體育教學設計
作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的體育教學設計（精選9篇），希望能夠幫助到大家。
體育教學設計1
教學目標
（教學目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析）
1、學習並掌握蹲踞式跳遠中的騰空與落地動作，體會踏跳腿充分蹬直髖、膝、踝三個關節，使身體充分騰起。
2、發展學生的跳躍能力和協調性，培養學生的觀察力和時空感。
3、通過遊戲活動培養學生投準的能力，發展學生靈敏、協調、力量素質，提高投擲的準確性。
教學重點和難點
重點：單腳踏跳、準確有力，騰空收腿。
難點：跑、跳的自然結合，騰空的角度與高度。
教學流程示意
（按課時設計教學流程，教學流程應能清晰準確的表述本節課的教學環節，以及教學環節的核心活動內容。因此既要避免只有簡單的環節，而沒有環節實施的.具體內容；還要避免把環節細化，一般來説，一節課的主要環節最好控制在4~6個之間，這樣比較有利於教學環節的實施。）
（一）準備部分：（約需8分鐘）
1、常規教學：集合整隊、師生問好、宣佈本節課內容、提出教學要求、強調安全，安排好見習生。
2、徒手操：（全班呈體操隊形、四列橫隊進行）4×8拍
a。頭頸運動、b。腕、踝關節練習、c。體側運動、d。弓步壓腿、e。全身運動。
3、針對性練習：跳越墊子：學生在已佈置好的15—20米的場內完成。
組織方法：橫隊隊列不變，第一排行進間單腳起跳雙腳落地，其餘學生原地練習，第一排完成後，依次為二、三、四排。
達成目標：交換兩腳，熟練跳躍。培養學生集體主義思想、統一步調、勇於向前的精神。有利於集中學生精力、烘托課堂氛圍，激勵學生學習。
（二）基本部分（約30分鐘）
這個部分共安排了兩個內容，即蹲踞式跳遠的新授內容、遊戲：沙包投準。
一是蹲踞式跳遠的新授內容，共20分鐘，其中講解、師生共同活動15分鐘，分組練習5分鐘。
老師將學生帶到沙坑場地，進行現場跳遠感受，其方法是：讓學生跳越一定高度的皮筋，進行跳遠嘗試練習，體會踏板、前擺動作，並讓身體騰躍一定高度。練習時，提醒學生注意運動安全。
二是安排遊戲：沙包投準，共10分鐘，每人5個沙包，投2—3次。
（三）結束部分（約2分鐘）
這部分主要是放鬆整理、評價總結、安排收還器材、宣佈下課、師生再見。
體育教學設計2
一、指導思想：
根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心裏健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛鍊和發展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發揮教師的主動作用，通過各種趣味小遊戲，培養學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。
二、教學目標
1、運動參與：在練習與遊戲活動中，提高足球射門的能力，發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。
2、運動技能：通過小足球射門與遊戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。
3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。
4、心理健康：充分促進個性的發展，體驗足球射門的樂趣。
5、社會適應：培養交往能力和團結協作的意識。
三、學生分析
我校位於小區中心民漢合校，場地面積有限，但學生比較喜歡參與體育活動，特別是少數民族學生對於足球運動喜愛。課餘時間有些同學沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的慾望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我儘量讓學生參與練習，提高足球技術；課餘時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。
四、教材分析
足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發展學生的多項身體素質。還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質，培養競爭意識和團結合作的精神。但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出“遊戲”二字，在遊戲中熟悉球性，培養學生對足球運動的興趣和愛好，初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。
難點：腳內側部位對學生來講不是很清楚，教師採取的方法是在這一位置貼上標註物，通過多種遊戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態下，體驗腳內側射門技術。
2、讓學生進行小足球比賽遊戲，讓學生展示自我，符合兒童心理。
五、設計思路
本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學中啟發學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。
本課採用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。
羣龍戲珠——學生排好隊，在組長的帶領下，模仿教師動作，進行小遊戲。銀珠滾滾——學生運用特製的足球練習腳射門，激發學生對足球的興趣，在教學中教師設計安排多種練習方法，讓學生在合作中學習，使學生在樂中求學，在學中取樂。
飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”，參與射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。
比賽遊戲——通過比賽小遊戲，相互協作，共同完成任務，體驗成功的樂趣，培養學生相互合作的團隊精神。
六、場地器材設置一片足球場
小足球20個
欄架6個
七、教學效果預計：
1、心理效果預計：根據本課特點，學生將會積極參與活動，並能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。
2、生理效果預計：由於本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110—120次/分
八、本課特色
1、課標指出開發和利用各種體育生活資源是激發學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活遊戲打開了綠色通道。
2、體育源於生活，更應貼近生活。傳統的足球運動具有強烈的對抗性。現在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悦，張揚了學生的個性。
體育教學設計3
教材分析
1、學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，進一步提高學生籃球基本技能、戰術水平以及學生裁判工作能力。
2、發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質。
學情分析
1、處於小學階段的學生，對籃球運動有一定認識和了解，並有相當一部分學生喜好籃球運動；
2、學生對籃球運動缺少系統的認識和基本技能的瞭解。
教學目標
1、知識與技能：通過學習，進一步提高學生籃球基本技戰術水平以及學生裁判工作能力；通過練習，發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質。
2、過程與方法：通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，讓學生初步瞭解基本技能；培養學生合作學習的能力。
3、情感、態度與價值觀：通過素質組合練習，發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質，培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。
教學重點和難點
1、通過教學讓學生體會並進一步提高籃球基本技能和戰術水平
2、培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。
教學過程：
一、課堂開始
1、體育委員整隊，報告出勤情況。
2、師生問好。
3、教師宣佈本次課內容：籃球
二、準備工作
1、教師講解練習的方法，即學生運用已經學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動作，每人一球在指定的區域內進行熟悉球性練習。
2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。
三、教學內容
1、行進間急停急起運球練習
2、行進間急停急起運球練習
3、教學比賽
4、素質練習
四、設計意圖
1、進一步提高學生籃球基本技術、戰術水平
2、通過素質組合練習培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。
五、課堂結束
1、放鬆練習
2、教師小結本次課情況
3、教師宣佈下一次課內容、地點
1、本課遵守體育課的課堂教學常規，按照常規要求進行。
2、在課堂準備工作，通過讓學生自由練習，教師參與，融合師生關係，讓學生有一個自主學習的空間，充分調動學生練習的積極性。
3、在籃球教學中，首先是運用體育課的基本教學方法進行籃球基本技術的教學，讓學生觀察教師的言傳身教，通過觀察、模仿、達到學習的目的：其次，在籃球教學比賽中，讓學生自己組織比賽，學生自己輪流擔任裁判工作，有利於培養學生組織能力，進一步運用所學過的籃球基本知識於實踐中，通過實踐又可以檢驗所學過的基本知識，達到一個新的水平，最後聽教師的講評，學生自己衡量自己的籃球水平。
體育教學設計4
一、指導思想：
本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革、以“健康第一”為指導思想，激發學生的學習興趣，提高學生學習技能，發展學生靈敏度、力量、協調等能力，培養學生的合作精神為設計目標。針對學生年齡特徵確定相關的水平(二)目標，面向全體學生，以提高學生身體、心理和運動技能與社會適應能力整體健康水平，做到人人會鍛鍊，人人會學習，自主探求動作要領，掌握運動基本技術動作為主要內容的學習，掌握體育運動的基本技術要領，培養學生終身喜歡體育意識，陶冶學生的生活情操。
二、學情分析：
本課的主教材內容是：
1、上步投擲壘球技術動作，重點是投擲用力順序正確，動作協調。
難點是出手快速完成動作，上下肢配合用力。 技術動作如下圖所示：
2、遊戲內容：通過障礙：重點是學生通過障礙的能力，難點是提高學生的合作能力。
教師在練習中要適當掌握練習時間和運動量，防止學生難解動作概念，特別是體質差的學生的運動量，全面提高學生學習的積極性，學會生活的自理能力與掌握運動技能的方法，提高學生對體育運動的參與意識，根據學生的年齡特點，採用不同的教學方法，培養學生克服困難的意志品質，學生的合作精神，學會自主練習的意識，提高學生熱愛體育運動的積極性，全面增強學生身體健康水平，營造良好的課堂氛圍，讓學生在練習中探索運動的快樂。
三、設計思路：
本課根椐學生特點合理安排教學內容，根據課程標準水平(二)的特點，針對學生的運動水平，學生的認知水平，體育運動基本能力，本課的課堂常規後，安排與學生做遊戲，通過小遊戲練習，集中學生的注意力，調動學生的學習情緒，使學生有良好的學習情緒為上好課作好準備。學生在教師的帶領下進行了各種的投擲動作練習，學會自主體會動作，掌握動作要點，學會動作方法，掌握動作要領，在合作伙伴的協調配合下了解投擲動作的全過程。初步學會遊戲方法，掌握動作的難點，學會通過障礙的能力，使學生在日常生活中能戰勝困難的意志品質，採用“一物多用”的原則，利用墊子做投擲標準物，遊戲的障礙物，提高學生的練習興趣，分解練習與完整練習相結合，自主練習與集體練習相結合，個人練習與小組練習相結合，學生不斷探索與思考問題的能力，學生在遊戲過程中能全身心投入到活動中，積極鍛鍊身體，體驗成功樂趣，達到事半功倍的教學效果。
體育教學設計5
課題：坐、立姿勢
學習目標：
1、瞭解正確的坐、立姿勢，培養學生對體育運動的興趣。
2、通過學習中的互相幫助，培養學生團結合作的精神
學習內容：體育常識、正確的坐立姿勢、手指操、模仿操等室內活動
第一部分
課堂常規：
教學重點：理解正確坐、立姿勢意義
教學難點：養成良好的行為習慣
組織教法：
一、導入新課
1、歌曲《蝴蝶泉邊》
2、講本學期體育課安全：
（1）必須穿運動鞋上體育課。
（2）在條件許可時，應穿運動衣褲上體育課。
（3）上課前衣服口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖鋭、堅硬的物品。
（4）在體育課前二三分鐘到達規定的地點，準備上課。
（5）體育課中要主動配合教師，遵守課堂紀律，有秩序地做練習，不鬨鬧，不做有危險的動作。
（6）下課前要整隊，認真聽取教師或同學對課的小結。
3、教師：同學們現在大家互相看一看你們的坐姿正確嗎?
學生：學生互相觀看，然後都整理了一下自己的坐姿。
教師：那好，在老師看來啊，同學們的坐姿是千姿百態，個不相同。那麼什麼樣的坐、立姿勢才是最正確的那?這就是我們本節課要學習的，坐、立姿勢。
4、出示課題：坐、立姿勢(利用班班通)
二、傳授新知識
1、教師：教師示範坐立不正確的姿勢，提問學生是否正確。
學生：不正確，然後找出錯誤的理由。
教師：觀看視頻，教師講解身體各部位名稱。
教師：教師講解什麼是坐、立姿勢?包括哪些方面的內容?
學生：學生邊聽教師講解，邊做。
教師：教師個別指導、巡迴檢查、糾正錯誤
比一比：同學之間比一比同學與老師比一比
相鄰組同學2人一組互相幫助(照鏡子看看自己做的哪不好)
2、觀看幻燈片
學生：判斷幻燈片上的姿勢是否正確，然後舉手回答。一一説明看法。
體育教學設計6
課題：左（右）轉彎走
教學目標：
1、使學生形成站立、行進的正確姿勢和良好習慣。
2、通過隊形隊列，讓學生養成動作正確、反應迅速、整齊一致、服從集體、聽從指揮的良好作風。
3、通過遊戲，發展學生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培養學生的意志品質。
教學過程：
一、開課
1、集合整隊
2、師生問好
3、宣佈課的內容
4、安排見習生
二、行課
1、教師講解左（右）轉彎走的`動作方法並作示範
2、學生分組練習
3、教師個別指導
4、集體講評，教師糾正錯誤的動作
5、做遊戲：雙人倒走
a、教師講解遊戲規則
b、組織學生進行遊戲活動
三、結課
1、集合整隊
2、組織學生做放鬆操
3、教師小結
4、師生再見
體育教學設計7
教學目標：
1、發展學生柔韌、靈敏、協調素質和基本活動能力。
2、通過遊戲，發展學生下肢肌肉力量及身體的靈活性、協調性，提高速度素質，培養勇於克服困難的精神。
教學過程：
一、開課
1、集合整隊
2、師生問好
3、宣佈課的內容
4、安排見習生
二、行課
1、教師講解各各種方式（前後）滾動的動作方法並作示範
2、學生分組進行練習
3、教師巡迴指導
4、教師集體講評並及時糾正錯誤的動作
5、做遊戲：鑽欄跑
a、教師講解遊戲的規則及方法
b、教師組織學生進行比賽
三、結課
1、集合整隊
2、對本節課進行講評
3、師生再見
4、收拾器材
體育教學設計8
教學目標：
1、通過練習，促進學生身體各部分的肌肉及內臟器官和上下肢力量、靈敏與素質的發展。
2、通過遊戲，發展身體平衡能力，提高力量、協調、靈巧、柔韌等身體素質。
教學過程：
一、開課
1、集合整隊
2、師生問好
3、宣佈課的內容
4、安排見習生
二、行課
1、教師講解模仿動物爬行的動作方法
2、學生分組進行練習
練習中採用遊戲的方法通過情景教學，使學生學得有興趣，提高學生的積極性
3、做遊戲：青蛙捉蟲
a、教師講解遊戲規則、方法
b、教師組織學生進行比賽
三、結課
1、集合整隊
2、本節課進行講評
3、師生再見
體育教學設計9
一、指導思想：
本課以新的課程標準為依據，從學生的健康出發，結合四年級學生身心的特點，利用情境教學，創建一個寬鬆、和諧、民主的學習氛圍，充分調動學生學習的主動性和積極性。通過一系列的教學活動，力圖使學生的身心得到全面的發展。在課堂教學中，充分體現學生的主體表現能力，充分發揮學生的思維能力，發揮體育骨幹的作用。培養學生自主練習、自我評價的能力。
二、教學目標：
運動參與：97%的學生積極參與到學習中，並大膽向同學展示自己的動作。
運動技能：70%的學生掌握前、後滾翻動作技術，瞭解前、後滾翻的保護與幫助。
身體健康：通過本課學習發展學生的身體素質，增強體質，促進身心的正常發育。
心理健康：在學習中充分展示自我，提高自信心和意志品質，親身體會成功的快樂。
社會適應：培養良好的團結協作精神，積極進取，樂觀開朗。
三、教法：
根據四年級學生的認知規律，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的教學方法。圍繞以掌握新技能，提高身心素質為主要任務，充分發揮體育教學方法和特點的魅力，力求從情景的新穎性、教法的創新性和寓教於樂的多樣性出發，培養學生創新思維、合作學習的素養，讓學生養成終身體育的運動興趣。
四、教學過程：
1、情境創設，激發激情
課前，學生自己可以在上課場地做遊戲（推手遊戲）等活動。
師：（吹哨）集合！同學們好！
生：老師好！
師：今天能夠同大家一起上課老師感到非常高興，在這節課上老師要把每位小朋
友變成一個快樂的小皮球，你們高興嗎？
生：高興。
師：當然了老師是個大皮球。同學們，這節課我們班來了幾位新同學，你們猜他們是誰？看看你們的周圍。
生：北京福娃。
師：對，你們觀察的真仔細。他們就在我們後面。他們來啊，是想和我們一起上好這節課的，你們歡迎嗎？
生：歡迎。
【設計意圖：通過師生交流和教學情境的設置，拉近師生距離，增進師生感情，激發學生學習興趣。】
二、娛樂熱身
師：那好，先讓我們做一下娛樂熱身吧！立定！向左轉！
師：下面老師請同學們參與一個活動，你們想參加嗎？
生：想。
師：老師想請大家練習書法，用我們的頭部當作筆，書寫0-9這十個數字，要求：字要工整，寫大些。開始！（在學生練習過程中老師再次強調）字再寫大些！
生：（學生練習）
師：第二個活動呢就是書寫自己的名字。開始！（在學生練習過程中老師再次強調）再寫大些！
生：（學生練習）
【設計意圖：給學生創造一個寬鬆、和諧、民主的學習氛圍，通過奧運福娃的代表特徵模仿動作練習，既瞭解奧運知識，又能鍛鍊身體，充分發揮學生的想象能力和自我表現能力。身體部位行書活動將枯燥單一的柔韌性練習變得新鮮、生動，從而提高了學生參與的積極性，活躍了課堂氣氛。】
三、自主探究，合作學習，交流分享，掌握技能
師：同學們，老師想和大家一起做一個實驗：老師同時用力推一塊磚頭和一個籃球，想一下，那一個更容易滾動？
生：皮球。
師：現在老師把皮球放在這，他能滾懂嗎？
生：不能。
師：同一個皮球剛才為什麼能夠滾動而現在不能呢？
生：因為剛才老師用力推了。
師：同學們觀察的真仔細，你們真棒！
師：老師就在想啊，要使一個物體比較容易得滾動他必須具備的兩個條件是什麼？
生1：物體是圓形的。
生2：必須對它用力。
師：你們好聰明啊！請同學們一定記準這兩個條件，一是物體是球狀，二是對物體用力。
師：請同學們想一下，如果使我們的身體變成個皮球，應該怎樣做？分組討論，然後試一下。
生：（學生練習）（在學生練習中老師給予適當提示）
師：下面請同學展示一下你們的動作，並説明一下你動作是怎樣想到的，怎樣做？
生：（學生展示）我想到了小刺蝟，小皮球，然後我就低頭抱腿團在一起。
師：同學們，她説的好嗎？
生：好。
師：鼓掌表揚一下，老師獎勵一個紅五星貼在你的胸前。
師：同學們就在墊子上做個小皮球體驗一下吧。
生：（學生練習）
師：（吹哨）集合！小皮球們，大皮球（老師手指向自己）在想怎樣用力才能讓你這個小皮球從墊子的這一端滾到另一端？分組討論，然後試一下。
生：（學生思考後練習）（在學生練習中老師要提示學生兩手適當用力幫助身體滾翻）
師：下面請同學展示一下你們的動作，並説明一下你是怎樣用的力？
生：（學生展示）我用兩腿蹬地，身體就會向前滾。
師：這位同學表現的好不好？
生：好。
師：給點掌聲，老師獎勵一個紅五星貼在你的胸前。
師：小皮球們，你們是這樣用力的嗎？
生：（齊聲回答）是。
師：小皮球們，大皮球（師手指自己）發現有的小皮球滾偏了，誰知道原因在哪裏？請這個皮球説一下吧？
生：他的兩隻手沒有用力，所以小皮球就滾歪了。
師：哪個皮球幫助他一下，讓他知道應該怎樣做？請這個皮球吧！
生：你應該兩隻手用上力，身體就不會歪了，沿直線滾。就像我這樣（學生做動作示範）。
師：你講的太好了，説明你用腦思考了，老師獎給你一顆紅五星，掌聲鼓勵！
生：（熱烈掌聲）
師：下面老師請同學練習皮球滾動後抱腿起這個動作，每人三次，開始！
生：（學生練習）
師：請同學們想一下，如果將以上兩個動作連起來做，會是怎樣呢？
生：（學生思考）
師：首先是…？
生：蹬地。
師：接着怎樣…？
生：低頭團身。
師：然後幹什麼…？
生：抱腿起。
師：同學們是這樣嗎？
生：是。
師：那好，我們就把“蹬地，低頭團身，抱腿起。”作為動作口訣吧。下面每個小皮球背一遍口訣做一下動作，反覆三次，開始。
生：（每個學生背誦）“蹬地，低頭團身，抱腿起。”（然後合作練習）
師：（在學生練習過程中演示保護與幫助）做得好的同學幫助一下做動作有困難的同學，保護的同學蹲在被保護同學的側後方，用手託同學的臀部。同學們可以試一下。
生：（學生試着做保護與幫助。）
師：下面請同學展示一下，誰來？請這位同學上來展示吧。
生：（背誦）“蹬地，低頭團身，抱腿起。”（然後做動作）。
師：小皮球們，如果你們感覺這隻皮球表現好的話就給點掌聲鼓勵一下吧。（熱烈掌聲）老師獎勵一個紅五星貼在你的胸前。
師：以上就是我們要學習的前滾翻。簡單嗎？
生：簡單。
師：小皮球們，在我們生活中前滾翻有哪些用途呢？
生1：打球被別人碰倒時，可以向側前方滾動，不要用手去撐，以免手腕受傷。
生2：八路軍叔叔採用滾翻動作靠近敵人碉堡。
師：同學們，你們的想法非常好，你們真聰明啊！前滾翻的用途還有很多，課下同學們再討論一下，下次上課時再告訴老師好嗎？
生：好。
師：大皮球（老師手指向自己）在想啊，既然我們能夠向前滾動，小皮球們想一下要使我們的身體向後滾動，應該怎樣做？
生：（學生分組討論，然後做一做）
師：（在學生練習過程中）福娃在北京看過體操健兒的表演，他們一定有好的建議，你們快去問問他們吧！（教具展示）
生：（學生過去看展板的`圖示和口訣）
師：結合動作口訣，認真看圖示。
生：（學生認真看展板的圖示和口訣）
師：同學們，只看不練是不行的，我們要結合口訣注重練習啊。背一遍口訣回來做一遍動作，反覆練習幾次才能有體會。
生：（學生看會兒圖示，回到墊子上互幫互助練會兒動作，小組討論動作做法，反覆練習幾次）。
師：小皮球們，在翻滾時“再推手”這個動作絕對不能忽略啊，而且要用力推。同學們好好體會一下吧！
生：（按老師提示用力做推手動作。）
師：（在學生練習過程中）小皮球們，有的皮球滾翻有些困難，我們應該怎麼做？
生：幫助他完成動作。
師：（在學生練習過程中）你們真好，真團結！樂於幫助別人本身就是一種美！幫助時，幫助的同學蹲在同學的側後方用手推同學的背部幫其滾翻。
生：（學生按要求做保護與幫助。）
師：下面請一個小皮球展示一下他的動作，誰來？請這個小皮球吧，背一遍口訣，做一遍動作。開始！
生：（背誦）“推手，倒墊，手貼肩，再推手。”（然後做動作，可以讓其他同學幫助完成動作）。
師：小皮球們，這隻皮球表現的怎樣？
生：（學生熱烈掌聲）
師：聽掌聲，動作就做得不錯。老師獎勵一個紅五星貼在你的胸前。
師：剛才練習的就是後滾翻，同學們，動作難嗎？
生：不難。
師：老師想問一下在生活中後滾翻有哪些用途？
生1：我們跌倒時做團身滾動保護自己不受傷害。
生2：如果讓別人撞倒時低頭團身向後滾動保護腦。
師：同學們，其實前後滾翻的通途很多回去後好好想想，下次課再告訴老師，好不好？
生：好。
師：大皮球（老師手指向自己）就在想了，我們能不能向前滾了接着向後滾呢？大家分組討論一下然後在墊子上試一試。開始！
生：（學生練習動作，老師給予適當提示。）
師：下面請個小皮球展示一下你的動作，誰來？請這個皮球吧？
（學生展示動作）
師：這隻皮球表現的好嗎？用你們的掌聲告訴我？
生：（學生熱烈掌聲）
師：同學們：以上就是我們這節課要學習的新內容，前滾翻和後滾翻動作技術，請同學們記準動作口訣，前滾翻要“蹬地，低頭團身，抱腿起！”；後滾翻要“推手，倒墊，手貼肩，再推手！”。請同學們記住：做動作之前首先要學會團身，只有這樣才能保證安全。
【設計意圖：通過實驗教學讓學生明白物體滾動的原理，激發學生思維，為新內容的教學做好理論鋪墊，在學習過程中同學間團結互助，合作學習，交流分享學習成果，老師及時給予肯定和表揚，從而使被動枯燥的教學變成富有探究性和趣味性的學生自主活動，激起學生的運動興趣。】
四、複習提高
師：下面，我們把上一節課學習的原地高抬腿複習一下，好嗎？
生：好！
師：同學們，請你們根據老師的提示回想一下動作要領。做高抬腿動作時，大腿要…？
生：高抬。
師：小腿要…？
生：放鬆。
師：支撐腿要…？
生：蹬直。
師：上體要…？
生：保持正直。
師：兩臂要…？
生：前後自由擺動
師：下面兩人一組，一人做一人糾正動作。開始！
生：（學生練習，老師巡迴指導。）
師：（吹哨）停！老師有個建議，首先讓兩組男同學比賽展示，女同學做評委，然後呢，交換一次。你們同意嗎？
生：同意。
師：下面請男同學展示，女同學們當好你們的評委，選出你認為動作好的一組，我們給男同學打着節拍吧，準備，開始！
生：（男同學展示）
師：（吹哨）同意三組做得好的同學舉手？（多數）同意四組做得好的同學舉手？（少數）
生：（女同學舉手）
師：老師想問你一下，你為什麼選三組而不選四組？
生：因為三組的同學腿高抬了，上體保持正直了，四組的同學腿沒抬起來。
師：這位同學回答的真好，老師給你一顆紅五星。
師：老師再問一下這位同學你為什麼不選四組而選三組？
生：四組同學動作不規範，大腿沒抬起來。
師：下面我們交換一下，女同學展示，男同學當評委。
師：選出你認為動作好的一組，我們給女同學打着節拍吧，準備，開始！
生：（女同學展示）
師：（吹哨）同意一組做得好的同學舉手？（多數）同意二組做得好的同學舉手？（少數）
生：（女同學舉手）
師：老師想問你一下，你為什麼選一組而不選二組？
生：因為一組的同學腿高抬了，上體保持正直了，二組的同學腿沒抬起來。
師：這位同學回答的真好，老師給你一顆紅五星。
【設計意圖：發展身心，集體參與。通過集體展示高抬腿動作練習，培養學生團結協作的集體意識，增強學生的集體榮譽感。】
五、深化教學
師：同學們，你們做的都非常好，老師相信你們是最棒的，老師感到非常的滿意。
師：下面，老師想和大家一起做一個遊戲，你們想參加嗎？
生：想。
師：那好，我們到二號場地去，組長每人帯一塊墊子。（師生到達二號場地後）下面老師講一下游戲規則和場地佈置：遊戲的名字叫滾翻投擲，顧名思義就是説先做一個滾翻然後投擲，滾翻時將墊子邊的沙包夾在兩膝之間，滾翻後撿起沙包投擲進筐，然後左轉跑回後與下一名同學擊掌一次，下一個同學開始比賽。場地佈置：是起跑線後到投擲線間由本組商量後決定放墊子的位置，沙包放在墊子的右後方。原則是：安全，簡單，快速。同學們明白了嗎？
生：明白。
師：開始！（吹哨）
生：（各小組商量後佈置場地）
師：下面開始比賽，預備，開始!（吹哨）
生：(學生開始比賽)
師：第一名，第二名，第三名，品德優勝組。
師：同學們，其實比賽的勝出，不僅決定於每組同學跑的快與慢，更決定於你們場地佈置的合理不合理，你們想啊，如果把墊子放在中間，我們快速的跑到墊子前要立刻停下來做完動作然後在加速起來，這樣安全嗎？滾動時很可能對我們的頭部有很大的傷害；其次，簡單，快速嗎？我們需要馬上停下來，可能有些同學做不到，做完動作馬上又加速，浪費太多的時間。假如我們把墊子放在起跑線附近，這些問題還存在嗎？請各組討論後馬上調整場地佈置，開始！
生：（小組佈置場地）
師：同學們，還想來一次嗎？
生：想。
師：那組能拿冠軍？
生：（一組同學喊）一組；（二組同學喊）二組；（三組同學喊）三組；（四組同學喊）四組。
師：預備，開始！（吹哨）
生：(學生開始比賽)
師：第一名，第二名，第三名，品德優勝組。
師：同學們，不能光片面的追求快，更重要的是把動作做規範，投擲要準，還要有集體觀念，自己快不算快，全組同學都快才能勝利！要為本組同學吶喊！加油！同學們想一想是這樣嗎？
生：是。
師：老師希望在以後的比賽中你們要團結一致賽出你們的水平，能做到嗎？
生：能。
【設計意圖：利用有趣的遊戲，與新學的技能有機結合，讓學生在遊戲娛樂中提過高了新技能的掌握水準。】
六、愉悦身心
師：同學們，你們累了吧？讓我們伴《小白船》歌曲放鬆一下吧，好嗎？
生：好。
師：同學們跟着老師的提示和示範模仿動作，好嗎？
生：好（師生一起做放鬆活動）
師：老師想問一下，在這節課上你們都學到了那些知識和技能？請這位同學回答一下。
生1：我學會了前滾翻和後滾翻。
生2：我又瞭解了些奧運知識和保護的知識。
生3：我學會了團身前後滾動。
師：奧！你們學會了這麼多東西，真了不起！你們都是愛學習，愛動腦的好孩子！老師還想問一下，你們最喜歡這節課的那一部分？
生：我喜歡滾翻投擲遊戲。
師：那好，有機會我們再玩，好嗎？
生：好。
師：同學們，這節課我們上的非常成功，在玩的過程中圓滿的完成了學習任務，讓我們永遠記住這次成功的合作吧！
師：同學們，再見！
生：老師再見！
【設計意圖：通過音樂和舞蹈活動使學生身心充分放鬆，通過師生總結，理順學習內容，提高學生對新技能的掌握程度，使學生的創意得到認可，體驗運動帶來的快樂。】
文萃咖
