是他拿起那幅畫重新審視了起來，一輪出升的朝陽吸引了她的目光。在那天，天與海的交界處像鑲嵌了一串會發亮的紅寶石，透過畫面，她彷彿看到了陽光在跳躍，在奔跑……此時此刻，她心裏湧出了一句話：陽光真的很活潑！
第二天語文課上，女老師又讓同學們用“活潑”造句，同學們都爭先恐後地舉起了手，而老師卻只叫上次的那個小男孩起來説，同學們都感到不解。他先是愣了一下，然後低着頭小聲的説：“陽光很活潑！”聲音不大，卻很清晰。教室裏頓時爆發出一陣鬨堂大笑。面對同學們的笑聲，女老師的表情突然嚴肅起來。她從自己的手提包裏拿出了小男孩的父親花的那幅畫給同學們看。教室裏沒有了笑聲，同學們都陷入了沉思。隨後，她又對全班同學説：“是老師錯了，陽光確實很活潑。原諒老師，一個未來的詩人差點被我的執着給殺害了！”小男孩激動地看着老師，眼裏閃着淚花。回到辦公室後，她又給小男孩的父親寫了封信讓小男孩帶回去。信上寫道：您的信來的是及時的，我的歉意是深深地，陽光是可以活潑的，語言是應該多變的，童心是純潔的。
小男孩把信給父親看後，又把學校發生的事告訴了父親。他聽後，開心地笑了。
陽光很活潑作文7
第二天，陽光明媚，萬里無雲，兒子把畫與信封交給老師，老師看完後，臉上露出一絲驚喜的表情，心想：陽光真的那麼美，那麼可愛嗎？明天一早，我一定要去大開眼界。
第三天，老師很早就起牀了，穿上運動服和運動鞋，來到風景如畫的海灘上，她靜靜地等待着日出，過了一會兒，只見第一縷陽光躍出了海平面，但又很快地躲入了雲層當中，就像一個調皮的小孩子似的，在玩捉迷藏呢？而現在，老師也是為了給別人做出一個公平的評判，就像當時父親一樣。此時此刻，她覺得陽光比之前所看到的還要美麗，就像頑皮的小孩子、像五線譜、像風吹楊柳……她現在感到陽光真的很活潑。
回到教室裏，老師把畫掛在黑板上，問同學們：“美不美？”“美”。同學們整整齊齊地回答，老師又問：“那這幅畫裏的陽光活不活呢？”“活潑”只有一名同學回答，當然，這名同學正是兒子，突然，一名同學站起來説：“老師您説過的陽光是不可以活潑的。”老師讓那名同學坐下，語重心長地説：以前我的的確確認為陽光是不可以活潑的，但是讀了這封信與親自去看日出後，改變了我對此的看法。”接着，老師為大家讀了這封信裏的'內容，讀完後，老師又問道：“現在，這幅畫裏的陽光活不活潑呢？”同學們異口同聲地回答道：“活潑。”
放學過後，老師對兒子説道：“對不起，我不應以我的判斷指認別人的對與錯，我們大家都應尊重每一個人的獨特感受，再向你的爸爸表示我的歉意。”
兒子走在回家的路上，迎接着朝霞與輕輕的微風。他也開始覺得朝霞和風都那麼美，那麼的活潑呢！
陽光很活潑作文8
這天晚上，李老師下班回到家裏，她走進卧室，想着今天發生的事情。
“這個王明輝，真是的！這麼簡單的詞，竟然不會造，哎！以後該怎麼辦呢？”老師邊想邊歎氣。“叮咚—”“誰啊？”李老師疑惑地説，“我是王明輝。我來送東西的！”李老師説：“我沒有讓你送東西啊？”李老師疑惑地走向門前開了門，一開門，王明輝丟下包袱，撒腿就跑。
李老師不知所措地把包袱帶進了卧室，打開一看，原來是一幅美麗的畫，和一封信，畫中一個明亮的“圓盤”在天空中掛起，海面上隨着金黃的陽光波起一陣陣漣漪，一陣陣漣漪貌似在追逐着一羣羣海鷗，而海鷗卻在天空中自己地舒展着自己的腰身。天邊猶如鑲嵌了一道道紅邊襯托着金黃的祥雲……如詩如畫。
李老師被這一幅仙境之畫所陶醉，她不經意的打開信封，信封裏寫着這樣一句話：世界史千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一刻童心。
李老師低下了頭，她懊悔。陽光不可以活潑，她錯了，陽光可以活潑，就像孩子的童心一般……陽光真的很活潑！
第二天，她帶着一顆愧疚的心去見王明輝，她説：“對不起！明輝，我錯了，我原本以為只有人才可以活潑……其實世界萬物從不同的角度看待，感受是不同的！”王明輝説：“老師，沒關係，人總會犯錯的！現在讓我們用燦爛的陽光去迎接明天的曙光吧！”
陽光很活潑作文9
在孩子還沒有把信和畫交給教師的前一天早上，老師的心情很煩燥。想去呼吸一下新鮮的空氣，所以她到海邊去走一走。
當她來到海邊呼吸着新鮮空氣時，心裏想着大海真美。忽然她看到了那正在跳躍的太陽，她細心觀察着。太陽像小孩子一樣，微微露出一點，但是很快又害羞似地閃了回去，然後再露出一點、露出一點……就這樣。太陽像頑皮的小孩子一樣跳躍着，終於躍出了海平面，那太陽光也隨着起伏盪漾。她心底閃過一句話：“陽光真的很活潑。那孩子是對的，我錯怪他了。”
事情是這樣的。她前天讓同學們用“活潑”造句。有一位小男孩用“陽光很活潑”造了一個句子。結果教師卻給她打錯了。
老師當時並沒顧及那孩子的感受，還批評了他。那孩子很傷心地走了。
最後老師來到學校。收到了孩子父親的信和畫就更加肯定了陽光是可以活潑的。同時心裏也充滿了對那孩子深深的歉意。
她來到班裏，把那孩子叫到講台上當眾給那孩子説了聲“對不起”。那孩子開心地笑了，並對老師説：“沒關係，您終於相信陽光是活潑的了”。老師説：“陽光確實很活潑，請你把老師的這封信轉交給你的爸爸”。
信中這樣寫道：您的來信是及時的，我的歉意是深深的。謝謝你的來信像一記警鐘打破了我世俗的觀念。也讓我明白了一個道理：從不同的角度看待事物的感受是不同的，不僅陽光如此，其它事物也是這樣。我們要學會尊重別人的獨特感受。
陽光很活潑作文10
第二天，父親讓孩子把一幅畫和一封信帶給老師，老師一打開信，一看，信中這樣寫道：世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，陽光就像一顆孩子的童心一般。
老師看完信後走進了教室，對全班同學説：“請你們看一下這幅畫。”同學們看了畫後，異口同聲的説：“陽光很活潑。”老師聽了後心想，我的判斷錯了嗎？於是對同學們説：“我們明天一大早去看日出，好嗎？”“好的。”同學們連連點頭。
第三天一大早，老師被鬧鐘吵醒了，穿好衣服，來到海邊看見有一些同學已經到了。於是，老師帶着同學們坐在沙灘上靜靜等待日出，沒過一會，太陽微微露出一點，但很害羞似的又閃了回去，然後再露出一點，露出一點……就這樣，太陽像頑皮的小孩一樣跳躍着，終於躍出了海平面，那太陽光也隨着潮水起伏盪漾，老師和同學們都發現陽光果然真的很活潑，兒子的判斷是正確的，老師的判斷是錯誤的。
看完日出後，老師想起蘇軾的一首古詩：“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。”站的角度不一樣，看待的事物也不一樣，所以老師誤會了兒子的看法。回到學校已經上課了，老師問同學們：“陽光活潑嗎？”同學們異口同聲的説：“陽光真的很活潑。”老師又問：“陽光美嗎？”同學們説：“陽光很美麗。”
放學以後，老師向兒子道歉，並説：“請你回家告訴你父親，謝謝他，我已經改變了看法，我之前不應該錯怪你，你使我們懂得了陽光是可以活潑的。”
陽光很活潑作文11
第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師驚奇地接過信。打開信封認真的閲讀着信的內容。看完後，老師並沒有説些什麼，只是露出一種驚訝的表情。兒子回到家，把老師的表情給父親演訴了一遍。下午，父親跟着兒子一起去學校找老師。父親給老師悄悄地説了幾句話，老師笑眯眯的點了點頭。
第三天一大早，父親就帶着兒子再一次去海邊看日出。來到海邊，兒子驚訝地看着等待已久的老師。還沒等兒子問這是怎麼回事。父親拉着兒子的手來到老師身邊，一起仰望天穹。那時，太陽還沒出來，但在那天與海的交接處已是一片緋紅，隨後，老師看見太陽微微露出一點，但很快又害羞似的閃了回去，然後，再露出一點，露出一點……就這樣，太陽像頑皮的小孩一樣跳躍着，終於躍出了海平面，那太陽光也隨着起伏盪漾。看完日出，兒子不由自主的跑到老師面前委屈地對她説：“老師，您看!這太陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳……”看着一臉興奮地兒子，做父親的他給老師使了個眼神。老師走到兒子面前意味深長地説：“孩子，你是對的，現實生活遠遠超過了想象，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心，老師在這給你説聲對不起。”兒子害羞地回了一句：“真的沒什麼。”
其實這一切都是兒子的父親對老師説的話：別太傷害了孩子那純潔無暇的心靈。
陽光很活潑作文12
大兒子帶着爸爸給他們的信和畫走入了院校，交到了教師。教師拆卸信封袋，看過一下畫，在靜靜地讀過起來：全球是千姿百態的，回答是多種多樣的，太陽是能夠開朗的教師讀着讀着當然是鬆掉的眉梢辦一點一點的皺了起來，忽然喊話了：你確實覺得太陽能夠開朗嗎？小孩説：太陽儘管沒有性命，可是，它確實很漂亮，很開朗，像調皮的小朋友，像五線譜，像風輕輕吹垂柳。教師不敢相信，深深地的表明猜疑，她想：太陽沒有性命，但是一向聰明的男孩兒為什麼又對於此事反映明顯？不好，為了更好地證實自身的念頭海邊遊玩看是恰當的，我一定要太陽升起
老師一大早就起了牀。，匆匆忙忙趕到一望無際的大海灘日出日落。這時候，太陽光略微外露一點，但迅速又羞澀似的閃了回來，再外露一點兒，外露一點兒就是這樣，太陽像個調皮的小孩子中躍出了水平面。教師內心閃出一個想法：男孩兒説的沒有錯，太陽確實很開朗。
待老是返回課室後，把一幅太陽很開朗的畫固定不動在了教室黑板上，隨後對全體同學説：太陽沒有活力，但它開朗起來的模樣確實很讓人沉醉。學生們聽了，猛然紛紛議論：太陽不能開朗，它有活力。
老師説：沒有異想天開的想象，但有多種多樣的回答，請大夥兒學會尊重他人的與眾不同體會。一瞬間，課室議論紛紛。
對，陽光真的很活潑。
陽光很活潑作文13
第二天，兒子照父親的話做了，吧那封信和話交給了老師。
老師拿到了辦公室，打開畫一看，一時間，她也感到了：陽光真的很活潑又看了那封信，她的心被觸動了！但半信半疑，誰知道是不是真的呢？老師準備明天去看看。
第三天，老師起了個大早，就是為了去證實一下那副畫，並親眼看着陽光。
到了海邊，站在沙灘上涼風習習，老師卻一心只想着看太陽，終於太陽出來了，天邊泛起了一道金光，太陽像個害羞的小姑娘似的，忽上忽下，就是不肯出來，跳躍的樣子就像一隻想飛的小鳥，跳啊！跳！終於飛了起來，慢慢地升上升上高空。那太陽光也在起伏盪漾，像五線譜，像風吹楊柳。老師被感動了，陽光真的很活潑！
第四天，老師拿着一副畫走進教室，孩子們都感到很困惑，這節課又不是美術課！老師提起那副畫，問大家：“看了這幅畫，你們覺得太陽是怎麼樣的？”只有一個人説是活潑的，沒錯，那就是兒子！可有人起疑了，問：“老師，不是不可以用活潑來描寫陽光嗎？”老師説：“我以前也是這麼覺得，但我去看了日出後，我改變了主意。如果你們想去看，明天我們一起去看。”事後，老師向他道歉了，很誠懇。
回家後，兒子興奮不已，頓時，他覺得水是活潑的，樹是活潑的，任何事物都是活潑的，就連作業也是活潑的了，他開開心心的寫完作業，帶着微笑去睡覺了。
陽光很活潑作文14
第二天一早，兒子拿着畫和信交在了老師的辦公室桌上，便忐忑不安地回到了座位上，下了課，老師回到辦公室，看到了辦公桌上有一封信和一幅畫，可老師看也不看，就把它們扔到了一個垃圾桶裏。
第二天，兒子鼓起勇氣地來到了辦公室裏，對老師説：“老師，請問一下我能與您在海邊看日出嗎？”老師毫不猶豫地答應了，兒子開心極了。但他卻不知道，老師是為了讓他死心，才答應的！
在一個週末的清早，兒子和老師相約來到了海邊，那時太陽還沒有出來，人煙稀少，一切都很寧靜，過了大約一個小時，都不見太陽的蹤影，難道是太陽睡過了頭？兒子這樣想，可説時遲，那時快，太陽悄悄地跳了出來，“呀！太陽公公，您起牀了呀！”兒子高興地説道，可話剛説完，太陽又像一隻靈活的小老鼠，“嗖”的一下不見了。神出鬼沒地出現，又悄無聲息地不見，這可真是活潑可愛呀！隨後，太陽又一點一點地升上了水面，高高地掛在了天空中。
好半天，兒子和老師才回過神來，原來他們都看入迷了呀！這時，老師有很多很多的話想要對他説，但猶豫了一會兒，卻沒有説出口。
星期一，老師看了那幅畫和那封信，信中説道：“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，像孩子的童心一樣！” 兒子的爸爸説得沒錯，陽光很活潑！
上課了，老師在課上説了這件事，並當面對他説了對不起，兒子心裏美滋滋的！
兒子的爸爸説得沒錯，陽光可以是活潑的，像孩子的童心一樣！
陽光很活潑作文15
有一次老師叫同學們用活波造句，用一位同學把造句，造成了陽光很活波，卻被老師批評，這位同學的父親去看日出，他來到海邊，便把美麗的景色畫了下來，叫兒子把畫和一封信帶給老師。
第二天，兒子忐忑不安的，不敢把信交給老師，兒子怕父親打他，就馬上把信放到到老師的辦公室裏，等老師回到辦公室，發現了一封信和一幅畫，老師仔仔細細的讀了一遍，信中寫到：“世界千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活波的，就好像孩子的一顆童心”。開始老師半信半疑，自言自語地説：“這位同學的父親也太自作聰明瞭”。就把這事擱下了。
有一次，這位老師去海邊，遊玩，她一大早，就來到海邊，忽然，出現了一線陽光，天空越來越亮，東方越來越紅，一會兒，東方飄出了半圓，接着，太陽露了出來，顯得那麼耀眼、絢麗，那麼活波，那麼受人喜歡，老師深深地迷上了它，陽光照在他身上，像小孩子在海邊玩來玩去的，忽然她醒了，哦那位同學説的是對的。老師叫這位同學來到了自己的辦公室，對同學説：“對不起”，是我小看你了，這位同學的心情好多了，一路上，他興奮的唱起了歌，蹦蹦跳跳地向家跑去，他在心裏策劃着如何給爸爸説這個“喜事”，他很快就回到家，高高興興地對爸爸説：“對不起”爸爸嚇了一跳，知道真相後，父子倆抱在一起，哈哈大笑起來。
這天晚上，孩子一直家裏洋溢着温馨和快樂！
文萃咖
