《錯過》教案設計

《錯過》教案設計

一、學習目標

1．瞭解文藝性政論文的特點。

2、理清文章思路，瞭解錯過產生的原因及其意義。

3、,品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

二、教學重點

能結合自己“錯過”的經歷談感受, 學會辯證地對待人生中的“錯過”。

三、教學難點

品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

四、教學方法 導學互動

五、教學時數：一課時

六、教學過程

（一）自學導綱

1、激情導入

（周星馳《大話西遊》電影中的一段台詞，有條件的可播放視頻）

曾經有一份真誠的愛擺在眼前,可是我沒有好好珍惜,等到了失去的時候才後悔莫及,塵世間最痛苦的事莫過於此。如果上天可以給我一個再來一次的機會的話,我會跟那個女孩子説我愛她,如果非要把這份愛加上一個期限,我希望是一萬年。

電影中的孫大聖,因為錯過了一段純潔美好的愛情而後悔不已,當代作家劉心武對“錯過”這一現象也有他獨特的感受，並寫了一篇雜文《錯過》，我們來看看他感受如何？

2、出示導綱，瞭解作者和文體。

（二）合作互動

1、用自己喜歡的方式讀課文，結合註釋和工具書疏通閲讀障礙。

（小提示：1、結合註釋和工具書 2、小組合作，提高效率）

2、找出本文的引論、本論、和結論，思考各部分的主要內容是什麼？

（結合議論文的相關知識，可藉助原文中相關語句回答，也可先概括各段段意，再根據內容歸納）

全文共15段，可分為四部分。

第一部分 (第1~2段) 提出問題 擺出事實:大小錯過真不少。

第二部分 (第3~6段) 分析問題 論述人生為什麼會有許多“錯過”。

第三部分(第7~13段) 解決問題 具體論述怎樣正確對待“錯過”。

第四部分(第14~15段) 總結全文 強調不能錯過"預定的到站",要把握住最關鍵、

最美好的機會，含笑到達終點站。

3、文中運用的論證方法有哪些？其作用是什麼？

（先回顧學過的論證方法，後組織學生討論明確）

舉例論證：第2、5段

對比論證：第7、8段和第9、10段

比喻論證：第14、15段

4、找出文章中富含哲理的語句推薦給大家，簡要説説推薦的理由。

(此題開放性強，只要學生能夠找出句子，並言之有理即可。注意時間)

例如：

（1）錯過,即“有所失”，我們要習慣它。錯過,也往往構成另一種得,我們要品味它。

人生充滿了錯過,沒有"萬無一失"的人生,所以必須“習慣”過錯；錯過自有意義,人“在追悔中產生出一種真切而細微、深入而豐富的情愫。”“靈魂具備了升騰的能力”，產生“高度的應變力與把握力”。所以必須“品味”過錯。

(2) “人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動着變幻不定的景色，錯過觀覽窗外的美景、奇景並不是多麼不得了的事，關鍵是我們不能錯過預 定的到站。”

把人生比喻為“奔馳的列車”，把“窗外的美景、奇景”比作小的錯過，把“預定的到站”比作人生最根本的追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生根本的追求。

(3)我們預定的到站並不等於人生的終點。但在人生的終點上，我們最好能含笑地説：我雖然錯過的很多很多，卻畢竟把握住了最關鍵最美好的，這樣，“錯過”便彷彿是碧綠的葉片，把一生中“收穫”的七彩鮮花映襯得格外明豔！

把“不是多麼了不得的錯過”比作“碧綠的葉片”，把那些最關鍵最美好的人生道路上的“收穫”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托着鮮花， 使鮮花“格外明豔”。作者在讚頌“七彩鮮花”的時候，沒有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用，從而肯定了“錯過”在人生道路上的價值。

作者的這段話使我們不由得想起了描寫保爾柯察金在墓碑前的心理活動的一段話：“人最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅 有的一次生命應當怎樣度過呢?每當他回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不目’碌碌羌為而羞恥；在臨死的時候，他能夠説：‘我的 整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而進行的鬥爭。”

（前者含蓄，有文采，後者直白。）

（引導學生樹立正確的人生觀，並抓住人生的機遇努力向自已的人生車站奮進。)

（ 三）導學歸納

這是一篇文藝性政論文，也叫雜文，作者辨證地論述了對“錯過”產生的原因及意義，強調人們要習慣和品味“錯過”，不要讓 “錯過”變成 “過錯”。啟示我們要把握住最關鍵、最美好的機會，含笑面對“人生的終點”。

（ 四）反饋訓練（根據時間，可全做，也可讓學生任選一題。）

1、請判斷下面的例子，哪個是“錯過”，哪個是“過錯”,為什麼?

例一：在考試時,有一位同學因為害怕考試不過關,心想:就抄抄書吧，反正老師發現不了。於是拿出了參考書, 可當他正抄得津津有味時,沒想到卻被老師發現了, 受到學校公開批評。

例二：曾經有一個英語短文翻譯的比賽，我英語很好，然而漢語作文不太好，幾經猶豫，我仍沒有勇氣把自己的稿件投出去。然而，班裏一位和我水平差不多的同學投稿並得了獎，我後悔莫及。

2、你能從記憶庫中挑選出對待“錯過”的正反事例嗎？

正：坦然面對錯過，抓住機遇，成就事業。

如魯迅棄醫從文、成為文壇泰斗。比爾﹒蓋茨抓住機遇，成為世界首富。

反：一味錯過，身敗名裂。

如李煜放棄當詞人的機會去當皇帝，成了亡國之君，宋徽宗放棄當書法家的機會去當皇帝，成了金國俘虜。XXX放棄國共和談機會，最終逃到台灣。

3、你有過“錯過‘的經歷嗎?面對“錯過”你是怎樣表現的呢?找你能用文中的話語來勉勵自己嗎？小組探究交流,集體研討 。

七、佈置作業：課外收集關於錯過的名言﹑成語﹑格言﹑熟語、故事等。

如：“當你為錯過太陽而一味哭泣，那你必然也會錯過月亮和星星。”

“人非聖賢,孰能無過”

“有過有思,善莫大焉”“

“悟已往之不諫,知來者之可追”。

八、課後反思