七年級上學期班主任工作總結（通用19篇）

七年級上學期班主任工作總結

一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，這段時間裏，相信大家面臨着許多挑戰，也收穫了許多成長，是時候認真地做好工作總結了。大家知道工作總結的格式嗎？以下是小編為大家收集的七年級上學期班主任工作總結（通用19篇），歡迎閲讀與收藏。

七年級上學期班主任工作總結1

本學期，我擔任七年級三班班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織着酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

二、注意養成教育和傳統道德教育的結合

七年級學生由於剛進入新的校園環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始鬆動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規範》的力度。我藉助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，嚴格要求學生。

2、注意樹立榜樣。俗話説“説一千，道一萬，不如親身示範。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衞生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教於樂，以多種形式規範學生行為心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教於樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先後開過多次主題班會，中《規範一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神聖的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過知識搶答競賽，説成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱鉅的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯繫，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以説是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師。

七年級上學期班主任工作總結2

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了。一學期以來，我擔任初七年級4班的班主任。在工作期間，我認識到班主任工作是一項繁瑣而又細緻的工作，由於學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要做大量細緻的工作。現就把一學期的工作情況做如下總結：

(一)工作情況

1、對學生進行思想品德教育

對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心、愛護學生，對每一個學生必須要一視同仁，再對學生進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，按照德育方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。利用好每個星期一班會時間，針對上週發生的事情做總結，表現好的學生給予表揚，表現不足的學生指出批評，並私下做思想品德教育工作。

2、重視班級班風建設

班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班幹部的選擇和培養十分重要。班幹部的好壞直接關係到整個班的質量。一方面我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法。教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對班幹部在班級中的不良行為，決不姑息。另一方面：增強班級的凝聚力，學習上優生帶動差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。這樣既能在班幹部的紀律及常規上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

3、教育學生努力學習，關心學生身心健康

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績的同時，要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到成功，感受到學習的樂趣，形成良好性循環。

(二)經驗和體會

當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講台，看到那一雙雙純淨的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，那快樂是無可言語的。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。用心去交流，用欣賞的眼光尋找學生身上的每一處閃光點是很高的要求。我相信，只要關愛學生，尊重學生，寬容學生，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。

(三)問題和教訓

由於沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行為時，雖能給予及時提醒、教育，但對於自制力較差的學生依然不能完全遏制那不良的苗頭

帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學，或調皮搗蛋的也時有發生。

(四)今後努力方向

1、加強班幹部隊伍的建設，培養出一批負責能幹的班幹部。

2、抓尖子生的培養，樹優等生為榜樣，讓他們發揮帶頭作用。繼續輔導學困生。

3、關注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學習興趣，幫助他們改善學習方法，形成一大批樂學好學的羣體。

4、進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。

本學期，我班同學在我和班幹部們的共同帶領下，德、智、體各方面都取得明顯的進步，但還是有很多不足的地方。我將在今後的班主任工作中多向有經驗的班主任學習，總結經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

七年級上學期班主任工作總結3

本學期由我擔任初一（1）班主任，現對本人這學期的工作作如下總結。主要做了如下工作：

一、加強學生的思想道德教育

結合當今社會的發展，讓他們形成與社會相適應當價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持進步，才能在競爭的社會中立於不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鑽研學習的精神，並建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽感，併為了班集體的利益而努力奮鬥。

二、結合本班實際情況，狠抓課堂、自習紀律與出勤，為學習營造良好的學習氛圍

為了提高本班的學業水平，我採取了以下措施：

1、找後進生談心，瞭解他們對學習的看法、以及存在地問題，以便採取有針對的措施。

2、深入班內調查，並向班幹部瞭解班級情況，隨時糾正班內出現的“不正之風”。

三、加強班級體建設，提升班集體的凝聚力

由於初一是新班集體，學生來自不同的班級，互相之間瞭解甚少，這不利於班集體的良性發展，為此，我做了如下措施，以增強班集體的凝聚力：

1、制定集體共同完成的目標，在學習生活中以集體觀念薰陶大家。如：打掃衞生，我安排了八人為一小組，負責一天的清潔與保潔，並有專人負責檢查，並將每週的結果公佈於黑板，對於優秀組每月進行表彰。這樣有利於學生為了集體的利益而努力。經過一學期來看，效果是比較明顯的。

2、對於晚修、自習的紀律和每天的出勤，也實行分組評比。本班共分為5組，每組一個組長，每天有專人對完修、自習的紀律和每天的出勤進行考核，每月進行一次評比；對於優秀的組，要表彰；對於較差的組，要集體批評。讓同學們感到要與集體“共存亡”。

3、利用班會課，我也時常跟他們討論集體的作用；也利用每週的文體課，開展一些集體性質的文體活動，讓他們感到集體隨時在他們身邊。

四、結合時代的需要，我還十分注重同學們的環境保護教育

1、開展“愛護環境、從身邊做起”的主題班會。通過觀看vcr讓同學們知道環境保護的重要性；通過豐富多彩的小品等文娛活動，將環保的意識灌輸給每個同學。

2、倡議同學們在生活當中做好環境保護的表率，並與破壞環境的行為作鬥爭。教育同學們不亂扔垃圾，見到地上有垃圾要主動拾起來扔到垃圾桶裏等。

3、本學期，我利用文體課，開展了一次全班性的環保知識競賽。通過競賽，使同學們知道了自己該怎樣去保護環境，去愛護我們美好的家園——地球。

一學期來，經過全班同學的共同努力，本班無論是在學業水平上，還是在班級管理上，都取得了不錯的成績；但仍還有不少的問題，如：後進生的轉化效果仍然不理想？仍然有部分同學的集體觀念淡薄等等。我將繼續努力，認真汲取教訓，總結經驗，爭取在下學期做得更好。

七年級上學期班主任工作總結4

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況彙報一下。

一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質

對初一新生，必須先規範學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衞生清潔保持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時瞭解，關心、教育並且督促其良好的習慣養成。

我當班主任力爭做到兩點：

一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間。

二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的周琦同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊她的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效。

二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動

班裏制訂的各種規章制度要件件落實。如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班幹部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的能力，值日班幹部每天輪流等級考勤，維持紀律等，並利用班會或業餘時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。

鼓勵學生參與各項活動。如積極參與學校組織各項活動，積極報名參加校運會，拔河比賽取得了第二名；20乘50接力第三名；廣播操比賽第四名；語文課本劇表演三等獎，等等。這些集體活動都要學生齊心協力，一起來完成。

三，建立良好的和諧的師生關係，在愛心中與學生一道成長

老輩教育家夏丐尊先生説過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”所以平時我注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的温暖，從而“親其師，信其道。”與此同時，我還注意培養他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關係，使同學們之間親如手足。

1、教育學生努力學習，完成學習任務

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

2、關心學生身心健康，促進學生全面發展

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。

四、重視與家長的聯繫，雙向管好學生

學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家裏創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。

五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮如紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意道多教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

六、存在的不足，需要改進的地方

1．期末複習階段後進生狀態很不好。以後要多注意複習階段學生的心理輔導與思想教育。

2．學生儘管上課看起來似乎很認真，但是聽課效率仍然不高。

在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。

七年級上學期班主任工作總結5

時間總是如白駒過隙，不經意的從指縫間溜走，又一個學期匆匆而逝，在忙忙碌碌中，一學期的工作落下了帷幕，這是我從教的第五年，擔任班主任工作的第四年，駐足回首這一學期以來的工作，有很多感慨，有得有失，有進步也有遺憾，現將一學期的班主任工作彙報如下。

一、心態決定一切。

我們教育學生總説“態度決定高度”，其實拿到自己身上，拿到任何事情上都是這個道理。最初當班主任是迷茫、膽怯、不知所措，因為沒有經驗所以無從下手，很多工作要現學現賣，一學期下來常常只覺得眉毛鬍子一把抓；後來有了一些經驗和自己的想法，卻也更感受到了這項工作的繁瑣而辛苦，所以從心理上有些排斥；到如今在當班主任，看到班裏每個孩子花骨朵一樣鮮活，覺得這項工作責任重大而意義非凡，一旦接手就該全力以赴，因為一個班主任可能對一羣孩子產生深遠的影響，自己要做一個對生命負責的人，也要努力通過成就每一個孩子來成就自己的夢想，工作真的是做給自己的，有多少付出才會有多少回報，不是物質，而是自己通過努力獲得的進步，以這種心態對待工作，只覺得一切合理的都是應該的，目標更明確了，做事兒也更有質量了。

二、重視德育教育，做孩子思想的引路人。

開學之初，我們班迎新生的黑板主題，我是斟酌了很久才定下來的，我希望自己成為一個能給孩子思想啟蒙的班主任，而不僅僅是會看管初一新生的班主任，所以一學期下來，我首先要引導孩子成為一個志存高遠、態度端正的人。我利用語文老師的優勢，適時在課上做引導，比如學習《我的早年生活》，引導學生認識到，丘吉爾的成功根源在於對祖國的熱愛，心存高遠的理想併為之不懈的努力；其次也會隨時隨地將發現的有代表性的新聞、時間講給孩子們，與他們探討，在探討中引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和行為規範。

三、注意自己的言行，尊重善待每一個學生。

或許是成為一個母親之後，自己成熟了不少，對待孩子們有了新的認識，更能以客觀公平的眼光審視每一個學生，也更能以欣賞熱愛的心態對待他們，盡力克服自己的偏見，儘量讓自己心平氣和富有耐心，一定給每一個犯錯的孩子解釋的機會和改過的機會，特別注意審視自己的言行，絕不給孩子使用語言暴力，因為深深的意識到這可能會給孩子造成長久的陰影。在孩子成長的路上相遇，成為他們的老師，是一種緣分，力求有益，力避傷害。

四、正面引導，適時樹立榜樣典範。

管理如同治理河道，堵不如疏，對於孩子來説，很多老師包括很多家長第一反應是他知道該怎麼做。初一，一個剛剛脱離兒童期的孩子，他能有多少明辨是非控制自己的能力？所以與其犯錯了批評懲罰，不如犯錯前及時引導，儘量幫孩子避免犯錯。與其説教大道理，不如直接只給他們具體的做法，與其反面説“不許”，不如多正面説“應該”，這時候及時發現任何閃光點的地方，都及時説給他們，潛移默化地引導孩子，讓他知道老師表揚的認可的是正確的做法，所以樹立班級裏的榜樣，好的典型，能發揮很重要的作用，關鍵是要隨時隨地發現，方方面面涉及並能有始有終堅持。

五、告訴孩子為什麼，讓他口服心也服。

以往做工作，每次對孩子提出要求、施以懲罰，都只是發號施令，並直接看結果，結果執行的不理想就大發雷霆或疾言厲色，後來發現孩子很委屈，自己也很懊惱，經過反思，我發現原因是師生思想不統一，孩子們不知道為什麼這樣做或者説不知道做到什麼程度，會有什麼影響，所以我試着把每次要求背後的原因告訴他們，他們理解了自己為什麼這樣做，自然會以正確的心態對待，做事效果也會好很多。

六、加強家校溝通，與家長共同管理。

沒有家長的積極配合，任老師怎麼努力，工作也只能是事倍功半的效果，所以我有了以往的經驗教訓，從開學初就特別注重與家長的溝通交流，通過電話、微信等方式與家長交流意見，不僅是針對問題孩子，也探討孩子的生活常態，培養思想，達成一致的目的，並讓家長感受到老師的重視和真心為孩子着想的心理，這樣他們也會心甘情願並積極配合老師的工作，家長行動起來，工作自然容易有成效。

以上是今年幹工作感覺做的有進步的地方，雖然還是有很多瑕疵，不過在思想意識上還是有了一些高度的提升，以後一定再接再厲將工作做得更完善。這學期的班主任工作同樣也留下了一些遺憾。

一方面，這學期在班委的培養和使用上不夠高效，開始沒能選出得力的班委，同時沒能做出細緻合理的分工，也沒能對他們提出具體的要求，自己手把手培訓並明確標準這一項，做的也不到位，所以前半學期班裏沒有形成良好的秩序意識。

另一方面，由於自己的時間和精力有限，沒能監督班裏的值日，所以導致學生普遍值日標準較低，班級衞生狀況較差，尤其是細節方面，比如黑板邊、地面的碎屑、講桌的整潔。第三方面是對尖子生的培養監督，雖然有這種意識，但還是沒有抓緊，尤其是他們各自的弱勢學科。

無論工作做得是否令人滿意，都已經無法再來一遍，只希望下學期再幹這項工作，自己一定發揚優勢，彌補不足，從而把工作做得更實，給孩子們更有益的幫助、教育，自己也能有更大的進步。

七年級上學期班主任工作總結6

本學期的工作行將結束，回首半學期的班級管理工作，頗多感慨，有艱辛、有收穫、有悲傷、有感動、有淚水、有歡笑，內心的千言萬語都難以一一表述，感謝學校領導的抬愛，感謝同事的支持和協助，也感謝這一羣孩子的默默守護和一幫得力班乾的鼎力相助，還有……説實話，當領導跟我説讓我接手這份工作時，我還是很忐忑，心無知所，毫無準備，甚至當時還有些不情願，因為我知道中途接手班主任工作是有太多的無奈和未知，但看着領導對我的堅定和信任，我經過幾番心裏鬥爭，還是欣然應允，經過半學期的工作，儘管還有很多的問題需要去解決，但是也有很多值得總結的地方。

首先需要説的是，作為班主任，與學生的溝通極為重要，因為與學生建立良好的情感必須要通過這一方式。本學期在這方面還是比較成功的，畢竟可以取得絕大多數學生的信任和託付。這其中有幾種方法我自認為比較適合我，第一是要基於學生的內心需要去跟學生打開話題，很多時候就是要讓孩子感覺到你找他談話時為了幫他解決問題，而不是讓他感覺到老師一找學生就是批評他、斥責他，因為那樣的話，你和他之間的談話以開始就產生隔閡，甚至是牴觸。第二是在和學生談話時一定要真誠，包括語氣的堅定和情感的細膩。第三是在談話之前要充分了解學生的成長之路，還有跟他相關的信息，多瞭解談話時就會讓他感覺到你在內心是重視他的。

其次，在集體榮譽感的建立上有不錯的提升。這其中比較有效的方法是抓住全校性的集體活動這樣的機會，激勵他們為班集體做他們力所能及的貢獻，展開同級班之間的競爭，本學期我班在各項活動中都取得了很好的成績，特別是在運動會中勇奪全體初中部總成績的第二名的好成績。

第三，我班的衞生習慣及主動性有較明顯的進步。首先，給每個人安排的衞生任務都能完成的很好，包括教室和衞生區都打掃的很乾淨。其次，對於打掃的整潔程度也很好，個人衞生習慣也不錯，大部分學生能夠主動的把教室髒的地方打掃乾淨。

第四，注重個人教育，尊重學生的人格和感受，儘量給予學生真情實感。

雖然取得了一些成績，但是不足也很明顯，主要表現在以下方面：

首先，在班級管理中過多強調思想教育和品行養成，對學習方面稍有些少，因此，在接受後的第二次月考中成績有所下滑，隨後又進入到學生最期待的快樂周，又是運動會，又有元旦晚會，整個在那段時間都是學生在玩，學生的心完全失去自身的控制，指導元旦收假後，情況才有所好轉。

其次，在教育學生時，偶爾存在過於急躁的情緒，這對師生關係起到了負面的影響，學生不喜歡，產生厭煩情緒，也給學生的心靈成長造成不好的示範效應。

第三，班委建設不算完善，還有許多改進的地方，部分班委的職責和實施效果不理想，並且急需學會更多的管理方法和技巧。

第四，家校溝通頻率較低，主要是我自己的時間比較緊，所以總難有空給家長打電話，這種局面急需改變。

一日三省吾身是教會人多反省自己，促進自己的成長，作為教師，我個人覺得在班級管理中更需要多反省自己，這樣才有利於在以後的工作中避免犯錯誤。本學期已過去，只能展望來年，投入更多的精力和情感，加強與學生的交流，建立良性的互動形式，注重學生的平衡發展，多學習先進經驗，改正自己的不足，把我班建設成最優秀的集體。

七年級上學期班主任工作總結7

本學期我擔任七年級九班的班主任。半年來，我早來晚走，兢兢業業，一心想着把班級的.紀律、學習、衞生、課間操等常規工作抓好。現將半年的班級管理工作總結如下：

第一、努力抓好學生的日常行為習慣養成。要求學生每天穿校服；到校就入班，入班就入座，入座就讀書；晨讀之後上課之前檢查各科家庭作業的完成情況，班主任抽查；衞生徹底打掃，並注意保持；上課時注意坐姿；就餐或參加集體活動時排隊。

第二、培養學生正確的人生觀念和價值觀念，並會同各學科老師多方面、多角度的激發學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。

第三、完善班級的管理制度，將競爭機制引入班級管理中。班級中實行小組量化考核制度。每週安排五個值日班長來管理班級的各項事務，並將問題及時彙報給班主任。這樣，既鍛鍊了學生的自理自力能力，又給學生以自己活動的空間。

第四、積極同家長聯繫，及時瞭解掌握學生的情況，共同管理教育學生。本學期，我們班有一位家長為同學們做了國學講座，另一位家長為我們做了“關愛殘疾人”的講座，同學們受益匪淺。還有兩位家長來我們班聽了一整天的課，利用課間時間和各科老師溝通交流。她們説只有走進課堂，才能更真切的瞭解孩子的學習情況，她們還在羣裏談了自己的感受並建議其他家長也來聽課。

儘管我們的班級管理工作做的不錯，但學生的學習成績還有待於進一步提高。

七年級上學期班主任工作總結8

本學期我擔任七年級的班主任工作。在班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。

一、嚴抓日常行為規範，培養良好的學習習慣。

在工作中，我始終抓住一條管理主線——班級常規的管理。本學年我在上學期基礎上繼續嚴抓學生着裝、髮型、紀律和勞動衞生等日常行為，親臨指導，力作模範。學生們在日常行為規範方面有了很大的進步。同時我的工作重心還是放到到課堂上來，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的行為習慣。本學期各個方面都取的優異成績。

二、認真落實學校佈置的各項任務。

從一開始我就十分重視：勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯繫，共同搞好教育。有疑難、有問題時，能及時處理，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意瞭解學生，明確工作重點。利用好每一節班會課，對學生進行思想教育。我着重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，並注意通過活動增強班級凝聚力。例如，學校舉行各項活動班內學生都積極參與、每次考試在同等班級獲得第二名等。通過獲

得成績進行思想教育，加強了班裏學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風學風自然也就形成。

三、重視班幹部隊伍的建設和管理

班幹部是班主任的得力手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。同時還召開班幹部會議，指導他們工作方法：言行舉止不能盛氣凌人，作為班幹部要與同學們打成一片，協調好各方面的關係，班級管理工作逐漸好轉。

針對班上思想較突出的幾個調皮學生，如：張昌磊、張良等，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現問題(如上網現象)及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯繫，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時，我十分注意自己素質的提高，經常閲讀一些有關班主任工作方面的書籍文章。在我的影響和全體學生的努力下，取得一定的進步。

總之，一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由於本人經驗不足，心有餘而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領導諒解。為了學生更好的發展，希望在下學期繼續努力，搞好教學，抓好班級，爭取在中考中獲得好的成績。

七年級上學期班主任工作總結9

七年級上學期就這樣離我們遠去了，在整個學期裏，喜憂都有，我擔任七年級的班主任，接下來主要介紹一下這個學期的各項工作，做一下工作總結，希望大家再接再厲。

一、首先，充分了解學生。

只有充分了解學生才能有針對性的教育學生，因材施教，因勢利導。因此在開學初，我就想盡一切辦法，從小學老師、家長那兒瞭解學生的根底。開學不到兩週的時間，我們班近七十個學生的學習、紀律，包括家庭情況，我都掌握得差不多。這樣，我就能夠有針對性地進行知識的傳授和思想上的教育。尤其是那幾個紀律不是很好的學生，從一開始我就"盯"上了他們，遇到問題一般都能消滅在萌芽中，避免了一些不愉快事情的發生，減少了這些問題生思想上的波動。雖然學習成績不是很理想，但他們把學習堅持到了最後，這裏面還包括在小學一點兒不學習的學生。此外，像有的學生過於內向，有的學生學習上偏科，有的學生因家庭問題想法變得及端等，這些有待於我去關心教育的學生，因為及時，一學期下來，很多學生從根本上有了改變。

二、明確班規，規範學生的行為。

學生從小學進入初中，站在一個新的起點上，行為規範應該有新的要求，應該明確。因此一開學我就組織學生學習《中學生守則》和《中學學生行為規範》，並結合學校特點，聯繫實際，向學生貫徹養成教育，並根據本班學生特點，制定了《七年級六班班規》。這樣出現問題都能夠及時對照班規，進行相應的處理。

三、精心挑選培養班幹部，培養"領路人"。

好的班幹部，可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正，帶領全班同學走共同進步的道路。因此，在班幹部的選拔和培養上我絲毫不敢鬆懈。鑑於七年級學生的特殊情況，班幹部基本由學生推選和我的指定相結合的方法來決定，管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。同時，我也注意培養的重要性，為了樹立他們的在同學中的威信，我以談話形式對班幹部進行了班幹部管理方法的培訓，並把班幹部職責張貼在班上。這樣，他們都願意當班幹部，樂於當班幹部。班風一直良好。

四、組織學習互助小組。

我把班級按成績分成了八個小組，每個小組設組長。利用這個小組，我設立小組競爭目標，督促各小組利用一切可以利用的時間，一對一地對弱生進行輔導，檢查背記情況，有針對性的出題考對方，並且，我也利用這個小組完成了很多批改任務，包括一些其它科目。在這樣的學習活動中，不但使班級形成了很好的學習氛圍，而且也使學生們變得團結、互助。大大地提高了班級的凝聚力。當然，最明顯的是，幾次考試中，學生的成績也呈上升趨勢。另外，結合小組，每次考試之前，我都讓學生們確立競爭目標，考試後做反饋總結，對名列前茅和進步較大的學生一定給予物質上的獎勵。

五、採取方法，積極促進與家長的聯繫和溝通。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，每週我都根據班級學生的表現情況，對那些學習態度不端正，心裏有事，上課不專心的學生家長打電話瞭解情況。這種辦法是非常有效的，它能讓你總有許多意外的收穫。還有幾個週六週日不學習的，我讓家長每週給我打一次電話説明放假在家學習情況，然後我有針對性進行思想教育，效果也很不錯。

六、為各科任老師做好服務。

作為班主任管理好學生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學科，與課任老師溝通，以謀求各學科平衡共同發展。每隔幾天，我都要學生以紙條形式向我反饋一些關於各科的學習情況，然後我便有目的的採取一些措施，改變局面，使各科得到均衡發展。另外，我利用早自習時間，充分發揮學生的能動性，每天讓學生在黑板上出題，並由學生講題，以提高學生學習的積極性。在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項工作開展順利。也取得了一定的成績。期中考試中我們均居年級前列。今後，我將一如繼往和各科老師配合，管理好班級，使六班更上一個台階。

當然，在管理好班級的同時，也要做好其他的任務，在體育鍛煉中進行自我提升，雖然這個學期已經結束了，但是許多回憶歷歷在目，希望大家一起加油接下來的日子。

七年級上學期班主任工作總結10

在這個學期裏，我班在學校領導統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展學習成績、習慣養成等方面都有很大的改觀。現將本學期的工作總結如下：

一、培養優秀的學風、班風，加強班級管理，全面深入地瞭解學生

一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次考試，各項管理也都取得了較好的成績。

二、培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作

努力培養優秀學生。為了配合德育處的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。

三、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

四、抓好基礎差學生的轉化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓他門表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率

初中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩，沒有出現大的問題，希望下學期取得更好的成績。

七年級上學期班主任工作總結11

20xx年9月份我光榮加入教師隊伍並且擔任了七（5）班班主任，我既感到光榮，又深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。為儘快適應班主任角色，我虛心向周圍的老班主任學習，各位老教師、老前輩也毫無保留，悉心傳授心得和經驗，讓我很快進入角色。一學期的辛勤的耕耘，有收穫的喜悦，也有不足與遺憾，現根據本班學生的實際情況，從以下幾個方面總結本學期工作：

一、理論聯繫實際，多學多問多看

在班主任工作上，我的經驗不是很豐富。所以，遇到自己不容易解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑑別人的做法；一些對人生、對學習會有所啟發的文章，能豐富思想，幫助我們在向學生説明某個問題時，有理有據，令學生信服；還有一些指導班主任工作的書籍，每一次閲讀後我都大有收穫，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實施，這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。

二、培養學生積極健康的心理。

在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

三、加強和學生家長的聯繫

學生有一半時間是在家裏度過的，一個學生在家裏學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裏的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯繫學生家長，和學生家長多談談，瞭解學生在家中的表現，讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。

四、培養良好的學習態度和習慣。

1、化被動學習為自主學習。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。

七年級上學期班主任工作總結12

作為七年級（4）班的班主任，在與小孩們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾現我對這一年的班主任工作作出如下總結：

一、班風治理

俗話講：一個班的班風猶如那個班的班主任的性格特點。我是一個比較苛刻的人，對人對事都極度的講究完美。在治理班級的時候，我是以軍隊化的標準來進行的。一個學生，假如能夠約束自己，並能夠服從治理、聽從指揮，我想，那個學生就達到了自我的昇華。

1、學生的品德

一個班級的優秀與否，表現在每位學生品德的優劣上面。我們班一共有49個人，男生24個，女生25個，幾乎每個學生的品德思想多多少少都存在着個體的差異性。

當然，在學生們交往接觸的過程中，難免也會發生矛盾，要緊體現在吵架和打架這兩大方面上。關於如何倖免這些衝突，我堅持的原則是寬以待人。假如學生之間發生衝突了，我會尋他們瞭解情況，不管是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行考慮：換成是我，我能不能如此做？讓他們學會寬以待人，倖免下次再發生矛盾衝突。

2、學生的考勤

聞名教師魏書生講過一句話：學生能做的事學生自己做學生的考勤情況，我是這麼進行治理的：各個組長負責各組成員的遲到、曠課以及課堂紀律的考勤；紀律委員負責對每個組長的紀律考勤；副班長監督紀律委員的紀律考勤；正班長對副班長的紀律進行考勤。不管是身為一般身份的學生，依舊身處要職的班幹部，假如出現亂子，我都會尋該負責人進行對話，及時地進行處理。且在合適的時刻，比如講每週週一的班會課上進行點名批判，當然關於做得比較好的學生，也會進行點名表揚。

3、學生的習慣

一個人的長期行為會演變成習慣，習慣有良好與不行的學習習慣、生活習慣等。在那個地點我要緊來談一下學生的日常行為習慣。

在擔任那個班的班主任的頭些天裏，學生們的言語以及他們的衞生習慣是令我比較頭痛的。且不講他們的話有多麼的不雅，單是一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感；也不講他們的一個隨意動作令人感到震驚，單是一個空瓶子就有令人感到甚恐。

大多數學生沒有注意到這些不良習慣對他們個人形象的阻礙。為了改變他們這些根深蒂固的壞習慣，在教育他們講究衞生的時候，我適當採取了一些懲處措施。比如：先分田到户管好自己的三分地，也就是自己負責自己區域的衞生，不同意自己隨手亂丟垃圾，也不同意不人往自己的領地丟垃圾

二、學風塑造

我在第二學期開學之時向學生們表明了我的目標把我們班打造成為良好的班級。為了實現那個目標，我覺得除了抓緊班風建設以外，還得從學風上着手。

我分析如下：

第一，有紀律做保障，學生們有了安全感。紀律與學習之間的關係是相輔相成的綜觀學習比較優秀的學生，他們的自我約束能力是相當強的，由於班風的逐漸好轉，班裏的學習環境得到進一步的淨化，因而他們學得更放心、安心。

第二，學生的模仿能力非常強。在一個好的學習環境下面，有學習佼佼者的出現，無疑是一件值得快樂的事我一般這麼要求學生，學習好的同學帶動學習不大好的同學，開導基礎較差的學生不要心灰意冷，讓學得好的同學去關心他。同時借鑑魏書生老師的做法，讓他們設定追趕的目標，一步一步來，穩紮穩打，力求每次都有進步因此，每個學生都有自己的榜樣，都以自己的榜樣進行模仿行動，自然，進步是屬於他們的。

第三，個不談話。關於學習比較差的學生，我會單獨尋他們進行談話，儘量能挽救一個算一個，不去給他們戴高帽子，也不給他們設定過高的學習要求，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不阻礙不人的學習就行，坐着無聊能夠看自己感興趣的書，當然，一些沒有思想、沒有品位的書不同意他們帶到課堂上面看。第四，自我做起，以身作則，親身垂範。有一句話在教育界裏這麼講：老師做不到的，不妄想你要求學生做到。我覺得這句話講的非常有道理。學生不學習，可不能學習，如何辦？我想，我們作為老師的，學會如何學習了嗎？明白得培養自己的學習興趣了嗎？我依照我個人的經驗感受：每個人不是沒有學習興趣，不是可不能學習，而是自己的坐定功底沒有練到家。

學海無涯，一個班的學風塑造是一項艱鉅的任務，我情願在漫漫的教學實踐中上下求索。

三、不足與改進

班主任工作是一項考驗人意志的造人工程，在那個工程的進展中，我難免會犯錯誤，一是經驗的缺乏；二是自我期望值過高；三是急於求成心理的阻礙。經驗的不足，能夠通過細微的觀看、綜合的分析、高度的總結慢慢積存；關於治理，應以平常心去進行，切不可期望過高，更不可急於求成。我覺得多進行自我反省、自我教育是使自己更快成長、成熟起來的最佳做法。我也懇請有經驗的班主任、教師給予我更富有建設性的建議。

總之，班主任工作是一個複雜的工程，同時也是一個動態進展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。總之，在今後的工作中，我會更加努力學習，提高自身素養，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接以後的挑戰。

七年級上學期班主任工作總結13

又一學期過去了。這一學期的經歷使我對班主任的工作又有了一個新的認識：要想切實做好班主任的工作，贏得學生的信任，那麼在開展班主任工作中，必須要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對自己的尊重，二是對學生的尊重。所謂平等，也包含兩層資料：一是老師與學生之間的平等，二是學生與學生之間的平等。我個人認為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關鍵。下面就分三個方面來談談我對這一原則的認識。

一、尊重自己，為人師表

班主任不僅僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育職責更重。因為班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學生，他們的生理、心理及綜合素質處於迅速發育的時期，思維活躍，但認識比較膚淺;情感豐富，但不穩定;對新事物反映敏感，理解、模仿潛力強，但知識較貧乏，辨別是非潛力較差;求知慾、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱;自我意識強，但自我認識、自控潛力低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那麼學生會爭相仿效，而在許多學生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，整天無精打采，穿着打扮邋遢隨便，這時你無論用多麼動聽的語言來教育學生，要求他們乾淨整潔，要有上進心，要高標準嚴要求，學生會聽嗎?不但不會聽，甚至會引起學生的反感。因此，作為班主任，必須要尊重自己，無論是在穿着打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學潛力方面，還是在個人修養方面，都要給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。

二、尊重學生，以誠相待。

以前有學生把班主任和學生之間的關係比作“貓和老鼠”的關係，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實反映了班主任和學生之間的一種不平等關係，班主任並沒有尊重學生的人格尊嚴，並沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利於班級工作的開展，也不利於學生用心性的調動，潛力的培養。班主任和學生之間的平等關係主要從這兩方面體現出來：一是班主任要把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，不要採用強制手段，高壓政策來解決問題，而要透過講事實、擺道理，使學生心悦誠服的理解。學生自覺自願地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。二是當學生提出批評意見時，班主任要虛心地理解。我們常教育學生要虛心地理解別人的批評意見，同樣，作為老師也要虛心地理解學生對他提出的批評意見，不能因為“我是老師，我理解學生的批評，這多丟面子”而拒絕理解。“海納百川，有容乃大。”事實上，一個越是勇於理解別人批評的老師，學生越會尊重他。當然，學生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要採取包容的態度，要允許學生出現這樣的差錯，因為學生畢竟只是孩子，你要尊重學生，這樣你會贏得越來越多的學生的信任。

三、一視同仁，平等相處。

影響班主任和學生之間關係的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，就好比在一個家裏，有幾個孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯，但是也正因為這樣，有的家庭孩子和父母之間產生了矛盾，孩子和孩子之間也發生了爭鬥，所以在我們的學校教育中，要避免類似狀況的出現。你所應對的不只是幾個孩子，而是幾十個孩子。你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。尤其是當好學生和差生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或應對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁。比如，當好學生和差生出現同樣的問題時，你不能因為他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學生而不厭其煩的給他詳細講解;當好學生和差生犯同樣的錯誤時，你不能因為他是差生而嚴加指責，他是好學生而裝做沒看見;當好學生和差生應對同樣的權利時，你不能因為他是好學生而多給他些機會，他是差生就剝奪他的這種權利。這樣，會使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產生一種對立的情緒。因此，我們在對待好學生和差生的時候，要強調平等的原則，甚至於在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣更能贏得學生的信賴，尤其是差生的信賴。差生，由於學習成績較差，所以他們的心理負擔較重，也容易產生較強的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時，如果班主任能公平的對待每一個學生，給差生和好學生同樣的權利和機會，那麼，差生就會認為老師對我也很重視，並沒有因為我的成績差而歧視我，從而激發出學習的熱情來。

一學期的工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手，取得成果，你只有本着“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個學生。

七年級上學期班主任工作總結14

本學期，我受學校安排，擔任七年級1班的班主任工作。在學校的正確領導下，本學期我要緊做了如下幾方面的工作：

一、制定班級一日常規、操行評分細則，抓好班級常規治理。

由於初一新生，來自不同的學校，不同的地點，學習和行為習慣都參差不齊，因此第一個學期的重點工作就是抓好學生良好行為習慣的養成教育。一方面是利用開校的軍訓，規範學生的行為，明白紀律的重要性，從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面制定班級一日常規、操行評分細則，制定以後，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，明白具體要求，明白什麼該做，什麼不該做，如何樣做才符合要求。宣講完成之後，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班那個學期在行為規範方面依舊比較令人中意的。在學校每週的常規檢查評比和學月文明班級評比中多次奪得流淌紅旗，評為文明班級。

二、選拔培養班幹部，加強班級治理。

班幹部是班級治理的核心，是學生的精英，是教師的助手，是自我治理體現最明顯的一部分。在選擇班幹部時，我遵循三個原則，首先是選那些責任心強，辦事公正；品學兼優，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次是使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次是發揚民主作風，班幹部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生幹部同學關係形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。本學期我們初一（20）第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在那個標準下產生的、這些同學上任後，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，同時各項活動走在同學前面，切實起到了榜樣帶頭作用。

實行分級治理，既分工負責，又協同合作，提高治理效能。我們班級進展的目標差不多上由師生共同商討確立的，同時分工負責。如此，使治理者和被治理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感受到班級的事也有他們的一部分。通過分級治理，班幹部承擔了一些日常事務的治理工作，並有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我治理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織治理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

三、教會學生科學的學習方法，營造良好的學習環境。

現在初中學生的學習、生活有絕大部分時刻是在學校裏度過的。班級即是學生的一個大夥兒庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素養，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，讓他們明確學習的目的。在期初讓每個學生制定半期學習目標，確定自己的競爭對手。其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明。現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

四、集體教育與個不教育，批判與表揚相結合。

充分利用每天的班級教育時刻，對學生進行前途，理想教育，進行學習紀律教育，環境衞生教育。班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不到裏面去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定阻礙。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關懷他、瞭解他，努力發覺他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衞生、主動抬水，拾到東西主動上交，積極參加校運會和其他活動等等，都及時表揚，使這些不管在家裏，依舊在學校，極少獲得表揚，久而久之，差不多失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，重拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

五、發揮主題班會的教育作用，培養合格人才。

主題班會是班級教育活動的要緊形式之一。通過形式多樣、生動爽朗的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起着重要作用。如開展我為班級增光彩、我是一滴水、如何面對競爭、良好習慣的養成等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素養能力，促進班集體成員之間的相互瞭解和相互溝通起着重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、讀書節，這些活動讓學生明白集體的力量的重大。

六、安全工作常抓不懈。

安全責任重於泰山，是貫穿整個教育過程之中的一項重要工作。配合學校各個時期的教育重點，我充分利用班級教育的時刻，教育學生遵守學校紀律，在校內不追逐打鬧，上下樓梯靠右慢行，上學放學途中遵守交通規則，住校學生寢室用水用電安全，食品衞生安全等。還教給學生處理意外事故的方法和小的竅門。在我的努力和平常的及時督促中，本班沒有發生一起安全事故，沒出現一起重大斗毆事件。

七、班級治理工作中的收穫和體會

老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批判更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和製造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，假如學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自願地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損於集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時刻，需要機會。因此，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓舞他們，教他們正視現實，勇敢去同意來自各方面的挑戰。

不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。"會讀書"是基礎，讀好書是理想；明白健身是樂趣，身心壯是追求；能辦事是目的，辦成事是必須；做好人是一切之全然，做一個有利於社會的人。

七年級上學期班主任工作總結15

本學期本人擔任七年級的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：

一、開學初深入瞭解學生，培養學生進取精神作。

學期初我為了能很快地瞭解學生，深入班級，每天早來晚走，同時通過任課教師及家長，瞭解學生方方面面的表現。在一個星期的接觸中，我瞭解到：我們班大部分的學生的基礎較差，平時好講好動，較調皮，學習態度差，作業完成情況存在問題，學生較懶惰。針對學生的個性特點，我制定了班級奮鬥目標。在班會教學過程中作了一些針對性措施激發學生進取心：

1、以上屆中考的優異成績激勵學生。

2、以名人的個人奮鬥事蹟給學生樹立榜樣。

3、區分小學與中學的異同，讓學生熟悉中學生活。

4、開了主題班會“成功從這裏起航”，鼓勵學生。

二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。因此，我在工作之餘，認真鑽研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。本人於11月x日至30到温州市實驗中學參加德育特色班級創建研討會取經。開學初，我與學生一起討論，制定“自主管理、合作發展型班級”的德育特色班級。強化班級管理，我從紀律和衞生兩個方面入手，兩手一齊抓。紀律方面要求學生嚴格遵守校規校紀；衞生方面建立“專人負責制”，把教室和清潔區承包到每個值日小組。制定了一系列的班規班紀，要求學生既要嚴格遵守校規校紀，又要遵守班規班紀，用規章制度來約束學生的日常行為；同時，積極利用班會時間，講解《中學生日常行為規範》，對學生進行思想教育和紀律教育，教會學生做班集體的主人，讓他們懂得作為初一的學生該如何去度過初中的第一年，打好基礎，怎樣創造良好的學習環境來提高自己的學習成績。一學期下來，整個班級慢慢形成守紀律，出現了一部分人愛學習的良好班風。班風好了，成績自然也就上去了。

三、教育學生努力學習，關心學生身心健康

學生的學習成績是一個班級的生命線，是教師榮譽的載體，是班級管理水平的有力佐證。對初一來説，普通班差生太多，但科目的增加，難度的加深，使部分本已不堪重負的學生雪上加霜，最終失去了對學習的信心，對學習的興趣，成績每況愈下，成為班級的差生，有的不僅成績差、紀律差，甚至品德也很差，嚴重影響班級學習風氣，造成極壞的影響。作為班主任，不僅要抓好某個學科，更重要一是抓好各門學科的平衡，抓好教學的每一個環節。我的具體做法是：

1、抓好差生轉化工作。把差生分成幾種類型，區別對待。今年的差生有不少是雙差生：學習差、品德差。他們以小團伙形式違紀、厭學，影響了周圍一大片學生。我採取孤立、個個擊破的辦法，不僅從思想上轉化他們，也從學習上幫助他們，培養他們對學習的興趣，使他們樹立自己的奮鬥目標，並向着這個目標契而不捨地去追求。同時，排除他們的厭學情緒和自卑心理。這實質上也有利於班級的紀律、學風培養。在生活上，我亦經常去關心他們，經常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個充滿自信的人。經過轉化除少數人，其它都有不同程度的轉變，有的而且成績有了很大進步。

2、抓好優生的培養工作。積極尋找班級優等生，優等生在學習上領先，大多數在思想上也很進步，但也不是一直如此。他們在思想上也會有迷惑，在學習上也會有波折，這需要班主任、任課教師多去關心他們，引導他們。我幾乎每次考試後、都找他們個別談心，分析他們的現狀，指出他們的不足，提出奮鬥的目標。如果他們在思想上有何負擔，儘量幫助他們解除。同時，經常鼓勵他們，並制定一整套的班級獎勵制度，進入年級前100名，前150名，前200名，分別給予不同的物質獎勵，增強他們學習的信心和拼搏精神，通過一學期的努力，優等生的成績都有了明顯進步，每次考試相對名次也越來越好。

3、以優帶差，共同進步。在整個班級中開展“一幫一”活動，優生幫助差生，共同進步，使班級平均分逐步提高。同時，我也經常利用班會課時間，對全班學生的學習方法進行指導，提高他們的學習效率。讓他們認清形勢，把握機遇，珍惜時光，奮力拼搏。並提出每次考試進步最快的兩名同學給予物質獎勵。通過這些措施，整個班級形成了你追我趕的學習氛圍。

四、加強安全教育。

安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，利用班會課進行講解、學習外，還採取了許多安全措施：我每天到校後都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。有人曾説，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

七年級上學期班主任工作總結16

一學年以來，我擔任初一(7)班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為範”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。

這學年我主要採取以下幾個措施：

1、增強班級的凝聚力。初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班幹部。選拔和培養好班幹部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班幹部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脱穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔幹部。

一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能並得到學生羣體認可時，才可能被擁戴為幹部。通過活動，比如演講、衞生勞動、分發課本等活動，從中發現並挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然後，讓他們自己選擇班幹部的職位。這樣選出來的班幹部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之後，儘快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。

一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。

另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

3、積極抓好後進生的轉化工作。後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

4、採用各種方式開展活動。有意義的活動有利於學生的成長。在今年，我還採用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。

5.以遠大的理想激發學習.一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是説，在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來説，一學年來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習。

七年級上學期班主任工作總結17

本學期本人擔任了七年級二班的班主任工作，一學期過去了，各方面的班級工作得到了任課教師的認可，班級形成了良好的班風和學風，本人現將班級工作總結如下：

一、建立了一支有進取心、能力較強的班幹部隊伍。

本學期我班通過民主選舉，班主任的耐心指導，建立了一支有進取心、能力較強的班幹部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣，學生養成良好的行為規範，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，培養出了一個團結、向上、文明的集體，學習成績良好。

二、深入班級，抓好班級管理的每一個細節。

1、引導學生努力辦好每一期黑板報，注重調動學生通過表揚欄、每日警言的班級文化角，營造良好的班級氛圍，構建良好的班級文化。

2、通過學校和班級的各種活動、各項比賽，培養學生自信心和集體觀念，增強班級凝聚力。

3、結合常規教育，培養學生的良好的學習習慣，建立學習組，掀起競爭活動，促進學生共同進步，定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法，利用期中總結大面積獎勵了班內各方面都有進步的學生。並且在家長會上，充分肯定了學生的每一點成績和進步。

4、利用課餘時間與學生談心交流，瞭解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。堅持批閲學生日記，及時和學生進行交流和溝通，通過日記架起了師生之間交流和溝通的橋樑，對於學生取得的進步及時給予表揚和肯定，並把有文采和有思想的日記，讓同學在班內交流，形成了學生寫日記，寫好日記的熱潮。

5、切實抓好本班的衞生保潔工作和管理區的清潔工作。重視學校的大掃除，創造清潔衞生舒適的學習環境，初步形成了班內良好衞生習慣。

6、學校教育與家庭教育相結合：平時，通過電話、家訪等途徑加強與家長的聯繫溝通，使家長對孩子在校表現做到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對症下藥。

結合本班情況開好家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，並對下一步工作做好安排，儘快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。加強與科任老師的聯繫溝通，及時發現問題、解決問題，共同教育好學生。本學期召開了以次家長會，家長會不僅進行教師和家長間的交流，還安排進行了家長代表的交流發言，豐富了家長會的內容，提高了家長會的時效性，取得了很好的效果。雄關萬道真如鐵，而今邁步從頭越。本人會在新的學期努力改進班級管理理念，把握機會努力學習，保持班級穩定和良好發展，為帶出一屆優秀學生而努力奮鬥。

七年級上學期班主任工作總結18

本學期我擔任了七(1)班班主任，雖曾做過多年的班主任，有一定的班主任工作經歷，但這是我仍然兢兢業業的做好班級管理工作。班級是學校的最小分子，學校各部門一切與學生相關的事情都是以班級為單位進行處理，班級的正常運作與否直接影響學校的發展，因此，班主任工作的重要性不言而喻。

本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過一個學期的努力,我又獲取了很多寶貴的工作經驗。以下是我在本學期的工作情況總結。

一、制定詳細的班規班紀，嚴格制度，形成良好的班風

初一新生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的人際環境、心理環境、學習環境是否有利於青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風和班貌建設是否良好。在開學前就從學生檔案調查、瞭解入手，按照學校德育分管理實施條例，嚴格管理班級，加分、扣分公開、明確責任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經驗是;班級管理制度要嚴，執行要有始有終，這就叫“有規矩，成方圓”。

二、培養骨幹班委，形成班級內部多層次的幹部隊伍

在選拔、培養骨幹班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫;主張“全面評價學生”，反對“一點定論”(例如：反對成績不好的一律不準擔任班委幹部的做法)。我所帶班級的幹部有四個層次。

1、班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長

他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前台可以大膽的進行工作,遇到難題時則協助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧後,有所顧忌.

2、班級的“中層幹部”——團支委與全體班委

他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導着各塊的同學落實好任務。

3、“基層幹部”——小組長和課代表

他們是一事一議、一人一責，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業”。

3、自發性的臨時幹部

如外出活動或參加課外活動，有的同學自告奮勇當“指揮員”;運動會開始時，有的同學自願做“服務員”等等。

三、關心、愛護每一個學生，並把關心落在實處

老師喜歡品學兼優的學生，這是人之常情;而要喜歡後進生，特別是個方面都令人煩惱的學生，在感情上確實較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄後進生，而是需要更多的愛心和熱情做好細緻的工作，促使後進生的轉化。要做好這項工作，首先要對後進生的學習情況、家庭情況進行深入的瞭解，發現其閃光點，尋求突破口，經常、反覆做工作，使每一個學生都能抬起頭來走路。

在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛温暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然後從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最後，為鞏固他們的進步，我在每個後進生的周圍，安排一批班幹部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團幹部的幫助，形成了一個促進後進生轉化的良好環境，使班級的後進生轉化工作取得了較好的效果。

四、注重多方位聯繫，形成教育網絡

在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯繫，調動一切積極因素，形成教育的整體網絡，使班級建設穩步前進。

(一)上下配合。在學校行政領導的帶領下，加強與辦學部的聯繫。把對上級的工作安排、學校整體規劃的理解與執行，作為班級建設的目標。

(二)內外配合。班內的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學生活動的地方，瞭解本班學生的情況，並希望得到各個部門的共同教育。

(三)相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師瞭解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便於科任教師瞭解詳細情況。做到經常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。

(四)校內外配合。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯繫制度，有的採取電話交流，定期與家長聯繫。這樣，一方面瞭解了學生的家庭情況，以便“對症下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。

五、言傳身教，以情激情

教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響着學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴於律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我採取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鑽研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優秀的班主任學習，紮紮實實做好各項，為爭創文明班級、示範班級而努力。

七年級上學期班主任工作總結19

本學期，我擔任七年級(8)班班主任工作。在學校領導的支持下，在學生處和教務處的領導下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事班主任中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有收穫，交織着酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養良好的班集體方面，本學期我主要做了以下幾個方面的工作：

(一)注意班幹部的培養

學生剛升上中學，班幹部都得重新選舉，由於學生還不很瞭解彼此，由我指定候選人，學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班幹部隊伍。半學期後並對班幹部進行了調整。對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責。另外，定期召開班幹部會議，研究解決出現的問題，同時佈置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

(二)注意養成教育和傳統道德教育的結合

七年級的學生學習目的性不強，個別學生還有小學的一些壞習慣，紀律開始鬆動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課，打架，打遊戲機等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。加大學習，執行《中學生守則》，《中學生日常行為規範》的力度。

為此，我先後開過多次主題班會，中《進入中學，從我做起》，《如何看待電子遊戲》，還開過優生學習經驗交流會，效果較好。　　

二、嚴格的要求與尊重相結合

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：嚴格的要求和最大的尊重。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話説嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。班有幾個非常調皮的學生，年段很有名，他們惡習較多，常違反紀律，屢教不改。在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓。起初，我對他們時常板着一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，並不是心悦誠服地接受我的教育和管理。一段時間後，我改變了方法，對他們給予了最大的寬容，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，對學生做到嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

總之，班主任工作可以説是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法。