柳樹醒了的第一課時教學設計
一、教學目的:
1、 聯繫生活與上文,理解詞句的意思,認識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風”等物,瞭解春天自然界的物質發生的變化。
3、 學習8個詞,會寫8個生字,會寫6個字。
4、 在學習中,培養生與生之間的合作精神與思維的拓展。
二、重點難點:
1、 學習本課的生字新詞,背誦課文。
2、 能回到生活中認識春天事物的特點。
三、教學準備:
生字卡片、課件。
四、教學方法:
採取情境法和演繹法授課。
五、教學課時:
2課時。
六、教學過程:
第一課時
一、複習舊知。
1、 熟讀生字。
2、 聽寫生字。
二、談話導入。
1、 哈哈,今天的天氣真不錯呀!你們覺得怎樣?春風、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我們有認識了一些新朋友,他們和春姑娘是一家人,我們跟着春姑娘結交了不少朋友,他就是其中的一個,你們認識嗎?“柳樹”你們瞧,美麗的小柳樹睡了一個冬天,在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”,全班齊讀,説説你是怎麼記住他的呢?(提問)
2、 出示課題:《柳樹醒了》,帶拼音,全班齊讀。
三、學習課文。
1、 同學們,春姑娘帶來哪些朋友呢,柳樹醒了,是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以後長得怎樣呢?你們自己讀讀詩歌,在其中找答案,告訴大家。(提問)
2、 你們有這麼好地發現,嶽老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什麼朋友,我也想來讀讀看,你們告訴我那裏讀得好,那裏讀得還不夠,請你們幫助我好嗎?(師範讀)
3、 生評價。
四、感讀兒歌。
1、 你們輕聲讀兒歌,對照生字表畫出生字,讀拼音自學。
2、 你們知道這首兒歌有幾個小結啊?(提問)
3、 我想請5位同學讀兒歌,一人讀一節。(指名)
4、 我們讀只要注意剛才幾位同學讀的音節,你們自己大聲地讀,要讀得正確,讀得流利。
五、有感情的朗讀課文。 柳樹醒了教學設計
1、 出示圖畫:你們知道小柳樹睡了整整一個冬天,他什麼時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問:生表演讀)
2、 小柳樹睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什麼呢?(提問)
3、 語言訓練:
春雷跟柳樹:——,柳樹——,柳樹對春雷説:“_____”.
春雨幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對春雨説:“——” 。
春風幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對春風説:“ -----”。
春燕和小柳樹——,柳樹————,柳絮邊飛邊説:“____”.
4、 朗讀課文:春天裏的景物這麼可愛,讓我們走進春天,美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀,小組賽讀,男女賽讀)
5、 在春天裏,你們知道還有什麼和柳樹一樣也行了呢?看誰説得多。(提問)
六、指導背誦。
1、 過渡:柳樹醒了,這是一片多麼美的兒歌啊!嶽老師已經深深地把他記下來了,你們會被嗎?
2、 誰已經會背誦,向大家大展拳腳。能説説你是怎麼背的,把好的方法與大家共同交流。(指名)
3、 課件指導背誦。
4、 師生背誦。
5、 齊讀背誦。
七、小結:春天是美好的,只要我們懂得珍惜每一天,好好學習,每個季節都會為我們展現,為我們歌唱。
八、作業佈置。
1、 熟讀生字。
2、 背誦課文。
第二課時
一、檢查、複習、鞏固。
1、 開火車讀生字。
2、 背誦兒歌。
二、識字。
1、 説説看學了課文那些字已經認識了,不會認得字怎麼記呢?可以在小組裏先交流一下你的好辦法?相機認識“言字旁”。
2、 小組交流。
3、 全班反饋。
三、學習生字。
1、用熟字來記憶。
2、猜字遊戲:(提問)
(1) 身子髒了怎麼辦——洗“澡”。
(2) 大雨落在田地上——“雷”。
(3) 車太少了氣——“軟”。
4、 我會讀:
a:出示課後生字,學生試讀。
B:同桌互讀。
C:會讀得同學站起來讀。
D:去掉拼音,打亂的讀。
五、 指導書寫。
1、 重點指導“説話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
A:言字旁的一點不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
B:“春”字的撇起點在豎中線上,然後往左斜,那得起筆不要靠近撇,要給下面的日子留出空來。
2、 學生線描在臨。