人文環境的教案

人文環境的教案

人文環境

教學目標

[知識目標]：瞭解亞洲是世界上人口最多的大洲。知道亞洲多種多樣的地域文化特點。

[能力目標]：能通過閲讀圖表、圖片從方方面面證實亞洲是世界上人口最多的大洲。通過圖片、資料等了解亞洲多種多樣的地域文化特點，初步學會分析不同地域文化產生的自然環境背景。

[情感、態度價值觀目標]：理解人口過多所帶來的資源和環境等問題，樹立正確的人口觀。培養學生尊重各國家風俗習慣的良好情感。

教學重點：認識亞洲的人口增長的特點、多樣的地域文化。

教學準備：可參照課本中的插圖，也可用課件。

教學過程：

[導入新課]

(教師提問)亞洲的自然環境如何?

(學生回答)略

(教師)在這樣的自然環境之下，亞洲人民是怎樣生活的呢?亞洲的人口、文化、經濟狀況如何呢?今天讓我們共同探討亞洲的人文環境。

[講授新課]

(教師)亞洲地域遼闊，是世界第一大洲，除了面積大之外，還表現在什麼方面?

(學生)亞洲不但面積最大，而且人口最多，所以是世界第一大洲。

(板書)一、人口最多的大洲

(教師提問)亞洲人口最多體現在哪些方面?

(學生討論回答)亞洲人口總量最多，增長快，密度大等。

按人口數多少，給各大洲排隊。

(學生回答)亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美、大洋州。

(教師小結)亞洲是各大洲中人口總量最多的一個洲，36.8億，佔世界人口的61%，可見，亞洲是世界上人口總量最多的大洲。

(指導學生讀圖6.14，提問)世界上人口超過一億的國家共有多少?有幾個在亞洲?

(學生回答)共10個，有6個在亞洲。這也説明了亞洲人口多。

(教師提問)請同學們回憶一下世界上人口最稠密的地區有哪幾個?

(學生思考回答)有四個，分別是亞洲東部、亞洲南部、歐洲、北美洲東部

(教師)四個地區中有兩個在亞洲，可見亞洲的東亞、東南亞、南亞是世界人口稠密的地區。整個歐洲也是世界最稠密的地區之一，那麼，人口的稠密程度用什麼數據來表示?

(學生回答)人口密度。

(教師講述)亞洲和歐洲相比哪個洲更稠密呢?我們來比較一下。

(引導學生計算亞洲和歐洲的人口密度)

亞洲：36.8億÷4400萬平方千米=83.6人/平方千米

歐洲：7.29億÷1000萬平方千米=72.9人/平方千米

(學生小結)亞洲的人口密度比歐洲的人口密度還大，可見，亞洲是世界上人口密度最大的洲。

(教師)你還能想出其他方法來説明亞洲是世界人口最多的.大洲嗎?

(學生思考回答)可以從人口自然增長率看出。

(學生活動1)讀圖6.15，按平均人口自然增長率的高低，給各大洲排隊：非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋洲、北美、歐洲，亞洲居第三位。

(學生活動2)按1995-2000年平均人口自然增長率(世界平均為1.3%)，計算2001年亞洲的淨增人口數和世界的淨增人口數，看看世界每增加100人，其中有多少人在亞洲?

(引導學生計算)亞洲的淨增人口數：36.8億×1.4%=0.52億

世界的淨增人口數：60.55億×1.3%=0.79億

世界每增加100人，其中有多少人在亞洲：0.52億÷0.79億×100=66人

(學生小結)亞洲人口自然增長率雖然不是最高，但是每年增長的人口數是世界最多的。由此可見亞洲是世界每年人口增長最多的一個洲。

(教師提問)為什麼亞洲人口自然增長率不是最高，但每年增長的人口數是世界最多的呢?(學生思考回答)因為亞洲人口基數太大，所以即使人口自然增長率降低了，每年增長的人口數還是最多，這種狀況在短時間內是無法改變的。

(教師)可見，控制人口不是短期的任務，而是長期的工作。以上我們從哪些方面説明亞洲是世界人口最多的大洲?

(學生總結)亞洲人口總量最多、人口超過一億的國家亞洲最多、人口密度最大、人口增長迅速、每年增長的人口數最多。

(教師承轉)從以上這些方面都體現出亞洲是世界人口最多的大洲。人口眾多，會對資源和環境帶來什麼問題呢?

(學生思考討論，各抒己見)略

(學生活動)組織學生閲讀材料“人口增長對土地的壓力”，討論完成因果關係框圖：

(教師提問)如何改變這種現狀呢?怎樣才能把惡性循環轉化為良性循環呢?

(學生討論，完成良性循環結構圖，教師可給予適當的提示)

(教師總結)人是物質財富的創造者，同時又是資源的消費者，人類在發展經濟的同時必須有計劃的開發利用資源，保護環境，並且要努力控制人口的增長，充分依靠科學技術，使人口的增長與社會經濟的發展相適應，與環境、資源相協調，實現可持續發展。

(教師承轉)亞洲不但人口眾多，民族也有1000個左右。不同的民族，創造了各自燦爛的文化。

(板書)二、多樣的地域文化

(學生)閲讀材料“亞洲的三個文明發祥地”，讀右圖：

(教師提問)亞洲的三個文明發祥地是哪裏?從地形、氣温、降水來看它們的分佈有什麼共同特點?

(學生思考回答)有黃河-長江中下游地區、印度河流域、美索不達米亞平原從地形來看，都位於大江大河的衝擊平原上，土壤肥沃。從氣温來看，都位於温帶和亞熱帶地區，温度適宜。

從降水來看，各地降水充沛，且水源豐富。

(教師講述)可見，人類的文明同自然環境是密切相關的。不同的自然環境孕育着不同的民族習俗和地域文化。

(學生活動)讀圖6.17，組織學生分組討論：不同地區的文化差異與當地的自然環境有什麼關係?(可每組討論一到兩個問題，不全的教師加以補充)

①沙特：地處熱帶沙漠，終年炎熱，所以穿寬大的袍子，以便散熱;乾旱的草場適於發展畜牧業，牧民採取遊牧的形式，所以居住帳篷。

②亞庫特人：居住在西伯利亞，終年寒冷，為了禦寒他們穿毛皮服裝，大面積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料，終年積雪是雪橇成為主要的交通工具。

③也門：位於丘陵地帶，所以住房大都依山而建，農田也大都是梯田。

④孟加拉人：居住在恆河三角洲，是世界上降水最多的地區之一，終年濕熱，河網密佈，所以這裏的居民出門乘船，以捕魚為生。

⑤達雅克人：生活在熱帶雨林氣候區，終年高温多雨。為了防潮，他們的房屋是高腳屋。

⑥日本：地處環太平洋火山地震帶，多火山和地震，所以日本的建築多有防震設計。

(教師小結)由此可見，不同地區的風土人情，文化現象與當地的自然環境密切相關。

(教師提問)這節課我們主要介紹了亞洲的哪些問題?

(師生總結)亞洲是世界人口最多的大洲，亞洲各地文化差異很大，這與當地的自然環境密切相關。