《稱讚》教案示例

《稱讚》教案示例

《稱讚》教案示例

教學目標：

1、認識10個生字，會寫8個字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。創設情境，自主感悟，體會稱讚帶來的快樂。

3、善於發現別人的優點，學會稱讚別人。

學習重點：認識生字，會寫生字，有感情地朗讀課文。

學習難點：體會稱讚帶來的快樂，善於發現別人身上的優點。

一、體驗生活，感知稱讚

1、課前談話

課堂裏來了一對好姐妹。

貼字卡：表揚 誇獎

還記得她們的名字嗎？

生活中，你聽到過誰表揚過誰，誰誇獎過誰嗎？

（ ），（ ）誇獎（ ）。

聽了誇獎，你的心情怎麼樣？

是呀，每當我們得到了別人的表揚和誇獎時，我們的心裏別提有多高興了。

2、揭題質疑

喜歡這兩個朋友吧！她們的姐姐也來到了我們的課堂，出示：稱讚

最巧的是啊，今天要學的故事，題目也叫稱讚，課件出示，誰來讀讀課題？指導讀好“稱讚”，讀了這個課題你想知道什麼？

3、故事感受

讓我們一起聽聽這個故事，故事裏是誰稱讚誰呢？

4、檢查反饋：

誰稱讚誰？為什麼稱讚？會怎樣稱讚呢？

哦，是小刺蝟稱讚小獾。板，並畫上箭頭

小獾也稱讚了小刺蝟。哎呀，你的耳朵真尖，這也被你聽出來了。

瞧，小刺蝟和小獾來到我們的課堂了！

（課件出示）認識小刺蝟和小獾，要稱呼好他們的名字啊可有難度，請生字寶寶來幫忙吧！相機教學“刺、蝟”，讀好“獾”，來，誰來和他們打個招呼？

二、親近文本，感悟稱讚

（一）初讀故事

他們的故事啊，就藏在我們的課本里呢，一起去看看吧！請小朋友把書輕輕翻到85頁。

1、讀書時你想給自己提什麼要求呢？

（1）我要讀通課文，讀準字音。

（2）我給課本標上小節號，記記生字。

......

師隨機表示肯定和稱讚。

2、檢查反饋：看小朋友學習得這麼認真，小刺蝟給我們送禮物來了，瞧，

啊，是又大又紅的蘋果呢，真誘人，想嘗嗎？蘋果裏還有小祕密呢!

（1）詞語：

（課件出示）讀一讀：A、但是 傍晚 留下

B、板凳 粗糙

瞧 椅子

板凳做得很粗糙。

瞧，我已經會做椅子了。

C、看了看 聞了聞 （ ）了（ ）

D、我會讀長句子：

小獾拉着小刺蝟的手，説：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。”教學詞語“泄氣”

小刺蝟連忙從背上取下兩個大蘋果，對小獾説：“留下吧，這也是我的一點兒心意！”

3、認識了詞語，讀通了難句，課文肯定能讀得更好，讓我們捧起書本再來讀一次吧。

（二）品讀故事

1、這邊還掛着一個大蘋果呢，敢挑戰嗎？

我會劃：

小刺蝟是怎麼稱讚小獾的，請讀讀課文，用你喜歡的方式把它劃出來。

2、據生回答，出示：（1）你真能幹，小板凳做得一個比一個好！

小刺蝟你能稱讚稱讚小獾嗎？

3、你們熱情的稱讚對小獾的幫助有多大啊！你能從課文裏找出來嗎？

2出示：在我有點兒泄氣的時候，是你稱讚了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧？指讀，齊讀 稱讚精品教案設計

小獾你什麼時候覺得泄氣了呢？（那你讀讀1-7小節，相信你一定會明白的）

（我覺得板凳做得很粗糙的時候。）

理解粗糙：粗糙的板凳會是什麼樣兒的？誰來猜猜？

（看上去，摸上去，坐上去......)

小獾啊，一大清早你就開始做板凳了,已經做了三個了,你累嗎?你的腰痠嗎?你的背漲嗎?你的小手疼嗎?當你看着你身邊那三個摸上去粗糙，看上去高低不平，坐上去甚至都會搖搖晃晃的小板凳時，你想説些什麼嗎？

師：是呀，所以你灰心了，你泄氣了，你不想再幹下去！

B、可這時，小刺蝟來了他走到小獾的身邊，拿起板凳仔細看了看，對小獾説：“你真能幹，小板凳做得一個比一個好！”咦,這是這麼回事啊?小刺蝟你們為什麼還要稱讚呢?

清晨

已經做成了三個小板凳

做得很認真

一個沒做好接着做第二個，第二個不滿意，接着做第三個多有毅力啊！

是呀，雖然板凳很粗糙，但一個比一個做得好，這就是小獾的進步。雖然很累,很辛苦，卻依然那麼認真地埋頭苦幹，小刺蝟還想稱讚嗎?

4、再讀小刺蝟的話

過渡：是呀，就在小獾泄氣的時候，小刺蝟送上了自己真誠的稱讚，給了小獾鼓勵，給了小獾自信，給了小獾不斷嘗試的勇氣，以至於傍晚時分，小獾都能做椅子了，此時的小獾對小刺蝟充滿感激，再來讀讀小獾的話吧？

指讀，男女生讀（比賽讀 比一比誰讀得更感謝，更自信，更高興） 齊讀

5、朗讀1-7小節

多動人的故事啊，讓我們再來品味品味這個故事吧！請小朋友自由朗讀1-7小節師生分角色朗讀，四人小組分角色朗讀由學習小組長分配角色。

6、過渡：是呀，真誠的稱讚太神奇了，給了小獾自信，給了小獾勇氣，給了小獾把粗糙的小板凳變成漂亮椅子的力量。板：增加自信

瞧，經過我們認真的學習我們又解決了一個小問號？咦，還有兩個小問號會是什麼呢？

7、學習8-10小節

（1）、四人小組合作學習：（課件出示）讀讀三小節，劃出小獾稱讚小刺蝟的話；想一想：小獾的稱讚對小刺蝟有什麼幫助。分角色朗讀練習。

（2）、簡單交流：

A、讀讀稱讚的話

B、什麼作用？板：消除疲勞

C、朗讀展示 指讀 師生分角色朗讀（小組） 男女分角色朗讀

三、迴歸生活、拓展稱讚

1、看了小朋友今天的學習表現,老師也想稱讚你們。

出示：

小朋友們：

這節課你們學得真認真，積極動腦，積極舉手，表現得特別出色！

2、你想稱讚稱讚我們身邊的小朋友嗎？把你稱讚的話，寫在七彩的愛心卡上，送給你的朋友吧！（配樂：寫話）

３、展示

４、總結