美麗娜作文

在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的美麗娜作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美麗娜作文1

高老師作為我們的語文老師，由於強大的“獅吼功”，被大家在私下稱為“高暴力”，但我覺得“高暴力”更為好聽。

嚴師出高徒

“這次作業你們怎麼做的這麼差！”一聲巨吼，像是打雷閃電般響遏行雲，四周空氣彷彿凝固了。同學們屏住呼吸，不敢望向高老師那殺氣騰騰的眼神。老師生氣地指着一個作業做得差勁的同學，生氣的的大吼：“你，上來！”我們被震住了，大氣不敢出地為那個同學祈禱。這時，老師的呵斥像冰雹向他砸去。而講台下的我們，也像是被呵斥了一般，心裏難受極了，多麼後悔為了偷懶沒認真寫作業，並暗暗下了決心。當老師發泄完後，我們像是抓着根救命稻草。齊刷刷的長出一口氣。老師清了清嗓子，並示意大家翻書。這時，暴風雨過後的高老師是那麼的陽光。

教學巧方法

這堂課剛開始就因為我們被批評而變得死氣沉沉。老師意識到這點，立刻給我們道歉。在我們丈二和尚摸不着頭腦之時，老師在黑板寫上課題，開始了教學巧法第一招：引入課文法。這不，老師先從生活的一件小事吸引我們的注意力，在我們思考時將我們的思路完全帶入課文。接下來，老師發動教學巧法第二招——吸引注意法。講課時的老師滿懷激情、幽默風趣，像是加足了馬力，把我們每一個人的注意力都吸引住了。接着，隨着課文的高潮老師也比手畫腳的起來，頗像一名指揮家。如果遇到課文中不懂或者重要的問題了，老師就發動了教學巧法第三招：自學探索法，也就是讓我們自己思考問題並回答。而我們自己思考出來的答案和他的教學經驗結合起來，並精心打扮一番，使其更加生動完美。除此之外，老師還有一個殺手鐗——寫作串燒法。在講每節課時，老師總將課文的.寫作手法研究一番，使我們的寫作水平漸漸提高。我們是多麼盼望上語文課啊！

老師，我想對你説

不知怎麼，我們都愛看到老師的笑臉。老師笑時，酒窩一露，美麗極了。我們每堂課、甚至每到課間，極力剋制住自己的一言一行，盡力用“重點班的要求”要求自己，只是為了爭取看到老師您的笑臉啊！多麼希望被老師您那沒有平時的殺氣、充滿温暖的目光拂過啊！

老師並不暴力，暴力是她對我們養好習慣的一種嚴格的愛。

老師不應被稱之為“暴力娜”，應該是“美麗娜”。

美麗娜作文2

高先生，作為我們的語文老師，私下裏被稱為高暴力，因為強大的獅子咆哮，但我認為高暴力更好。你這次做作業有多糟糕？一聲巨響就像雷聲和閃電，雲層周圍的空氣似乎凝固了。學生們屏住呼吸，不敢看高先生的精神。老師生氣地指着一個做家庭作業不好的學生，生氣地咆哮着：你上來了。我們被嚇了一跳，不敢出去為同學祈禱。這時，老師的喊叫聲像冰雹一樣襲擊了他。而在舞台上，我們似乎受到了很大的責罵，我們後悔沒有認真做作業，偷偷地下定決心。當老師發泄的時候，我們似乎抓住了生命線。刷一口氣。老師清了清嗓子，發出信號。風暴過後，高先生太陽了。這門課一開始就因為我們的批評而死了。

老師一意識到這一點就向我們道歉。當我們的丈夫和尚感到困惑時，老師在黑板上寫了一篇課題，開始了教學技巧的第一步：介紹課文法。這位老師首先從生活中吸引了我們的注意。當我們思考的時候，我們把我們的想法完全帶入課文。接下來，老師發起了教學技巧的第二步，以吸引人們的注意。講座中的老師充滿激情和幽默，彷彿他有足夠的馬力吸引我們每個人的注意力。然後，隨着課文中最精彩的部分老師比他的手更像一個指揮家。如果你在課文中不理解或重要的問題，老師會採取第三步：自學的探索，即讓我們思考和回答。我們自己思考的答案與他的教學經驗相結合，使它更加生動和完美。此外，老師還有一個殺手的寫作系列燃燒。在每節課中，老師總是研究課文的寫作技巧，以提高我們的寫作水平。我們真的很想上中文課。我不知道。我們都喜歡看到老師的笑臉。老師笑的時候，酒窩很漂亮。在每堂課，甚至在每堂課之間，我們試圖抑制我們的言行，並嘗試使用關鍵課程的要求。只是為了看到老師的笑臉。

你真希望被老師蒙上眼睛，不像往常那樣殺人。老師沒有暴力。暴力是她對我們良好習慣的嚴格愛。老師不應該被稱為暴力娜。應該是美麗的娜。