一、指導思想
1． 充分發揮科學學科在培養小學生全面素質上的優勢，為提高全民族的科學文化素質打下堅實的基礎，使學生在知識、能力、興趣、思想品德都有提高，達到科學教學一舉多得的目的。
2． 注重培養學科學、用科學的志趣和能力。
3． 體現時代特色，融會科學教育的新思想
二、班級情況分析
三年級共有四個班，學生正處於渴求知識的階段，又因為初次接觸科學學習，學科學的興趣很濃，對動手做實驗特感興趣，要為學生創造民主、和諧的教學氛圍，培養學生學科學的興趣。
三、教學內容
本冊教材有五個單元
第一單元 我們都是科學家
第二單元 我眼裏的生命世界
第三單元 生命之源——水
第四單元 它們是什麼做的`
第五單元 提出問題
四、教學目標
1、從總體上認識科學是什麼。樹立“我們也能做科學研究”的信心，
2． 能自己嘗試提出問題，自己動手解決問題。
3． 能説出周圍常見植物的名稱，並能進行簡單分類，瞭解更多的植物、動物種類，感受動植物世界的紛繁複雜。
4．認識到生物維持生命要從外界吸收水分和營養等。
5．運用多種感官認識水，並能在觀察中發現水的性質。
6．知道動植物、人體及各種食物中含有大量的水分。
7．描述水的用途。
8、認識一些常見材料，知道某些常見材料的一般特性和用途。
9．能對某些結論提出疑問，能針對某一特定的觀察、設計情境，提出問題。
10．能嘗試把問題轉變為可能，能提一些自己能夠研究的問題。
五、方法和措施
1．讓學生從問題入手，從提出問題到解決問題，親歷科學探究的過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣。
2．擴大學生的知識面，加強其探究的興趣。尊重孩子、呵護孩子們的好奇心、引領他們走上科學之路。
3．重視過程中數據資料的蒐集與積累，讓學生學習科學地看問題和想問題。
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