在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的閃電作文10篇，歡迎大家分享。
閃電作文 篇1
陳晴個子高高的，長着一頭烏黑亮麗的頭髮，圓圓的臉上長着一雙炯炯有神的大眼睛。她最最厲害的“武器”要數她那雙又長又細的飛毛腿了，跑起步來就像一道閃電，“唆……”一下就不見了。上禮拜，我校舉行了一場運動會。每一個小運動員都在賽道上做準備，陳晴也不例外。“預備”隨着裁判的一聲令下，選手們做好起跑姿勢，“嘭”，隨着一陣槍響，選手們像一匹匹脱韁之馬撒開腿奔馳而去，看閃電俠陳晴，雙腳不停地交替着，雙手也在飛速地擺動着。她咬緊牙關，眉頭緊鎖，握緊拳頭，臉蛋都漲得通紅，拼命地向終點跑去，豆大的汗珠從她臉旁滑落，連瞼旁的肌肉也不停地抖動看。“加油，加油”，賽道旁傳來了啦啦隊員們的吶喊聲，比賽進行到了白熱化，陳晴的體力逐漸減少了，許多人都超過了她，我真是為她捏了把冷汗，就在我快失望時，陳晴的小宇宙爆發了，她的雙腳像踩上了風火輪，疾速飛馳起來。超過了一個又一個對手，最終取得了第一名的桂冠。有一次，我到陳晴家去玩，哇，她家裏有一大堆的體育方面的獎盃和獎狀，一股敬佩之情油然而生。
閃電作文 篇2
如果我是閃電，那我要奏出一首首好聽的音樂，感受音樂帶來的快樂。
我會在雲頭敲擊我的大鼓，敲出轟隆隆的響聲響徹世界，讓大家都聽到我敲擊的音樂，我這真是唯恐天下不亂啊！每次敲擊我的大鼓之前，我都會先把自己偉大的身軀顯示出來。我雖然顯示的時間不是很長，但是每回出現的時候我都是不太一樣的，這是為了讓大家看見我有模樣形態多變的功能，感受我的帥氣。我雖然喜歡音樂，但是打出的音樂並不怎麼連貫，但是我覺得聽起來還是非常棒的，不連貫是因為如果連貫了，就很難有人聽見我演奏的音樂，我想讓人聽見，必須要先蓄力，然後再使勁敲擊，這樣一來就需要花一些時間。
我有一個非常要好的好朋友，我那個朋友就是雨，我每回演奏的時候，我的好朋友都會出現，他非常喜歡聽我的音樂，我們成為了形影不離的好夥伴，每次我奏樂，都會邀請他來伴舞，只需我們兩人就造成了音樂演唱會。每回我們表演的時候，都會挑選比較好的地方，因為有一個好的背景，才能體現到我們的豪華表演。我的兄弟姐妹們也覺得我這個搭檔很好，有時候我的兄弟姐妹們會來和我一起演奏音樂。
我每天除了擊鼓，剩下的時間我都會多多睡覺，我還會多多吃飯，並多多鍛鍊，保持我苗條的身材，除了鍛鍊，更多的時間還是在睡覺，這是為了養精蓄鋭，為了以後敲擊出更加美妙的音樂，得到更多的欣賞。
如果我是閃電，我肯定是快樂的。
閃電作文 篇3
我有一輛遙控小汽車，它是黃色的，它叫閃電雷衝。
剛開始爸爸給我買回來時，我還玩不好，經常會碰到物體，又過了幾天，我就可以靈活控制它了。後來我有時間都會和它玩一會，我和小汽車成為了好朋友。
這就是我的閃電雷衝，真好玩！
閃電作文 篇4
我是在去外婆家回來的路上遇到閃電的，這是我平身以來第四次見到閃電了。以前，奶奶經常給我講關於“閃電怪物”的故事，“閃電怪物在每當出現閃電的時候，就會悄悄地跑出來，吃掉它所發現的所有小孩……”從那以後，我就再也不敢看見閃電了。當我每次遇到閃電的時候，總是緊閉着眼睛，當我的好奇心戰勝了自己之後，我才會睜開其中一隻眼睛，但沒過多久就馬上又合上了眼皮。在我的心裏只有了一個概念：閃電是可怕的。
那天，媽媽開着車，載着我和妹妹回家，不一會兒，烏雲密佈，周圍淅淅瀝瀝地下起了小雨。起初周圍是靜寂的，後來不知是哪位雷公突然起了一聲雷鳴，周圍便得“熱鬧”了，到處都是雨聲，到處都是雨影。我向窗外望去，不禁一顫：好一場大雨!
突然，我的目光被一處閃電所吸引了，長長的，瞬間劃過了長空，是多麼的明亮，多麼的壯觀，多麼耀眼，象一名激怒的武士，在跟惡霸戰鬥。
一道道閃電，雪白而顯得美麗。突然，我看到了一翻奇蹟般的景象：那閃電竟然是彩色的!而且不斷地在變化，一會兒成了紅色，一會兒成了黃色，一會兒成了藍色，一會兒成了綠色……，真是變化多端啊。緊接着就是一陣陣雷聲，向是閃電在大聲宣言：我是不可戰勝的力量。多麼自信與勇敢。啊，這不是人類的象徵嗎?
在我的心裏，閃電不可怕，而是如此的光明和美麗。
閃電作文 篇5
有一天，我正在看一本科學實驗書，突然，我發現了一個非常神奇的實驗，叫做：自制閃電。我們都知道，閃電是大氣雲團中發生放電時產生的強烈閃光現象。難道自己也可以做出閃電？我帶着好奇，進入實驗中。
到了晚上，我把屋子裏的燈全部熄滅，然後一手拿泡沫，一手拿鐵釘，用泡沫在衣服上磨擦了半分鐘之後，我慢慢地將釘子接近泡沫。之後，神奇的一幕出現了。當釘子的尖頭接近泡沫時，我聽到一聲輕微的噼啪聲。一開始我以為是電視的聲音，就把電視給關了。過了一會兒，我又做了相同的實驗，結果，成功了。我有了好奇心，去請教書這個老師了。後來，我才知道，泡沫經過摩擦，會得到電荷。當鐵釘的尖頭接近泡沫時，泡沫所帶的電荷會向釘子的方向集中，而當電荷聚集的數量多到一定程度時，泡沫就會向釘子尖頭一端釋放電荷。釋放的過程也是加熱空氣的過程，空氣會發生小型爆炸，從而產生閃電那樣的噼啪聲。
從那以後，我明白了，要多留意身邊事物的發現，把他運用到科學實踐中。
閃電作文 篇6
“黑雲翻墨未遮山”，天空中還真不知被誰打翻了墨水，烏黑烏黑的;地上的風，像一隻沒頭的蒼蠅，東一頭西一頭的亂撞。遠處，一個紅閃，掙扎着想把黑雲掀開一塊。
這時，“轟隆”一聲巨響，一道紫色的閃電出現在天空，像一個張牙舞爪的龍，從我眼前掠過。隨後，雷公電母像發怒的獅子，揮舞着閃電，一道接着一道劈下來，有的閃電像一把鋒利的寶劍，把烏雲劃得四分五裂;有的閃電像一根帶電的樹根，四處延伸;還有的閃電像白色的巨龍，在天空四處遊蕩……緊接着，只聽“咔嚓”一聲巨響，彷彿某種巨大的物體斷裂的聲音，我嚇得膽戰心驚，緊緊捂住耳朵，閉上了眼睛。只聽雨打玻璃的“嘩嘩”的聲，大雨傾盆而下。
不一會，儘管還有雷聲，還有閃電，但已是威風耍盡，一個黃色的閃電劃過夜空轉瞬即逝，不一會，閃電停了，雨也漸漸小了，可是剛才嚇人的閃電，在我心裏還沒有停下來。
閃電作文 篇7
昨天下午，上第二節數學課時，雨勢猛增，一瞬間電閃雷鳴。只見電光一閃，過了兩秒，轟的.一聲，徹底打破了我們在教室的快樂學習。
這時，那羣女生尖叫一聲：啊——叫得我們男生耳朵都快聾了。馬上，我們男生就大喊起來：叫什麼叫沒見過雷電？叫得我耳朵都快聾了同學們一個個愈發害怕，都用雙手捂住了耳朵。而我們這些比較頑皮的男生，正在一旁大叫助威，李鑫霖在一旁大叫：讓閃電再來得激烈點，讓雷聲再大點！而煌建在一旁説女生壞話：你們這羣女生膽小如鼠他的這些話我十分的贊同。白陽在一旁用着一種瞧不起的眼神，鄙視着女生和閃電；我在一旁悠哉悠哉地將閃電當作一種節奏，用左手捂左耳，頭一上一下，快活地唱歌，還一邊讚歎：這閃電的節奏太妙了！這就形成了一個對比，頑皮的男生在享受；膽小的女生在害怕。這由不得我們大笑起來，女生太膽小了。
第三節課上的時候可真是怪了，一邊晴天，一邊陰天，還晴天打雷，真是世界之奇觀。
放學後，我們走到校門外，看見了那美麗的彩虹，太美了，我們不能不讚歎！因為彩虹是非常少出現，一生能見一次，人生就完美了！
閃電作文 篇8
“譁”，一道明亮的閃電劃過烏雲密佈的天空，格外奪目，緊接着，雷公公敲起了大鼓，真是震耳欲聾。
我們被嚇了一大跳，妹妹害怕地問“雷打到哪裏去了呀？”“然然，你讀了那麼多科學讀物，知不知道，為什麼會打雷、閃電啊？仔細想一想。你讀過的。”媽媽要考我一下。我想了半天，終於開口了：“雲朵相撞了！對不對？”爸爸不做聲，看了一下媽媽，媽媽説：“不完全對，應該是正極的和負極的雲朵相撞而產生的電流，那光就是閃電，相撞的聲音就叫做雷，他倆是同時產生的，可為什麼閃電先讓我們看見，雷後面才響呢？這個，你知道嗎？”“呃……”我苦思冥想後，比較自信的説，“閃電快是因為光的傳播速度比聲音要快一些，所以，如果相撞的雲朵離我們遠，那麼閃電來的就比雷快許多，如果相撞的雲朵離我們近，那麼閃電和雷就幾乎同時了。”“對了。這叫學以致用，不能紙上談兵。謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心到最急。既心到，眼口豈不到乎？對不對啊？你説呢？嗯？”爸爸滿腹經綸的説着，做了一個好榜樣。
對呀！讀書有三到：心到、眼到、口到。心不到，眼不看仔細，只能散漫地讀，決不能記！所以，讀書，要用心！
閃電作文 篇9
２０２０年，我已是個２６歲的青年了，我的職業是賽車手，可這比的可不是“Ｆ１方程試賽車”，而是閃電霹靂車。
閃電霹靂車是人類在２０１７年發明的一種高級的智能車，它是由一個“智能電腦”控制的。“智能電腦”的作用很大。例如，在拐彎時如果你車速太快它會提醒你踩剎車或降檔；它在你手足無措時會提示你怎麼做；當車子哪個部位受損時還會提醒，因為它完全是聽從賽車手的命令的。
我開的閃電霹靂車是“閃電天馬”它外形是白色，與賽車沒什麼區別，可是裏面大不一樣。“閃電天馬”可是由當時最大的閃電霹靂車製造公司“雷電有限公司”製造的。論速度，它有“Ａ”、“Ｂ”、“Ｒ”三種形態，“Ａ”型是“流風板模式”，適宜在凹凸不平的路上跑，“Ｒ”型是“高原模式”
適宜在半公半土的路上（例如草原）跑；論外形，它是所有的閃電霹靂車裏最酷的；論性能，它能連續跑幾萬千米，因而每次比賽我都贏。
啊，我多麼期待那一天的到來啊！
閃電作文 篇10
我想給謝老師畫一幅“漫畫”，怎麼畫呢？謝老師可是個“快手”：話語快，行動快，我們偷偷地管他叫“閃電老師”。
記得今年春季運動會前，謝老師在班內選拔運動員，讓我們六人一組先跑，每組選出兩名“快手”，最後四個小組的“快手”進行對決。等到“快手”對決時，謝老師讓我們站在起跑線上，對我們説：“我喊‘一、二，開跑，你們就開跑。誰跑得快，我就推選誰當運動員。”只聽謝老師説：“一、二，開跑！”萬萬沒有想到，謝老師自己卻像離弦的箭一樣，向終點飛去。八位選手一看謝老師跑起來了，趕緊跟在謝老師的身後沒命地追趕……最後“閃電”獲得第一名。所有同學敬佩“閃電”之時，也都目瞪口呆！
講《搭石》一課時，謝老師事先在講台上擺放了一排磚頭，告訴我們這就是“搭石”。然後讓我們精讀課文，並叮囑我們要理解好內容，特別是文中的那句話“緊走搭石，慢過橋”。接着讓我們以小組為單位，在規定時間內走過講台上的“搭石”，同時宣佈走搭石的要求：走搭石時，如果有人掉下磚頭了，就算落水了，必須得接受懲罰，往鞋面上澆一小酒盅水，以示懲戒。我們齊呼：“同意！”
結果走搭石落水者，在水中還沒有緩過神來，謝老師就以迅雷不及掩耳之勢將手中的水倒到落水者的鞋面上……
“閃電”平時總是督促我們做事既要認真又要麻利，動作既要準確又要迅速，學習既要專注又要速度。他是這樣説的，也是這樣做的。在他以身作則之下，我們也都變成了“閃電”，不然跟不上“閃電”的步伐了。
文萃咖
