語文園地優秀教案設計

語文園地優秀教案設計

語文園地優秀教案設計篇一：

教學目標

1．通過自主拼讀、對比發現的練習，使學生體會反義詞的奧祕，激發學習的興趣。

2．通過引導學生認讀四季及景物名稱的詞語，激發學生説出喜歡的詞語，訓練學生有條理地説話。

3．通過《展示台》，激發學生的識字熱情，鼓勵學生合作、交流、創新思維，提高學生的識字能力。(難點)

4．引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積累七字成語，豐富學生的詞彙積累。(重點)

5．通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閲讀能力，並激發讀書的興趣。課前準備

1．製作相關課件。(教師)

2．(1)學生藉助工具書預習“字詞句運用”和“日積月累”的內容。(學生)

(2)蒐集生活中自己認識的字，準備展示的成果。(學生)

(3)蒐集帶數字的詞語，並積累幾個。(學生)

課時安排：2課時。

教學過程

第一課時

一、點明主題，激發學習興趣

導語：同學們，本單元的四篇課文我們都學習完了，相信同學們一定有很多收穫。這節課我們學習語文園地四，相信你們會有更多的收穫。

生活中到處都是學問。誰能説説在生活中你是怎樣學習拼音和漢字的？(學生暢所欲言，教師點評)

二、學習“識字加油站”

1．導語：拼讀音節很有趣，因為能考查出哪個小朋友最細心，最認真。請看屏幕中的這幾個音節，誰能準確地拼讀並發現生字間隱藏的小祕密？(教師利用課件出示書中的“趣味識字”。)

2．學生獨自拼讀音節，並找一找其中的祕密。

3．組內拼讀音節，交流自己的發現。(組內同學互幫互助，共同進步，把音節拼讀準確。)

4．班內交流：比一比誰拼讀得準，發現生字間的祕密。

(1)以小組為單位展示拼讀，其他同學指出這些字一對一對的，都是反義詞。

(2)評出最佳合作組，獎勵一個笑臉。

(3)隨機指名説出一個字，同桌説出它的反義詞，其他生做評委。(引導學生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應的程度三個方面做出評價。)

5．拓展練習。

(1)(課件出示句子)學生獨立閲讀小句子，並在句子中填入反義詞。

水龍頭總是開着，你去()一下吧！

(2)學生以小組為單位共同讀兒歌，並在兒歌中找到反義詞，畫一畫。

上對下，小對大。前對後，左對右。

多對少，老對少。來對去，男對女。

黑對白，裏對外。高對低，粗對細。

(3)拓展説話。

你能選其中的一幅圖編一個有趣的反義詞故事嗎？兩個兩個互相説説看。

長頸鹿怎麼樣？(高)小白兔怎麼樣？(矮)

小妹妹怎麼樣？(哭)小弟弟怎麼樣？(笑)

籃球怎麼樣？(大)乒乓球怎麼樣？(小)

三、學習“字詞句運用”

1．導學：同學們剛才的表現證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續考考你們，看誰的眼睛最敏鋭。(課件出示書中的“讀一讀説一説”中的詞語。)讀讀這些詞語，不會的可以請教他人，也可以查找工具書。你讀後有什麼發現？

(1)放手讓學生自己朗讀詞語，引導他們獨立或合作解決問題。(教師巡視，隨機點撥)

(2)學生在小組內互讀認讀的詞語，並解決自己讀不準或不理解的詞語。

(3)班內展示詞語朗讀和發現。

①小老師領讀，開火車讀，卡片搶讀，最後齊讀。

②交流讀後的發現。(預設：第一行是四個季節；後兩行是喜歡的景物及動物。)

2．引導學生交流自己喜歡的詞語。

(1)導學：這些詞語你喜歡嗎？最喜歡哪個詞語？説説原因。

(2)學生自由説喜歡的詞語，和喜歡的原因。

預設：

生1：我喜歡春天。春天小草從土裏探出頭來，那淘氣的樣子讓我喜歡。

生2：我喜歡小魚，我也想像它一樣自由自在。

生3：我喜歡雪人，一到冬天我和小夥伴就一起堆雪人，可好玩了！??

3．引讀這些詞語。

四季都很美，讓我們記住它們——春天、夏天、秋天、冬天；我們周圍的景物更美，有——樹葉、大地、青草、蓮花；我們身邊還有好多的朋友，他們是——飛鳥、小魚、青蛙、雪人。

4．拓展：你還喜歡哪些詞語？説一説原因。

四、完成“展示台”

1．展示準備。

(1)導入：同學們通過這一單元的學習，老師相信你們一定有了很多的收穫，特別是在識字方面，對嗎？(對)好，就讓我們來展示一下自己的識字收穫吧！

(2)教師引導學生做好交流展示的準備。學生可以把生活中認識的字整理好，可以把自己知道的識字順口溜或兒歌準備好，可以展示自己是怎麼在生活中識字的??

2．組內展示，分享收穫。

(1)教師提出各組展示的要求：展示的同學説話時要聲音洪亮，聽的同學要認真，不可以隨意打斷別人的話，如果有意見可以聽後提出，展示的同學給予解答。每個同學展示後，組內成員要鼓掌作為獎勵。最後選出每組的“展示之星”，參加班級的展示評比。

(2)各組同學在組長的組織下逐一進行識字方面的展示。教師巡視指導。

(3)各組選出“展示之星”。

3．班內展示自己的收穫。

(1)各組展示之星展示自己的收穫，其他同學隨機補充。

預設：

生1：我從作業本上認識了很多同學的名字，同學們也可以從作業本上認識字。

生2：我看動畫片時看下邊的字幕，認識了好多的字。如：光頭強、熊大、熊二??

生3：我和我同桌每天都互相教一個課外認讀的生字，現在我倆認識30多個課外生字了。生4：我建議我們每天一人認識一個生字，然後到班上交流，這樣我們就可以認識更多的字了。

生5：我還從街道邊的廣告牌上認識了許多字。我還會寫一個詞——“商店”呢！生6：我從學校的警示牌上認識了好多的字呢！

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(2)教師引導學生評出班內“認字大王”“最佳展示之星”，分別獎勵一顆星星標誌。其他同學只要是敢於展示或補充的就獎勵一張識字卡片。

4．學生展示活動結束後，由老師或學生對展示的內容進行評價，重在鼓勵。

五、課堂小結

先讓學生説説本節課的收穫，教師再從多積累、鼓勵進步等方面進行隨機性小結。

第二課時

一、我愛積累

1．導語：同學們，你們學過了哪些數字？讓我們一起數一數。你們知道哪些帶有數字的詞語呢？(學生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數字的四字詞語，還有帶數字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！

2．課件出示“日積月累”中的詞語。

3．學生在小組內合作試着認讀七字成語。

4．班內指名讀詞，教師正音。

5．多種形式讀成語，讀中感悟，瞭解其含義。(教師領讀、同桌賽讀、班內搶讀、開火車讀。)“一年之計在於春”是中國勞動人民在千百年的生產實踐中總結出來的一條經驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強調了春季在一年四季中所佔的重要位置。“一日之計在於晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對要做的事應該及早地做出準備。也比喻要珍惜清晨的大好時光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴。“寸金難買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴，應當珍惜。

6．比一比誰的記性好。引導學生背誦積累這四個成語。

7．結合課外知識，比一比誰瞭解得多。

8．運用：從教材中的七字成語中任選一個説一句話。

9．拓展：你還知道哪些帶數字的詞語？(學生自由交流課前蒐集或積累的其他帶數字的詞語。)

二、我愛讀書

1．導語：讀書使人進步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？

2．導讀：我們一起讀書得做到什麼呢？

3．學生討論後明確：大家一起讀書時，儘量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。

4．課件出示“和大人一起讀”內容——《小松鼠找花生》。

5．師生一起讀。(教師也坐到學生中，和學生一起拼讀，一起感受讀書的樂趣。)

6．給予學生充分的時間讀書後，引導學生對照課文插圖，交流讀書心得。

(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收穫？也可以談談讀了這個故事的感受。

(2)學生自由交流讀書的收穫或感受。

預設：

生1：小松鼠很有耐心，一直在等待花生長大。

生2：但是它不知道花生是長在地下的。

生3：我知道了，要多觀察才能得到結果。

生4：我還知道土豆、紅薯這些植物供我們吃的部分也長在泥土裏

7．提出倡議並小結。希望同學們以後每天中午都能和老師靜靜地讀書10分鐘，吸取書中的精華，感受讀書的樂趣。就要下課了，你想對同學和老師説點什麼呢？

教學反思

語文園地優秀教案設計篇二：語文園地四

語文園地四

學習目標：

1、交流自己喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。

2、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好後與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。

3、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，並在説話、作文中運用。

4、積累帶動物名稱的成語。

5、正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，瞭解蘇東坡的機智。教學準備:觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等）教學時間：４課時

教學過程：

第一課時

學習目標：

1、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，並在説話、作文中運用。

2、積累帶動物名稱的成語。

3、正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，瞭解蘇東坡的機智。教學重點：

1、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法；積累帶動物名稱的成語。

2、正確、流利，有感情地朗讀短文。

教學難點：

1、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，並在説話、作文中運用。

2、理解蘇東坡的機智。

教學過程：

一、談話激趣

同學們，今天老師帶你們到語文園地去遊覽，首先我們到“我的發現”這一遊覽區，在這裏你能發現什麼小祕密。

二、我的發現

1、學生自由試讀。

2、討論交流：小林和小東有什麼發現，你同意他們的看法嗎？為什麼？

3、小林説的“學習運用這種方法”指的是什麼？

4、再從課文中找出類似的句子，説説你的發現。

（1）自主發現。

（2）組內交流。

5、想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

三、日積月累

過渡：咱們告別“我的發現”，我們又來到“日積月累”遊覽區。

1、自由讀詞語。

2、指名讀，正音。

3、藉助工具書，在組內交流詞語的意思。

4、學生彙報交流情況，教師補充，學生再讀。

5、你發現這些詞有什麼特點？你還能説出類似的詞語嗎？

6、搶答

九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲

杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞羣指（）為馬

為（）作倀車水（）龍萬（）更新門可羅（）

()()點水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄

四、趣味語文

1、自由讀短文，説説你讀懂了什麼？（明白待客之道，瞭解蘇東坡的聰明機智。）

2、再讀短文,讀準字音,掃清自詞。

3、默讀,思考討論。

①從短文中你學到了什麼?

②聯繫實際談談自己平時是怎樣待人接物的,使學生從中明白待客之道,不能以貌取人。

教學反思：

第二課時

學習目標：

1、交流自己喜歡的動物。

2、交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。

3、培養熱愛和關心身邊小動物的情感。

教學重點：

1、交流自己喜歡的動物。

2、交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比(轉載於::語文園地四)較充實。

教學難點：

交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。

教學過程：

一、談話導入

這組課文裏，我們見到了高傲的白鵝，有海軍上將派頭的大公鵝，可愛的貓，以及可敬的母雞。那麼你們喜歡那些動物呢？你們觀察到的動物又是什麼樣的呢？

二、提出説話要求

喜歡什麼動物就説什麼動物，抓住動物特點把話説通順連貫。

三、學生自願結合，小組練説

1、喜愛同一種小動物的學生自願結成小組，講自己喜歡什麼小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關係和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太瞭解同學，可以向喜歡這種小動物的同學諮詢。）

要求：具體説出動物的特點；表達真情實感；認真聽，進行評議。

2、小組交流。

3、各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。

四、全班交流

1、小組代表輪流發言。

2、師生評議：誰表現最優秀？

（1）從態度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發言積極等方面評價。

（2）從發言內容進行評價：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面説説特點。

（3）評價方式：可採用問答、發表看法、評選等方式，促進學生積極互動。

五、拓展延伸

喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”、“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。

教學反思：

第三課時

學習目標：

1、寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。

2、能把一種動物的外形和它的活動情況有條理的寫出來。

3、培養喜愛小動物的情趣。

教學重難點：能夠抓住自己喜歡動物的特點，並能準確、生動的再現出來。教學過程：

一、話題導入

同學們，動物是我們人類的朋友，古今中外，許多作家妙筆生花，為我們寫下了一篇篇描寫動物的生動有趣的文章，如我們曾經學過的《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》等等。現在請同學們回憶一下，作家筆下的這些動物都有什麼特點呢？

二、研討寫法

1、學生交流動物特點之後，教師啟發：看，同學們談得趣味盎然，對這些動物的特點了如指掌。為什麼我們如此瞭解它們呢？就在於作者抓住了每一種動物的特點來寫。

2、如何去抓動物的特點呢？怎樣寫好我們喜歡的動物呢？本單元課文中哪些表達方法值得我們學習呢？請同學們把這幾篇課文再大致瀏覽一下，研討交流表達方法。

（1）先總述後分述

《白鵝》一課第一段運用了這樣的總述句“好一個高傲的動物！”然後從“叫聲”“步態”“吃飯”等方面一一分述。

《白公鵝》一課，文章一開頭就介紹它的“海軍上將的派頭”，接着描寫白公鵝走路“慢條斯理、不慌不忙”和“爭搶淺水灘”的趣事。

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（2）明貶實褒

回顧“我的發現”，理解明貶實褒的表達方式，不僅使句子生動活潑，富有情趣和幽默感，而且能很恰當地表達出對事物的喜愛之情，更有親暱地味道。

（3）前後對比

如《母雞》一課，作者前半部分和後半部分對母雞的感情有什麼變化？（由討厭轉變為“尊敬”）作者是怎麼表達出這種感情的？結合有關句子，體會表達方法。

三、觀察彙報

1、介紹動物：同學們，你喜歡的小動物是什麼？給大家説一説吧？

2、交流特點：回顧口語交際的內容。

四、學抓特點

1、抓住外形特點

（1）如，貓、兔、雞、狗等動物，都有兩隻圓圓的眼睛，但他們各有各的特點，你在觀察時發現了嗎？讓學生自由充分地表達。

（2）又如它們的耳朵，誰來説出你觀察到的動物耳朵的特點？

2、抓住動物習性特點

（1）“狗”：對主人忠誠，嗅覺靈敏，有靈性，善於跳躍，愛吃肉，見到生人吠叫；

（2）“貓”：有特殊的鬍鬚，爪子可以隨意伸縮，貓爪的伸縮往往是根據對象和貓的喜怒哀樂的程度來使用，貓對人的態度很温順，但人若遷怒於它，它也會發狂，它喜吃歡魚等等。

（3）“兔子”：膽小，走路蹦蹦跳跳，愛吃蘿蔔和青菜，吃相非常可愛。

五、要表達真情實感

1、用心和動物交流。

2、語言要生動

六、獨立寫作

1、生獨立習作，師巡視及時給予幫助和輔導。

2、有困難的學生，師給予適當的幫助和提示。

3、完成後，自己讀一讀習作，看看文章是否通順，有沒有錯別字等等，作文章的初次修改。

教學反思：

第四課時

學習目標：

1、學習初步修改自己的習作。

2、積累好詞佳句。

教學重難點：學習初步修改自己的習作。

教學過程：

一、談話導入

上堂課，我們一起把自己心愛的小動物用筆記錄在了本子上，這節課，讓我們一起來看看，你心愛的小動物在你的筆下是不是也能討得同學的喜歡。

二、回顧要求，組內評改

1、回顧本次習作要求。

2、細讀自己的習作，改正文中的錯別字，還要把不通順的句子修改過來。

3、小組內交流，評改，評選組內優秀習作和進步大的同學習作。

評價重點：

A、是否抓住了動物的特點。

B、是否寫出了動物的動作情態（強調動態和靜態描寫）

三、評價典型習作

1、優秀片段交流賞析，師生評價。

2、挑選描寫的不好的片段，集體討論，指定和修改。

3、明確評改要求：

（1）有沒有錯別字？

（2）語句是否通順？

（3）表達是否生動、有趣？

（4）是否具體寫出了小動物的特點？

（5）有沒有融入自己的真情實感？

4、師生共同評價並提出修改意見。

四、自我修改

1、生結合剛才聽取的對自己的習作進行修改，也可同桌互相提建議修改。

2、修改好後讀一讀自己的習作，定稿。

五、謄抄習作、欣賞佳作。

六、總結

同學們，只要我們繼續留心觀察，就會發現我們身邊的那些小動物身上還有很多有趣的地方，它能帶給我們更多是快樂和驚喜。

教學反思：